Ознаки суспільства як цілісної системи, що динамічно розвивається? Суспільство як система, його основні ознаки та підсистеми До основних ознак суспільства належать
Ознаки суспільства як цілісної системи, що динамічно розвивається?
Суспільство − це не будь-яка механічна сукупність людей, а таке їхнє об'єднання, в рамках якого відбувається більш менш постійний, стійкий і досить тісний взаємовплив і взаємодія цих людей.
Суспільство неоднорідне і має своє внутрішня будовата склад, що включають велике число різнопорядкових та різнохарактерних соціальних явищ і процесів.
Складовими елементами суспільства є люди, соціальні зв'язки та дії, соціальні взаємодії та відносини, соціальні інститути та організації, соціальні групи, спільності, соціальні норми та цінності та інші. Кожен з них перебуває у більш-менш тісному взаємозв'язку з іншими, займає специфічне місце та відіграє своєрідну роль у суспільстві. Завдання соціології у зв'язку з цим у першу чергу у тому, щоб визначити структуру суспільства, дати наукову класифікацію найважливіших її елементів, з'ясувати їх взаємозв'язок і взаємодія, місце й у суспільстві як соціальної системі.
Саме завдяки своїй структурі суспільство якісно відрізняється як від довільного, хаотичного скупчення людей, так і від інших соціальних явищ, що мають свою впорядковану структуру, а отже, та іншу якісну певність. Соціальна структурабагато в чому визначає і стійкість, стабільність всього суспільства як системи. І оскільки, як уже зазначалося, суспільство – це не проста сума індивідів, їх зв'язків та дій, взаємодій та відносин, а цілісна система, таке таке об'єднання породжує нову, інтегральну, системну якість, яка не зводиться до якісної характеристики окремих людей або їх суми. Суспільство як соціальна система - це такий соціальний організм, який функціонує та розвивається за своїми власними законами.
деякі найістотніші для соціологічного аналізу системні ознаки суспільства :
В·цілісність (Ця внутрішня якість збігається з громадським виробництвом);
В· стійкість (щодо постійне відтворення ритму та режиму соціальних взаємодій);
В· динамізм (Зміна поколінь, зміна суспільного субстрату, наступність, уповільнення, прискорення);
В· відкритість (соціальна система зберігає себе завдяки обміну речовин з природою, він же можливий лише за умови рівноваги з оточенням та отриманням достатньої кількості речовини та енергії із зовнішнього середовища);
В· саморозвиток (його джерело знаходиться всередині суспільства, це виробництво, розподіл, споживання, що базуються на інтересах та стимулах соціальних спільностей);
В· просторово-часові форми та способи соціального буття (маси людей просторово пов'язані спільною діяльністю, цілями, потребами, нормами життя; але біг часу невблаганний, покоління змінюються, і кожне нове застає форми життя, що вже склалися, відтворює і змінює їх).
Таким чином, під суспільством як соціальною системою в соціології розуміється велика впорядкована сукупність соціальних явищ і процесів, більш менш тісно взаємопов'язаних і взаємодіючих один з одним і утворюють єдине соціальне ціле.
У самій соціології структура суспільства у різних ракурсах. Так, у тому випадку, коли виявляється детерміністський (причинно-наслідковий зв'язок) соціальних явищ і процесів, їх субординація, суспільство зазвичай розглядається (наприклад, у марксистській соціології) як цілісна система, що включає чотири основні сфери - економічну, соціальну, політичну та духовну ( ідеологічну). По відношенню до суспільства в цілому кожна з цих сфер суспільного життя постає як його підсистема, хоча в іншому зв'язку вона сама може розглядатися як особлива система. При цьому кожна попередня з цих систем впливає на наступні, які, у свою чергу, надають зворотний вплив на попередні.
