Головна > будматеріали > Що робити батькам, якщо дитину-підлітка труять в школі однокласники або вчителя - інструкція. Що робити, якщо вашу дитину труять в школі Дитину труять в школі що робити батькам

Що робити батькам, якщо дитину-підлітка труять в школі однокласники або вчителя - інструкція. Що робити, якщо вашу дитину труять в школі Дитину труять в школі що робити батькам

Ксенія Букша: За закордонним дослідженням, кожна п'ята дитина пізнав на собі, що це таке - або просто цькування. Бойкоти та побої, смішки і стусани, відкидання і безсилля. Кожен сьомий брав участь в цькуванні сам. Скільки учнів виявилися в пасивній, безпорадною і не менш шкідливою ролі спостерігача - порахувати важче. Чому діти труять один одного і що робити, якщо раптом зацькували дитини.

Причини і учасники

Діти підростають і освоюють соціальні взаємодії. Багатьом з них необхідно пережити згуртованість з якого-небудь принципом. Якщо є підстави добрі, позитивні, - діти охоче беруть саме їх. Біда в тому, що в сучасній школі створенням таких підстав ніхто не займається; школа нині - «постачальник освітніх послуг». А що колектив дітей обов'язково буде вирішувати свої завдання за рахунок деяких своїх членів - на це школі як системі наплювати. Отже, за відсутності завдань конструктивних діти неминуче гуртуються проти когось. І часто це буває не боротьба угруповань, а саме цькування одного-двох відщепенців класу. Таким відщепенцем може стати практично будь-яка дитина.

Частіше не щастить відрізняється: занадто чутливим, дуже розумним або, навпаки, загальмованість інтелектуально і трохи запізнілим соціально

Зовнішні ознаки (окуляри, одяг та інше) відіграють другорядну роль, але можуть посприяти цькування, якщо справа йде до того. Призвідниками цькування часто бувають діти «близькі до ідеалу» - сильні лідери, відмінники, на них покладаються надії в сім'ї та школі, і, відповідно, всередині яких корениться глибокий соціальний страх «впасти з п'єдесталу», або діти - неформальні лідери, часто не надто благополучні, які недоотримали батьківської любові. До речі, ці дві групи не виключають один одного: дитина може прекрасно вчитися і досягати успіху, але при цьому мати не надто теплі стосунки в родині.

Поруч з призвідниками існують їх клеврети, на деякій відстані - «болото» спостерігачів, які бачать цькування, не дуже беруть участь в ній, але і не роблять нічого, щоб її припинити (бо бояться теж стати козлами відпущення). Іноді з'являються і захисники - рано емоційно дозрілі діти, яким нестерпно бачити, як мучать однокласника.

Цькування - це дуже серйозно. Недооцінювати те, що відбувається не можна. На кону як мінімум кілька зіпсованих років життя всіх членів колективу. Призвідники отримують нездоровий досвід всесилля і збільшують власний сором і страх перед соціальним падінням. Спостерігачі - досвід байдужості і знову-таки сорому і страху. У об'єкта цькування може серйозно постраждати самооцінка і віра в людей, сповільнюється емоційний розвиток.

За дослідженнями Ольвеуса і Гілмартіна, в зрілому віці в сім'ях агресорів нерідкі випадки насильства. Колишнім «жертвам» важче, ніж в середньому по популяції, встановлювати близькі контакти з людьми. А пасивні спостерігачі можуть проявляти менше співчуття до страждань інших.

Бувають наслідки і покруче: траплялося, що доведений до відчаю дитина сильно травмував або вбивав свого мучителя, а підлітки в результаті цькування вчиняли самогубство. Невблаганна статистика показує, що жорстокість вербальної і соціальної цькування (на відміну від фізичної) не знижується з роками сама, а підлітки в середньому набагато менше співчувають жертвам, ніж молодші.

Тому потрібно діяти. Питання - як?

1. Ви повинні правильно оцінити обстановку і розповісти про це вчителеві

Потрібно чітко зрозуміти, що відбувається в даному дитячому колективі. Одна справа - коли дитина просто не має друзів, коли однокласники до нього байдужі. Інше - якщо його активно цькують, знущаються, що не вітаються, висміюють, показово «ненавидять». Повірте, це зовсім різні речі, які неможливо переплутати. Так як у вас, очевидно, є якийсь контакт зі своєю дитиною - цькування ви пропустити не зможете і робити вигляд, що дитина «просто непопулярний» не варто. Тому що дії в першому і в другому випадку - принципово різняться.

Якщо дитина боязка і хотів би більше висовуватися, має сенс допомогти йому розкритися, показати свої хороші сторони, вміння. Але якщо його труять, це не допоможе, буде тільки гірше! Будь-яка, абсолютно будь-яка риса дитини буде звернена проти нього. Якщо тебе труять, ти можеш бути відмінником, двієчником або хорошистом, сірим і забитим або яскравим, можеш вміти стояти на вухах, малювати комікси, мати крутий планшет - і тебе будуть труїти саме за це. Марно не звертати уваги і не плакати, не допоможе навчитися давати здачі (нападників - більше, та й не зводиться відкидання тільки до фізичного насильства), він ніяк не зможе обернути цькування в свою користь.