В іншому зв'язку, коли на перший план висувається характер, тип соціальних зв'язків, суспільство як соціальна система включає такі підсистеми: соціальні спільності (групи), соціальні інститути та організації, соціальні ролі, норми та цінності. Кожна з них тут є досить складною соціальною системою, що має свої підсистеми.
За рівнем узагальнення матеріалу соціологічне вивчення суспільства як соціальної системи включає три взаємопов'язані аспекти:
а) вивчення "суспільства взагалі", тобто. виділення загальних універсальних властивостей, зв'язків та станів суспільства (у найтіснішому зв'язку з соціальною філософією та за її провідної ролі);
б) вивчення конкретно- історичних типівтовариств, щаблів розвитку цивілізації;
в) вивчення окремих конкретних товариств, тобто. суспільств реально існуючих країнта народів.
Загалом розгляд суспільства під кутом зору певної соціальної системи багато в чому обумовлюється тими завданнями, які ставляться перед відповідним соціологічним дослідженням.
Тестові завдання зі суспільствознавства до розділу «Людина та суспільство» для 10кл.
1 варіант.
1.До числа підсистем суспільства як системи ставляться:
А.економіка
Б.профспілка
В. клас підприємців
Г.церква
2.З перерахованого до найважливіших інститутів суспільства не ставляться:
А.природне середовище проживання
Б.мораль
В.економіка
Г.сім'я
3.До наук, що вивчають суспільство, з перерахованих не належать:
А.соціологія
Б.географія
В.філософія
Г. генетика
4. До критеріїв істинності відносяться:
А.Тривалість існування судження
Б.кількість людей, які дотримуються цього судження
В. Можливість підтвердження судження на практиці
Г.несуперечність судження всім попереднім
5.Правильне, достовірне відображення предметів і явищ дійсності людиною, що пізнає, називається:
А.пізнання
Б.істиною
В. досвідом
Г. уявленням
6. До особливостей наукового пізнання відносяться:
А. Прагнення до об'єктивності та доказовості
Б. безперервність пізнавального процесу
В. спрямованість пізнання на сферу практичної діяльностілюдей
Г.опора на здоровий глузд
7.До чуттєвого пізнання світу ставляться:
А. абстрогування
Б.сприйняття
В. узагальнення
Г.порівняння
8.Спільною рисою суспільства та природи не є:
А. наявність ознак системи
Б.процес постійних змін
В.дії у ролі творця культури
Г. циклічність як основа існування
9. Характерний для людини прояв активності, що виражається в перетворенні зовнішнього світу:
А.діяльність
Б. діалектика
В.діяння
Г.відношення
10. Ознакою людської діяльності, що відрізняє її від поведінки тварин, є:
А. прояв активності
Б.цілепологія
В.пристосування навколишнього світу
Г.взаємодія з природою
11Здатність людини оперувати образами навколишнього світу, яка орієнтує її поведінку, називається:
А. свідомістю
Б.пізнанням
В. відображенням
Г. відчуттям
12.Підтверджений практикою результат пізнавальної діяльностіназивається:
А.знанням
Б. відчуттям
В.поняттям
Г.судженням
13.Самопізнання характеризується здатністю:
А. Поставити себе на місце іншого
Б. поставитися до себе об'єктивно
В.розуміти близьких
Г. проявляти цікавість
14.Сукупність норм, що визначають поведінку людини в суспільстві та заснованих на громадській думці, називається:
А.мораллю
Б.правом
В.культом
Г.догмою
15.До етнічних спільнот, що історично склалися, належать:
А.класи
Б.держави
В.народності
Г.маргінали
2.Варіант.
1.До основних ознак суспільства як системи ставляться:
А.природні умови
Б. відсутності змін
В.суспільні відносини
Г.етап історичного розвитку
2.До наук, що вивчають суспільство, з перерахованих відносяться:
А.анатомія
Б.філософія
В. генетика
Г.математика
3. Поняття «суспільство» не включає положення:
А. частина матеріального світу
Б.система
У форми об'єднання людей
Г.природне середовище проживання
4.Закінчити фразу:
«У філософії достовірне, правильне знання називається…».
5.Раціональне пізнання світу характеризує:
А. відчуття
Б.сприйняття
В.вистава
Г.судження
6.Спільною рисою суспільства та природи не є:
А.дії у ролі творця культури
Б. наявність ознак системи
В. свідома та вольова діяльність
Г.можливість існувати незалежно одна від одної.
7.Соотношение сфер життя характеризується:
А. визначальною роллю соціальної сфери
Б.пануванням економічної сфери
В. незалежністю сфер суспільного життя
Г. складними взаємозв'язками та взаємовпливом усіх сфер.
8. Відносини природи та суспільства полягають у тому, що:
А.суспільство та природа взаємопов'язані
Б. суспільство не залежить від природи
В.природа повністю залежить від суспільства
Г.суспільство не впливає на природу.
9. Закінчити висловлювання:
«На відміну від дій тварини, прояв активності людини перетворює та підпорядковує собі зовнішній світі називається…».
10. Яка наука є зайвою у переліку наук, які мають своїм безпосереднім предметом проблему людини:
А.соціологія
Б. соціальна психологія
В.філософська антропологія
Г.економіка
11. Яка ознака не відображає особливості «людської діяльності»:
А.цілепокладання
Б.мотив
В.пристосування до навколишнього світу
Г. перетворення навколишнього світу
12Пізнання на відміну від праці:
А. передбачає наявність мети
Б. вимагає від суб'єкта спеціальної підготовки
В. спрямовано на непізнаний предмет
Г. має корисний характер
13.Раціональне пізнання на відміну чуттєвого передбачає:
А. відчуття
Б.сприйняття
В.вистава
Г. абстрагування
14. Закінчити вислів «Сукупність етичних цінностей, засновану на певних нормах та заповідях, називають…».
15. Специфічним властивістю релігії як явища культури є:
А.віра
Б.віра в надприродне
В. зв'язок зі світом переживань людини
Г.особливе світовідчуття
Відповіді
1.Варіант 2.Варіант.
1-1 1-3
2-1 2-2
3-4 3-4
4-3 4-істина
5-2 5-4
6-1 6-2
7-2 7-4
8-2 8-1
9-1 9-діяльність
10-2 10-4
11-1 11-3
12-1 12-3
13-2 13-4
14-1 14-мораль
15-3 15-2
Тест2
Варіант 1
1.Впроцесі розвитку суспільство:
А. відокремилося від природи, але залишилося нерозривно пов'язаним із нею;
Б. відокремилося від природи і стало незалежно від нього;
В. залишилося частиною природи;
Г. перестало впливати на неї;
2. Характерною рисою еволюційних процесів у суспільному житті є:
А.скачкоподібність змін;
Б. революційний характер змін;
В. поступовість процесів;
Г. незворотність процесів;
3. Людина від тварини відрізняється тим, що вона:
А. має природні інстинкти;
Б. має великий розмір мозку;
В.не залежить від природних умов;
Г. володіє членоподіловою мовою;
4.Людину як особистість характеризує:
А. особливості будови тіла;
Б. громадська активність;
В. особливості темпераменту;
Г. стан здоров'я;
5До форм чуттєвого пізнання відносяться:
А.судження;
Б. спостереження;
В. відчуття;
Г.розумів;
6.Створення художнього образу обов'язково є у діяльності:
А. кінорежисера;
Б. політика;
В. вченого;
Г. викладача;
7.Під культурою в найбільш загальному розумінні розуміється:
А. рівень виховання;
Б. вся перетворювальна діяльність людини;
В.виробництво та застосування знарядь праці;
Г. дотримання правил етики;
8.Положення людини в суспільстві-це:
А. соціальний статус;
Б. соціальна роль;
В. соціальна мобільність;
Г. соціальна адаптація;
9.Отклоняющееся поведінка- це:
А. будь-які зміни у житті людини;
Б.переміщення людини у межах своєї групи;
В. недотримання прийнятих норм поведінки у суспільстві;
Г. Зміна статусу людини;
10.Племена та народності – це:
А. етнічні спільності;
Б. історичні типи суспільства;
В. соціальні страти;
Г. демографічні групи;
11.До функцій політичних партійу демократичному суспільстві належить:
А.участь у комерційній діяльності;
Б.контроль особистого життя громадян;
В. створення озброєних груп;
Г.участь у виборчій компанії;
12.Російський філософ А. Ф. Лосєв писав: «Щоб наука була наукою, потрібна тільки гіпотеза, і більше нічого. Сутність чистої науки полягає лише в тому, щоб поставити гіпотезу і замінити її іншою, більш досконалою, якщо на те є підстави. Що таке гіпотеза? Які є перевірки гіпотези?