2. Учитель повинен взяти на себе відповідальність

Якщо ви бачите, що дитину дійсно труять, потрібно повідомити про це вчителеві і, якщо потрібно, керівництву школи. Цькування - системний баг шкільного колективу, і розбиратися з нею на рівні дітей і батьків абсолютно неефективно. До відомості вчителів потрібно донести суть того, що відбувається.

Нерідко вчителі починають звалювати провину на зацькованого дитини: «він не схожий на інших», «він неправильно поводиться», «він сам підставляється», «його не люблять». Або навіть: «вона така розумна, а розумних не люблять». Головне, не піддаватися на ці провокації, навіть якщо вони мають вигляд компліментів дитині. Пам'ятаємо, що жертва не може бути винна в насильстві. Але є і більш неочевидне знання: призвідники цькування теж не цілком винні, особливо якщо мова йде про учнів молодших класів. Це не свідоме лиходійство, а наслідок неправильно спрямованого інстинкту. Тому покарання - спроба змінити поведінку призвідників - не спрацює точно так же, як і благоглупості на кшталт «нехай вона покаже, як добре вона вміє стрибати через резиночку, і все її почнуть поважати».

Кадр з фільму «Опудало», 1983. Режисер - Ролан Биков

Саме тому неефективно і говорити з батьками призвідників - адже справа не в самих цих хлопців-лідерах, а в сформованому стилі поведінки всієї групи. Точкові заходи не спрацюють. Для припинення цькування дорослі члени шкільного колективу повинні зняти відповідальність з дітей і взяти її на себе. Якщо вчитель до цього не готовий, батьку має сенс звернутися вище. Можливо, він зустріне більше розуміння у директора або шкільного психолога.

Людмила Петрановська, психолог. Стаття «Дітки в клітці» з блогу, присвячена шкільного мобінгу: «Якщо це керівник, нехай віддасть розпорядження і відстежить виконання, або зробить сам, раз підлеглі не здатні. Звертатися в зовнішні інстанції - крайній варіант, але якщо немає іншого виходу, тягнути не треба. У нашому випадку тільки з рівня директора пішли зміни. Директор теж спробувала грати в гру "а що ж ви зі своєю дитиною не взяли участі", але після питання: "Тобто ви розписуєтесь в тому, що ваш педколектив з цькуванням дитини в класі впоратись не може?" Швидко змінила стиль розмови і ми про всім мило домовилися ».

3. Йти чи ні?

Багато пропонують просто перевести жертву або призвідника в іншу школу. Але немає гарантії, що ситуація не повториться на новому місці: новенький в колективі з недавнім неприємним досвідом ролі жертви цькування - це підвищений ризик відкидання, особливо якщо клас знову виявиться проблемним. Який виявився новеньким призвідник - теж в стресі, і з чималою ймовірністю спробує відтворити схожу ієрархію на новому місці, нехай не в ролі лідера, а в ролі «клеврета». Та й стара група, яка звикла до цькування як стилю життя, вибере інших учасників на ролі лідера і цапа-відбувайла. Звичайно, є ситуації, коли потрібно просто бігти і рятувати дитину (підлітка). Але біда в тому, що як раз в таких ситуаціях зміна школи може не допомогти. В наші дні цькування, особливо у дітей старше 9-10 років, нерідко триває за допомогою соцмереж, де повним-повнісінько сторінок на кшталт «Хто ненавидить Васю Пупкіна». Неможливо ж відібрати у підлітка мобільник і відрізати його від інтернету. Отже, якщо говорити не про порятунок ціною втечі, а про припинення цькування як явища, можливо, має сенс не прибирати зі школи окремих дітей, а спробувати подолати ситуацію разом.

4. Учитель і клас разом проти моббінга

Тільки так. Чи не «вчитель заступається за жертву» і не «все викривають призвідників». Це не допоможе. Спрацюють тільки тривалі, поступові заходи з оздоровлення клімату в класі. У важких випадках, якщо група дітей живе цькуванням довгі роки, має сенс розформувати клас і / або змінити класного керівника. Але якщо цькування почалося недавно, якщо школа ще початкова, існує послідовність кроків, яка допоможе переломити ситуацію.

Учитель повинен, не соромлячи і не називаючи окремих «винуватців», дати класу зрозуміти, як бридко і небезпечно те, що відбувається в їхньому колективі. Часто діти самі не розуміють, якої шкоди завдають жертві, їм здається, що їх дії цілком безневинні. Справа вчителя - роз'яснити їм це, як і те, в який непривабливою ролі виступають вони самі.