13. Економіка. «Багатство-не у володінні скарбами, а в умінні ними користуватися.»
(Наполеон-1).
У відповіді слід використовувати відповідні поняття суспільствознавства та, спираючись на факти суспільного життя та власний життєвий досвід, навести необхідні аргументи в обґрунтуванні цієї позиції.
2.Варіант.
1.Природа:
А. є частиною суспільства;
Б. визначає розвиток суспільства;
В. впливає на суспільство;
Г.не залежить від суспільства;
2. Яка сфера життя суспільства включає в себе відносини людей з приводу влади:
А.економічна;
Б. політична;
В. соціальна;
Г. Духовна;
3.І людині, і тварині властиві потреби в:
А. соціальної активності;
Б.цілеспрямованої діяльності;
В. турботі про потомство;
Г.зміна довкілля;
4.Результатом чуттєвого пізнання на відміну від раціонального є:
А. узагальнене судження про предмет;
Б.конкретний образ предмета;
В. пояснення причин зміни предмета;
Г.поняття про предмет;
5.Отклоняющееся поведінка має:
А. тільки позитивні наслідки;
Б.тільки негативні наслідки;
В.позитивні та неготивні наслідки;
Наслідки, що не впливають на розвиток суспільства;
6.Історичні різновиди етносу – це:
А. Держава;
Б.племена;
В. громади;
Г.класи;
7. Діяльність політичних партій характеризується:
А. захистом інтересів певних верств населення;
Б.задоволенням духовних потреб населення;
В.збором податків;
Г. розваботкою фундоментальних наукових проблем;
8. Діяльність, яка пов'язана з перетворенням об'єктів природи, називається:
О. Духовної;
Б.споживчої;
В. ціннісно-орієнтованої;
Г.практичний;
9До форм чуттєвого пізнання відносяться:
А.судження;
Б.спостереження;
В. відчуття;
Г.розум;
10. Формою вертикальної соціальної мобільності є:
А. створення сім'ї;
Б. бездоганна виробнича діяльність;
В.постійне проживання у місті;
Г.підвищення по службі;
11.До соціальних норм відносяться:
А. норми моралі;
Б.технологічні норми;
В. медичні норми;
Г. спортивні нормативи;
12.Встановіть відповідність:
А.гра; А. освоєння досвіду попередніх поколінь;
Б.праця; Б. перетворення навколишнього світу;
В.навчання; В. перетворення інформації у процесі взаємодії;
Г. спілкування; Г. здійснення реальної дії уявними засобами;
13. Викладіть свої думки з приводу порушеної автором проблеми. У відповіді слід використовувати відповідні поняття суспільствознавства та, спираючись на факти суспільного життя та власний життєвий досвід, привести необхідні аргументи в обґрунтування своєї позиції.
О.Філософія. «Людина має значення для суспільства лише доти, оскільки він служить йому.» (А. Франс).
Тест 2
Відповіді.
1 варіант. 2.Варіант.