Людмила Петрановська, психолог: «Нагадавши дітям той уривок [в казці« Бридке каченя»], В якому описана цькування, можна сказати приблизно наступне:« Зазвичай, читаючи цю казку, ми думаємо про головного героя, про каченя. Нам його шкода, ми за нього переживаємо. Але зараз я хочу, щоб ми подумали про ось цих курей і качок. З каченям-то все потім буде добре, він полетить з лебедями. А вони? Вони так і залишаться тупими і злими, нездатними ні співчувати, ні літати. Коли в класі виникає схожа ситуація, кожному доводиться визначитися: хто він щось в цій історії. Серед вас є бажаючі бути тупими злісними курми? Який ваш вибір? »

Коли все в класі погодяться, що більше не хочуть продовжувати жити цькуванням, починається процес оздоровлення, за яким суворо стежить вчитель. Кожен день, кожну тиждень він моніторить процес позитивних змін і відстежує: чи були бійки, глузування, погрози. Атмосфера в групі школярів - це дійсно турбота класного керівника. На моральне чуття дітей покладатися рано, якщо воно і прокидається в когось, то один учень не має достатнього впливу, щоб по-справжньому змінити, переламати ситуацію. Тому міняти клас можна тільки під суворим контролем зверху. І лідер в класі повинен бути тільки один - вчитель.

У багатьох країнах існують національні програми запобігання дитячій цькування, наприклад, програма Ольвіус в Норвегії застосовується вже двадцять років, і за час її існування кількість жертв цькування скоротилося на 50%. Крім іншого, ця програма передбачає вищу інстанцію - міжшкільний комітет з проблеми моббінга. У Великобританії діє програма Таттума, яка засновує в кожній школі суд з учнів і вчителів для розбору подібних скарг. Для випадків жорсткої підліткової цькування існує прийом «човникової дипломатії»: психолог поперемінно зустрічається то з об'єктом цькування, то з агресорами, виробляючи умови, на яких сторони могли б зустрітися і укласти перемир'я.

Після того як цькування припинена, час подбати про той самий, що згадується на початку статті, - позитивні підстави для спільної роботи. Звичайно, нікого не потрібно тягнути в колектив силою. Є діти, яким так і не захочеться або вони не зможуть активно дружити і брати участь в спільних іграх і справах. Але важливо, щоб ті, кому потрібно проявити себе, могли робити це без насильства.

На фото: кадр з фільму «Опудало», 1983 г., режисер - Ролан Биков.

Як визначити, що у вашої дитини неприємності у відносинах з іншими дітьми і допомогти йому перешкоджати нападкам - ми пропонуємо вам 4 кроки, які допоможуть

Як не сумно, але буллінг в школах України процвітає - згідно з опитуванням UNICEF Ukraine половина українських школярів. Як уберегти свою дитину, читайте в статті.

У той самий момент, коли ви думаєте, що думки дитини зайняті зубрінням нових слів або розподілом в стовпчик, єдиною думкою, яка заполоняє її свідомість, є вороже ставлення з боку однолітків. У ранні дні загальнокласних прогулянок і поїздок ви з боку могли спостерігати і наставляти дитини в заплутаних лабіринтах людської взаємодії. Але з початком шкільного життя більша частина її часу проходить без вашого чуйного вуха і очі, що стежать за нею.

Що відбувається, коли безневинні розмальовки з приводу паювання іграшок витісняються жорстокими кібер-чутками про симпатії до хлопчиків? Чи буде ваша дитина знати, що робити, коли безневинні підколки перетворяться в хворобливі і сильні стусани? Коли простота формування дружби, просто вибираючи одну і ту ж шведську стінку або канат в класі, буде замінене випробуванням з карабканье по соціальних сходах середньої школи? Як дати дитині навички залишатися сильним перед обличчям трагедії дружби і знущань?

Цькування відбувається, коли людина або група людей неодноразово намагається нашкодити комусь, хто слабший їх самих. Молоді люди, які труять своїх однолітків, щоб насолодитися почуттям влади та контролю, ретельно вибирають свої цілі, які навряд чи можуть (або не можуть апріорі) дати відсіч. Поведінка кривдників має відверту, неприкриту форму, як удари, стусани і образливі прізвиська, а також проявляється в реляційної агресії - злісному поведінці, притаманному дівчаткам, здебільшого, які використовують дружбу в якості зброї і врегулювання проблем.

Більш потайний стиль знущань - поширення чуток і соціальна ізоляція - став доступі завдяки наявності в руках у дитини популярних соціальних мереж, таких як Instagram і Twitter, практично цілодобово. Навіть коли продзвенів останній дзвінок, молоді дівчата зі смартфонами і доступом в Інтернет, продовжують плести інтриги і будувати 24/7.

Як навчити свою дитину справлятися зі знущаннями в усіх його формах ті ж 24/7? Нижче наведено чотири простих, але потужних стратегії, яким ви можете навчити доньку чи сина, щоб вони могли зберегти свою особисту владу, навіть в складних відносинах з однолітками.

Чи не залишатися одному!

Якщо стратегія хулігана полягає в тому, щоб змусити жертву відчувати себе самотньою і безпорадною, кращої контрстратегії для жертви стане повернення влади шляхом припинення ізоляції. Заохочуйте дитину бути чесним з дорослим, якщо він піддається знущанням і заручатися підтримкою цього дорослого.

Іноді діти відчувають, що дорослі ніколи нічого не роблять - навіщо взагалі їм говорити? Бувають випадки, коли дорослі не в змозі визнати серйозність ситуації, але найчастіше, дорослі просто не знають про те, що відбувається в школі.

Діти, які використовують реляційну агресію, чинять психологічний насильство тонкими, соціально прийнятними способами, які, як правило, не «блимають» на радарі дорослого. Переконайтеся, що ваша дитина знає, що його завдання - ставити вас до відома.

Допоможіть йому зрозуміти, що чесність про цькування однолітків не є ознакою боягузтва, а навпаки - сміливим і сильним ходом.

Якщо дитина боїться, що знущання стануть тільки гірше, якщо він "настукає", допоможіть йому зрозуміти, що це саме те, чого і хоче кривдник. Ізоляція - спосіб залякати. Насправді, тільки сказавши дорослим, дитина може почати заново відстоювати свої права. Коли хуліган розуміє, що він не може утримати жертву в ізоляції - що жертва дійсно досить сильна, щоб протягнути руку і спілкуватися з іншими людьми - хуліган починає втрачати силу.

Не чекати!

Чим довше хуліган має владу над жертвою, тим сильніше стає його хват. Найчастіше знущання починаються у відносно легкій формі - обзивання, дразнением, або незначна фізична агресія.

Після того, як хуліган прощупав грунт і впевнився, що жертва не буде чинити опір, агресія посилюється. Обзивання стає публічним приниженням. Подшучіваніе переростає в соціальний остракізм. Штовхання замінюється ударами і нападами.

Навчіть дитину тому, що, коли він дозволяє знущанням траплятися на постійній основі, він дає своєї влади стабільно вислизати від себе. Прийом заходів проти кривдника - і діючи рано, а не пізно - це кращий спосіб отримати й утримати владу.

Не ходити коло та навколо!

Чим більше хуліган бачить, що не отримає відсічі за свої дії, тим більше він буде знущатися. Тому напористість і впевненість можуть стати ефективним способом боротьби з цькуванням.

Наполегливість - це золота середина між агресією, яка тільки підвищить ставки для наступної сутички, і пасивністю, яка дозволить сутичок продовжитися. Приклад нижче показує, яку відповідь найкраще зможе нейтралізувати кривдника:

Еббі: Де ти взяла ці шмотки - розпродаж?
Відповідь 1: Так, мама змусила надіти. Хоча мені подобається твій наряд. Ти завжди класно виглядаєш.
Відповідь 2: З твого шафи, курка!
Відповідь 3: Відчепись, Еббі.

Перша відповідь дає нападаючому якраз те, що він хоче - влада. Компліменти після такого очевидно приниження свідчать про згоду жертви на все нові кпини. Дитині так хочеться сподобатися, що він згоден терпіти будь-які грубості.

Друга відповідь стимулює Еббі до ескалації агресії і конфлікту. Такі ось глузливі і різкі відповіді дають волю кривдникам, щоб розігрітися для наступного етапу сутички.

Третя відповідь наполегливий, що дає зрозуміти, що жертва не збирається ставати «жертвою». Вона не шукає милості, але і не лізе на рожен. Просто і без зайвих емоцій.

Чому потрібно вчити дитину давати відповіді без емоцій? Будь-яка ознака того, що на людину можна надати емоційний вплив дає кривдникові сигнал до «відкриттю вогню». А ось відсутність страху або злості у відповіді створює враження впевненості в собі, що обеззброює нападника.

Не змішувати сигнали!

Поясніть дитині, що емоційні невербальні ознаки - погляд в бік, схвильований писклявий голос або стиснення себе в невеликий клубок - і є все те, чого домагаються від жертви, щоб вдарити з новою силою.

Говорячи про тренування наполегливості у дитини, важливо також практикувати невербальну комунікацію для підкріплення вербальної. наприклад:

підтримувати зоровий контакт
намагатися говорити спокійним і рівним голосом
стояти на достатній відстані від кривдника
звертатися до нападаючого на ім'я

Навик наполегливої \u200b\u200bкомунікації і впевненість дитини в тому, що в його чесності з дорослими - його сила, дають їм якусь броню, яку не захоче намагатися пробити жоден кривдник, і тоді цькування в школі не торкнеться вас.

ВІДЕО: психолог і педагог Діма Зіцер про цькування в школі

Новини про жорстокість школярів по відношенню до інших вже мало кого дивують, а повинні б. З найостанніших - жахливий випадок, що стався в Пермському краї.

У соціальній мережі "ВКонтакте" з'явилося відео, де група підлітків знущається над школяркою. На записі видно, як вони штовхають дівчинку, підпалюють їй волосся, лаються матом. Та просить їх припинити і плаче. Зараз цю шокуючу відеозапис перевіряють поліцейські міста Березники.

Подібними відео, втім, інтернет давно переповнений, але частіше за все справа обмежується обуреними коментарями користувачів, і лише деякі з подібних історій доходять до суду.