1-А 1-В
2-В 2-Б
3-Г 3-В
4-Б 4-Б
5-В 5-В
6-А 6-Б
7-Б 7-А
8-А 8-Г
9-В 9-В
10-А 10-Г
11-Г 11-А
12. Гіпотиза - це ще не підтверджене припущення, висунуте вченим для пояснення тих чи інших явищ;
1.теоретична побудова та розрахунки;
2спостереження;
3. експеримент;
4.моделювання;
12. Г Б А В.-2варіант.
Тест3.
1 варіант.
1. Поняття «суспільство» не включає положення:
А. частина матеріального світу;
Б. система;
В. Форми об'єднання людей;
Г.природне середовище проживання;
2. Поняття «суспільний прогрес» визначається ознакою:
А.незмінність суспільного життя;
Б.перехід від вищого до нижчого;
В. Повернення до віджилих суспільних відносин
Г.перехід від нижчого до вищого;
3.Закінчити фразу:
«У філософії достовірно, правильне знання називається…»
Контрольна робота
Варіант 1.
1.Співвіднесіть події:
1700-1721 р.р. 1. Семирічна війна
1757-1762 р.р. 2. Російсько-турецькавійна
1768-1774 р.р. 3.Повстання Пугачова
1773-1775 р.р. 4.Північна війна
2.Що означають слова: "колегії", "наказ", "подушна подати", "таємна канцелярія", "повіт".
3. Яку роль проведенні реформи зіграла Північна війна?
4. Чи можна розглядати Кондицію 1730 року як спробу обмеження самодержавства?
Один із сподвижників Петра швейцарець на російській службі, командував флотом в Азовських походах і очолив Велике посольство.
6. Розташуй у хронологічному порядку такі події:
1. «Битва народів»
2.Битва під Аустерліцем
3.Взятие Плевни
4.Кавказька війна
5.Оборона Севастополя
6. Вітчизняна війна
7.Приєднання Середньої Азії
7.Поясни слова: «військове поселення», «світовий посередник», «відходники», «охоронка», «цензор».
8.Події 14 грудня 1825 року по-різному оцінюються істориками. Що це було на ваш погляд: бунт, повстання, путч. Обґрунтуйте свою точку зору.
9.Чому Олександр 2 не обмежився лише скасуванням кріпацтва, а провів ще й інші реформи?
Варіант 2.
1.Співвіднесіть події та дати:
1709р. 1.Приєднання частини території Польщі
1714р. 2.Полтавська битва
1762р. 3.Перша перемога на морі
1772р. 4. «Маніфест про вільність дворянам»
2. Що означають дані слова та вирази: «кондиції», «рекрут», «політика протекціонізму», «сенат», «ревізія».
3.Як взаємопов'язані між собою реформи Петра1?
4.Павло 1 прийняв укази щодо обмеження влади поміщиків над селянами, проте в історії за ним закріпилася репутація тирана. Чому?
5.Визначте, про кого йдеться:
Фаворит Катерини 2, один із організаторів палацового перевороту 1762, за завоювання Криму і освоєння Новороссі отримав прізвисько «Таврійський».
6. Розташуй у хронологічному порядку події:
1. Віденський конгрес
2.Оборона Севастополя
3.Скасування кріпосного права
4.Правління Павла 1
5.Бій на річці Березині
6.Тільзитський мирний договір
7.Поясніть значення слів: "реформа", "мюридизм", "інтервенція", "конвенція", "совянофіли".
8.Декабристи називали себе «дітьми 1812 року». Як війна могла вплинути на їхню думку?
9.Що таке «східне питання» і яким чином він зачіпав Російську імперію?
Аналіз роботи МО вчителів історії, географії, біології за 2007–2008 навчальний рік.
1.Тема над якою працює МО «Вихування патріотичних почуттів у вигляді уроку за умов розвиваючої освіти».
2. Над цією темою МО працює 6 років.