Ще одна перевірка почалася в Москві - і теж через жорстоке відео за участю школярів. В інтернеті були розміщені кадри, на яких учні Центру сприяння сімейному вихованню "Віра. Надія. Любов" (дитячий будинок № 18) б'ють один одного палицею. При цьому, за даними московського департаменту праці та соцзахисту, на спортивному майданчику, де була бійка, перебували троє вихователів, які не відреагували на те, що відбувається. В результаті уповноваженим при президенті РФ з прав дитини Ганною Кузнєцової була ініційована перевірка дитячого будинку.

"Що стосується бездіяльності вихователів, вчителів і будь-яких посадових осіб, в обов'язки яких входить забезпечення порядку в школі, то їх дії можуть бути кваліфіковані за статтею № 293 КК РФ" Халатність ", - говорить голова Міжрегіонального третейського суду Москви і Московської області Олег Сухов. - Як правило, справа за статтею № 293 збуджується слідом за порушенням справи про знущання над дитиною ".

За словами юриста, батьки потерпілих можуть звернутися в правоохоронні органи і в разі, коли є відеодокази, і в разі, коли їх немає. Однак варто враховувати, що якщо на тілі дитини є якісь пошкодження, то варто спочатку звернутися в медичну організацію, щоб їх зафіксувати.

"Якщо ж слідів насильства немає, а дитина мовчить, то домогтися порушення кримінальної справи буде складно, - вважає Олег Сухов. - Тоді краще всього звернутися до дитячого психолога: він зможе потім підтвердити скарги дитини на насильство".

У разі заподіяння будь-якої шкоди варто писати заяву в поліцію - чим більше таких заяв, тим більше шансів, що буде вжито заходів, вважають фахівці.

Безумовно, історії з жорстокими знущаннями і записом побиття на відео все-таки зустрічаються набагато рідше, ніж звична шкільна цькування: напевно, в кожному класі за 11 років навчання знайдуться діти і підлітки, що ображають слабких або хамящіе вчителям.

Цькування може бути взагалі неявній, практично невидимою: ігнорування однокласника, відмова з ним спілкуватися - теж агресивне і образлива поведінка, яке може зачепити і образити не менш сварок і бійок.

Дізнавшись, що дитину труять або що йому, наприклад, оголошують негласний бойкот, батькам потрібно відразу включатися у вирішення цієї проблеми - чим раніше, тим краще. І не варто виправдовувати свою бездіяльність небажанням йти на якийсь потенційний скандал: адже хто, якщо не батьки, в першу чергу повинні бути зацікавлені в захисті своїх дітей?

Як діяти батькам

Про проблеми дитини в школі батьки можуть дізнатися останніми - все залежить від того, чи є в родині довіру, увагу один до одного, чи достатньо часу приділяють батьки своїм дітям. Якщо поведінка дитини змінилося, якщо він став замкнутим і мовчазним або нервовим, бурхливо на все реагує, - це привід терміново з ним відверто, але акуратно поговорити.

Наступний крок - розмова з класним керівником і керівництвом школи. Вчителі повинні (саме повинні) розібрати цю ситуацію і обов'язково зв'язатися з батьками кривдника.

"Наш 10-річний син - чуйний дитина, - розповідає Олександра, актриса одного з відомих московських театрів. - Він багато читає, здатний, коли він щось хвилююче згадує, то може навіть розплакатися. Деякі однокласники його регулярно ображали, висміювали, били . Або могли надіти йому на голову брудні використані бахіли і записати все це на відео. Іноді фотографували потайки і викладали знімки "ВКонтакте".

Важкий вік: як не стати ворогом підліткуПерехідний вік - період складний не тільки для самого підлітка, але і для його батьків. Як залишитися другом своїй дитині і вберегти його від небезпечних захоплень і компаній - в матеріалі "Соціального навігатора".

Олександра з чоловіком як могли намагалися допомогти синові, обговорювали з ним його проблеми, зверталися за допомогою до вчителів і психологів, але в результаті довелося міняти школу, і не одну.
"Учителям, керівництву школи дуже важливо зуміти достукатися до батьків кривдників. Найчастіше зовсім вже страшенні хулігани - все-таки з неблагополучних сімей, - вважає Костянтин Ольховий, багато років пропрацював психологом-психіатром в московській школі для дітей з девіантною поведінкою. - В поліції є ПДН (підрозділу у справах неповнолітніх), а при районних управах - КДН (комісії у справах неповнолітніх), туди може звернутися школа, туди можуть звернутися батьки жертви цькування, якщо всі заходи педагогічного та адміністративного впливу в школі вже використані. Після чого хуліган ставиться на облік, а пізніше можна завести кримінальну справу, можуть бути виписані штрафи його батькам ".

Однак, за словами психолога, треба розуміти, що зустрічаються діти, які через особливості психіки некеровані. У цьому випадку вже просто впливом на його батьків та обігом в КДН проблему не вирішити - потрібно задіяти фахівців-психіатрів.

"Раніше практично в кожному окрузі Москви були спецшколи для підлітків з девіантною (суспільно небезпечним) поведінкою. Наскільки я знаю, більшість з них зараз закриті, - розповів Костянтин Ольховий. - У цих спецшколах багато учнів адаптувалися, з ними працювали досвідчені педагоги".

Що повинні робити вчителі

Зі шкільної цькуванням в кожній країні, точніше навіть в кожній окремій школі, борються по-своєму. Дуже багато залежить від керівництва учбових закладів. Десь проводяться спеціальні заняття, на яких школярі самі відверто розповідають про проблеми в класі і намагаються їх разом з учителем вирішити. Десь директор обов'язково зустрічається з батьками, при цьому адміністрація школи може займати дуже жорстку позицію по відношенню до учнів, які труять і ображають інших.

Але абсолютно очевидно, що подібної профілактикою шкільного буллінг (цькування) потрібно займатися з самого початку навчання, потім буде просто пізно. При цьому психологічна допомога потрібна не тільки жертві, але і призвідників.

"З психологічної точки зору можна сказати, що в Росії, на жаль, поширена культура насильства, - вважає психолог, власник міжнародної консалтингової компанії Ольга Юрковська. - Агресія - один із способів самоствердження. Знайти підхід до хулігану може тільки досвідчений педагог, який запропонує учневі інший спосіб самоствердитися. Необхідно знайти хоч якесь заняття, яке дозволило б підлітку відчувати себе значущим ".

Найчастіше, на думку Ольги Юрковською, проблемні діти живуть в неблагополучних сім'ях, де самі стикаються з насильством, або в сім'ях, де на них чинять занадто сильний тиск.

"На таких дітей зазвичай впливає жорстке вплив з боку дорослого. Для цього можна попросити поговорити з дитиною, наприклад, знайомого поліцейського", - вважає Юрковська.

Природно, підліткам, для яких агресія вже стала нормою життя (і в родині, і в соцмережах, і, припустимо, в кіно), пояснювати, що ображати і ображати однокласників неприпустимо, - надзвичайно важко, але можливо.

"Треба чітко розуміти, що конфлікт" учитель-учень "свідомо неравноценен. Тому що з одного боку ми маємо на увазі дитину, яка ще не вміє себе вести, а з іншої сторони конфлікту - людина з вищою педагогічною освітою, який взагалі-то вікову психологію і педагогіку мав вивчати, - розповідає психолог-психіатр Костянтин Ольховий. - Якщо у нього не вистачає педагогічного ресурсу, то він може звернутися для початку за допомогою до завуча, колегам (той же самий педрада), директору і тільки потім - в КДН або поліцію ".

Якщо педагог пам'ятає, що перед ним - погано вихований дитина з іншим життєвим досвідом, йому відразу стає набагато легше спілкуватися з таким учнем, зазначає психолог. Але як тільки вчитель ображається - він програв автоматично.

"Заходи приймати треба, - вважає Костянтин Ольховий. Згадаймо, наприклад, що Антон Семенович Макаренко, геніальний педагог, працював з абсолютно відмороженими, вибачте, безпритульними, але хотів і вмів вибудовувати з ними відносини. Варто перечитати, як йому це вдавалося".

Про цькування часто не говорять вголос, тому що це може нашкодити репутації школи, учнів або батьків. Але вона існує і може принести великі проблеми всім, хто в ній бере участь - включаючи ініціаторів агресії. Двигунами цькування є неуцтво, максималізм і соціальне оточення, яке багато в чому створює передумови для тиску на окремих членів спільноти.

Самий напружений в цьому відношенні вік - 11-14 років, коли підлітки шукають себе і своє місце в світі. Вибудовуючи свою ідентичність, вони об'єднуються в групи. У цей період дитячі колективи дуже сепарованого і мають прямолінійну ідеологію без градієнтів: світ для підлітків ділиться на чорне і біле. Сформовані групи підлітків прагнуть підтримувати цілісність.

Найпростіший шлях до збереження стабільності групи - конструювання ідеї зовнішнього ворога і пошук слабшого противника, систематичне утиск якого задовольняє членів домінуючої групи.

У соціології це називається негативною мобілізацією. Група підтримує внутрішній консенсус завдяки зовнішньому насильству. Така система може існувати досить довго і стабільно.

Як правило, є кілька людей, одержимих ідеєю цькування когось. Вони використовують грубу силу для підтримання авторитету і напрямки дій більш нізкорангових однокласників. Хтось бере участь в переслідуванні для того, щоб піднятися вгору по ієрархії, хтось займається цькуванням заради задоволення, хтось робить це зі страху, внутрішньо співчуваючи об'єкту буллінг (від англійського bullying).

Класичним прикладом психологічного цькування в сфері освіти є фільм Ролана Бикова «Опудало» з юною Христиною Орбакайте в головній ролі, де дуже яскраво розкрита тема цькування в підлітковому середовищі. На тематичних вчительських форумах учасники часто пропонують проблемним учням познайомитися з «Опудалом», щоб вони побачили свої дії з боку.

Цькування здійснюється усталеними способами:

моральне насильство,
фізичне насильство,
псування особистого майна,
чутки, плітки, брехня.