3. Завдання: - виховувати почуття патріотизму за допомогою уроку та позакласних занять в умовах розвиваючої освіти;
Організовувати оптимальний навчально-виховний процес з урахуванням РВ (Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова), вводити у зміст освіти елементи технології РВ, сприяють розвитку інтелектуальних, пізнавальних, дослідницьких умінь.
відстежувати професійну компетентність педагогів з метою коригування методичної роботи;
Проводити діагностику та моніторинг з метою визначення стартового рівня та подальшого відстеження розвитку дітей, що навчаються, визначення динаміки порівняно з попередніми діагностичними дослідженнями та плануванням роботи на наступний навчальний рік;
Створити цілісну систему роботи з високо вмотивованими учнями;
Зберігати та зміцнювати здоров'я дітей через оптимізацію навчального, психологічного, фізичного навантажень.
4.5.Ці завдання виконані частково т.к. їх виконання розраховане весь період навчання учнів у шкільництві, на постійне професійне зростання вчителів.
6.У поточному навчальному роціпроведено 4 засідання МО з тем:
Програмно-методичне забезпечення з предметів; тематичне планування з предметів;
Підготовка та проведення шкільних олімпіадз предметів, підготовка та проведення НОУ;
Проведення перевірки знань учнів та коригування методичних підходів до навчання;
Підготовка до проведення іспитів, аналіз екзаменаційного матеріалу, підсумки року.
7,8,9,10,Учителі МО працюють за такими темами:
Серікова Г.І.-«Патріотичне виховання учнів за допомогою уроку в умовах освіти.»
Мелещенко М.І.-«Патріотичне виховання учнів за допомогою уроку.»
Мішина В.А.-«Оптимізація навчального процесу.»
Рязанцева Р.А. «Моральне виховання учнів у вигляді уроку».
Петунін Р.В.-«Патріотичне виховання учнів за допомогою уроку в умовах навчання.»
Бердникова Н.Ф.-«Розвиток інтересу учнів до предмета, з урахуванням застосування інформаційних технологій.»
Корбова Г.Е.-«Вихування відповідального ставлення до екології навколишнього середовища за допомогою уроку.»
11.12.На професійному зростанні вчителів далися взнаки проведення тематичних педагогічних рад, семінарів МО.
Взяли участь у складанні статей до альманаху Міністерства освіти Омської області «Марне виховання підростаючого покоління» (Мелещенко М.І. Серікова Г.І.)
Взяли участь у Всеросійському конкурсі методичних розробок позакласних заходів«Растимо патріотів Росії.» (Серикова Г.І. Мелещенко М.І.)
Провели тематичні уроки з історії Вітчизни за участю ветерана Великої Вітчизняної війниПуришев С.А.
(Серикова Г.І. Мелещенко М.І., Петунін Р.В.)
Провели тематичні уроки за участю ЛІР «Спадщина».
13Для контролю за якістю роботи проведено такі заходи:
Взаємовідвідування та аналіз уроків;
Проведення та аналіз контрольних робіт;
Перевірка робочих зошитів;
Систематична робота із шкільною документацією.
14.15. Для підвищення матації учнів проводилася робота з підготовки дітей до участі у районних, міських, обласних заходах. Учні показали такі результати:
1-е місце в окружній олімпіаді зі суспільствознавства (Петунін Р.В.)
1-е місце в окружній олімпіаді з цивільного права – «Виборче право громадянина». (Серікова Г.І.);
Лауреати міського НОУ Мурашова Д., Гніда С. (Мелещенко М.І.)
Лауреат обласного НОУ Бабанова Л., робота опублікована у збірнику творчих робіт учнів (Мелещенко М.І.);
Переможці Обласного творчого конкурсу учнів «Вахта пам'яті-2008» (Мелещенко М.І., Серікова Г.І.)