Окремо варто відзначити так звану «інтернет-цькування» - продукт цифрового століття. У деяких випадках інтернет-цькування проявляється в пошуку компромату на жертву з подальшим шантажем. Крім шантажу існує цілеспрямований «злив» компрометуючої інформації в інтернет. Одним з інструментів інтернет-цькування може служити цілеспрямований тролінг. «Тролі» грають на слабкостях своїх жертв: б'ють по самооцінці, висміюють захоплення і недоліки інших людей.

Ми попросили психолога, який займається проблемою шкільного буллінг, відповісти на кілька запитань про те, як влаштовано травлю, і що робити, якщо ваші діти з нею зіткнулися.

Олександра Бочавер,

кандидат психологічних наук, науковий співробітник Центру досліджень сучасного дитинства Інституту освіти НДУ ВШЕ.

Механізм цькування і групи ризику

Цькування - це цілеспрямоване регулярне агресивна поведінка на адресу кого-то в умовах нерівності сили і влади. Вона працює механізмом вибудовування системи соціальних статусів. Якщо в групі багато напруги і невизначеності, то освіту полюсів «агресор - жертва» наділяє двох (або більше) людей найвищим і найнижчим статусами, дозволяючи іншим членам групи розташуватися на проміжних позиціях.

Дитина, який виявляється в ролі жертви - як правило, той, хто з якихось причин більш вразливий психологічно, ніж інші. Ця вразливість може бути пов'язана з відмінністю дитини від більшості з зовнішнім виглядом, Етнічної приналежності, станом здоров'я і так далі. Однак те, що дитина виявився в класі найвищим (чорнооким, начитаним, фізично слабким і так далі) зовсім не обов'язково призведе до того, що його будуть переслідувати однокласники.

Важливіше те, як дитина реагує на агресію на адресу себе: якщо у нього складності з самоконтролем, він легко впадає в лють або в сльози, не відчуває іронії і не може спокійно відповісти на нападки, то ймовірність того, що його будуть ображати, зростає.

Крім того, складні життєві ситуації (наприклад, розлучення батьків або переїзд в інше місто), які травмують дитину і відтягують на себе його емоційні сили, роблять його більш уразливим до агресії в школі. В цьому випадку у нього може не вистачати ресурсів для подолання з негативною поведінкою однокласників і вибудовуванням з ними конструктивних відносин.

Існує міф про те, що є діти, яких обов'язково будуть труїти, де б вони не вчилися. Це не так: все залежить не тільки від того, як веде себе конкретний дитина, і наскільки він готовий вступати в доброзичливі комунікації, а й значною мірою від того, який тип відносин прийнятий в групі, які способи поведінки підтримуються і транслюються дорослими.

Наслідки цькування для учасників

У цькуванні беруть участь три сторони: дитина, що опинився в ролі жертви; дитина, що займається переслідуванням; діти, які стали свідками цькування. Дослідження показують, що систематична цькування, яке не поклали край вчасно, веде до негативних наслідків для всіх учасників ситуації, впливаючи на їх світовідчуття, поведінка і очікування від інших людей.

Діти, яких постійно кривдять, часто демонструють психосоматичні симптоми тривожно-депресивного розладу, можуть стати схильні до саморуйнівної поведінки аж до суїцидальних спроб, частіше хворіють, втрачають навчальну мотивацію і прагнуть не ходити в школу. Вони починають сприймати світ небезпечним, а себе - незахищеними.

Дитина, довгий час безкарно займається цькуванням, часто переконується в тому, що в чиїх руках влада, той і правий, і переносить цей досвід на інші відносини, готуючись до того, що хтось сильніший буде принижувати його так само, як він це робить з іншою дитиною зараз. Діти, які займаються цькуванням, згодом частіше демонструють інші форми протиправної поведінки.

Діти, на очах яких відбувається систематичне переслідування одних однолітків іншими, переживають страх і сором. Якщо цькування не припиняється завдяки їхньому втручанню або включенню дорослих, вони звикають до того, що їх участь пасивно, а їх численність нічого не означає.

Тривале цькування в класі діє негативно на всіх дітей, відучуючи їх від поважних партнерських відносин і акцентуючи безпорадність одних і влада (силу, статус) інших. Бездіяльність дорослих зміцнює це відчуття.

Вплив сім'ї та вчителів

Сім'я є найважливішою соціальним середовищем для дитини, відносини в якій закладають його способи взаємодії зі світом і очікування від інших людей. Коли в родині практикуються насильство, приниження, брутальність і неповага, з дитина з великою ймовірністю буде демонструвати ті ж способи поведінки і в школі. Якщо ж в родині люди показують інтерес, повагу, тепло один до одного, готові допомагати і підтримувати один одного, це сприяє тому, щоб дитина і в класі був орієнтований на конструктивні відносини. А в разі агресії від інших дітей мав достатньо ресурсів і підтримки для того, щоб впоратися з цим завданням.

Позиція вчителів щодо того, як повинні вибудовуватися відносини в класі і між дітьми і вчителями, також дуже важлива.

Учитель, що поважає учнів, зміцнює їх самоооценка і відзначає їх успіхи, готовий обговорювати складні ситуації в класі, відгукується на звернення школярів та їхніх батьків, працює на те, щоб відносини в класі були конструктивними і агресивне поведінка не ставало постійним.

Учитель, який ігнорує психологічний клімат в класі і відносини між дітьми, що принижує когось із учнів або має «любимчиків», клеймящий весь клас як «нездібних», «найгірший в паралелі» тощо, не готовий приділяти увагу складним і конфліктним ситуацій, своєю поведінкою швидше ескалірует цькування. Він заохочує агресію, спрямовану на кого-то з дітей, і скидання напруги в класі таким способом.

Якщо дитина піддається цькуванню

Батькам важливо приблизно уявляти собі ситуацію в класі - з ким їх дитина дружить, з ким ні, які в нього стосунки з учителями, наскільки клас згуртований. Корисно бути в курсі, якщо відбуваються якісь важливі зміни. Якщо батько дізнався, що його дитини систематично ображають або переслідують, він може зробити наступні кілька речей.

Підтримувати дитину, показуючи йому, що як би не складалися відносини в класі, батько його любить і цінує (не соромиться він, не звинувачувати).
Постаратися прояснити, що саме відбувається, і придумати (самостійно, разом з дитиною, з допомогою інших дітей або дорослих, з психологом) нові способи реагувати на виникаючі ситуації (відповідати на обзивання і так далі). Важливо, щоб ці способи допомагали захистити кордони і перейти до іншого стилю відносин. У цьому допоможуть спокійне парирування, гумор, відсторонення і інші способи, що допомагають зберігати спокій.
Активізувати альтернативні школі середовища, де підвищується впевненість у собі (гуртки та секції, які подобаються дитині, де він успішний).
Поміняти то, що можна поміняти, для зниження частоти зустрічі дитини з кривдниками. Можна знайти новий маршрут до школи, не брати в школу провокують цькування предмети, заблокувати кривдника в соцмережі.
Поспілкуватися з класним керівником про відносини в класі і поведінці дітей. Батькові важливо зрозуміти, що саме бачить класний керівник і як до цього ставиться, а також сприяти тому, щоб той виробив план дій - від м'якого втручання вчителя в конкретні ситуації до обговорення епізоду цькування на класній годині або батьківських зборах. Тут варто пам'ятати, що цькування в класі ускладнює навчання, і зазвичай вчителі зацікавлені в тому, щоб відносини в класі були хорошими. Але часто вони не знають, як вести себе в складній ситуації і можуть її ігнорувати. Також важлива підтримка батьківського спільноти: при колективних зверненнях класному керівнику складніше проігнорувати те, що відбувається.
Залучити до ситуації цькування увагу шкільного психолога, для допомоги класному керівнику, проведення роботи з класом і переведення ситуації з розряду невидимих \u200b\u200bв розряд тих, з якими ведеться робота. Якщо дорослі намагаються підтримувати поважні і конструктивні відносини, є всі шанси на успішне розв'язання ситуації. Якщо ж в школі в цілому прийнято з неповагою ставитися один до одного (директор кричить на вчителів, вчителі бояться батьків і принижують дітей), шансів на те, що ситуація зміниться, набагато менше.
Знайти для дитини психологічну групу (дитячу або підліткову) або організувати індивідуальні заняття з психологом, де можна в безпечній обстановці обговорити травмуючі ситуації і відпрацювати нові тактики поведінки.

Якщо дитина бере участь в цькуванні або є її лідером

Визнавати, що його дитина неправий, батьку завжди неприємно - особливо перед іншими батьками. Проте, з точки зору подальшого розвитку дитини важливо, щоб його агресивна поведінка було помічено, а не проігноровано дорослими. Потрібно розуміти, що агресивне припинення агресивних дій не працює. Биття, лайка, приниження агресивного дитини, як і пряма заборона на цькування, неефективні. Вони тільки зміцнюють впевненість дитини в тому, що «хто сильний, той і правий» - просто в парі з батьком він займає роль слабкого.

Якщо дитина систематично ображає кого-то з інших дітей, це говорить про те, що він відчуває себе невпевнено і дуже хоче підвищити свій статус. Однак інших інструментів для підвищення впевненості в собі у нього зараз немає. Відповідно, батько може задуматися про те, чому дитина відчуває себе саме так.

Потрібно постаратися організувати середу, в якій той зможе придбати відсутні навички та відчути себе більш успішним, компетентним і визнаним без того, щоб ображати когось слабшого. В першу чергу мова йде про відносини власне в сім'ї. Крім того, це можуть бути різноманітні гуртки та секції, де є місце досягненням і змагальності (спорт, походи і так далі).

Ключова думка, яку варто мати на увазі в контексті цькування, така: діти в своїх відносинах між собою повторюють те, що їм демонструють дорослі, альтернативою цькування є повага і взаємодопомога.

Якщо ви стали свідком морального і фізичного насильства в стінах школи, де вчаться ваші діти, не залишайтеся байдужими. Те ж відноситься до вчителям і працівникам шкільної адміністрації - не потрібно проходити повз, побічно підтримуючи цим ситуацію насильства. Якщо кожен з нас буде небайдужий, то агресії навколо наших дітей буде менше.