Взяли участь в Обласному конкурсі з природознавства «Через тернини - до зірок», учні показали хороші результати, (Серикова Г.І., Мелещенко М.І., Мішина В.А., Бердникова НЮФ.).
Взяли участь у телекомунікаційних проектах «Етикет від А до Я», «Наше місто».
16.Науково - методична база поповнюється за рахунок власних придбань вчителями методичної літератури, навчальних дисків.
17.МО бере участь у огляді навчальних кабінетів. Кабінети перебувають у хорошому стані.
18. 19.Для вдосконалення професійної майстерності проведено наступну роботу:
Взаємовідвідування уроків;
Участь у конкурсах;
Участь у підготовці та проведенні тематичних педрад.
20. Рівень підготовки учнів за останні два роки не знижується, що підтверджується результатами підсумкової та проміжної атестації учнів.
21.МО бере участь у роботі з оформлення документації, екзаменаційних папок, комплектування методичним матеріалом кабінету.Під час підготовки вчителів до атестації поточної чи проміжної проводиться обговорення даних за певний період часу.
Розглядаючи основні засади системного підходу до суспільства, визначимо його основне поняття.
Система- це певним чином упорядкована множина елементів, взаємопов'язаних між собою і які утворюють деяку цілісну єдність. Внутрішню природу, змістову бік будь-якої цілісної системи, матеріальну основу організації визначають склад, набір елементів.
Соціальна система- це цілісне освіту, основним елементом якого є люди, їх зв'язки, взаємодії та відносини. Ці зв'язки, взаємодії та відносини мають стійкий характер і відтворюються в історичному процесі, переходячи з покоління до покоління.
Згідно з літературою можна виділити кілька основних параметрів, ознак, характеристиксуспільства як соціальної системи.
1. Саморегуляція. Здатність системи коригувати свою діяльність з урахуванням зворотного впливу довкілля. Це означає, що кожен новий ступінь людської діяльності, який бажає змінити соціальні відносини, враховує попередні зусилля щодо перетворення структури суспільства. Саморегуляція здійснюється стихійним механізмом відтворення та розвитку структури суспільства. А також може здійснюватися за рахунок свідомого та планомірного управління.
З точки зору саморегуляції суспільство для успішного функціонування має відповідати основним функціональним вимогам: адаптації, ціледосягнення, інтеграції, утримання зразка (контроль над своїм середовищем – насамперед економічним); мати мету яку спрямовується соціальна активність, через право впорядковувати відносини між елементами системи: індивідами, інститутами, намагатися зберігати й підтримувати цінності суспільства.
2. Відкритість. Це здатність системи існувати за рахунок обміну з довкіллям, природою, з іншими системами суспільства, інформацією, енергією, речовиною Здійснюється вона у формі відкритої діяльності людей щодо створення та збереження умов життєдіяльності, розвитку обміну діяльності, створення матеріальних та духовних цінностей.
3. Інформаційність. Це здатність суспільства використовувати соціальну інформацію, що дає досвід поколінь. Вона дозволяє робити діагноз суспільству, а також прогнозувати майбутній розвиток, використовуючи в управлінні комплексні та цільові програми.
4. Детермінованість. Це зумовленість, зумовленість, залежність. Вона означає, що суспільство у своєму розвитку відчуває залежність від попередніх станів. Продуктивні сили та засоби діяльності людей сьогодні обов'язково позначаться на житті майбутніх поколінь на загальному напрямі їх розвитку. А конкретні форми, методи, темпи розвитку визначаються при цьому конкретними умовами.
5. Ієрархічністьозначає, що суспільство - багатопланова система, характеризується поєднанням різних рівнів та ланок організації та субординації, підпорядкованості, залежності між ними.
6. Центрованість. Означає, що у розвитку суспільства оголошується якийсь елемент і діяльність, які становлять будинок, його основу, фундамент суспільства. Багато вчених оголошують як центр суспільства - спосіб виробництва матеріальних благ, працю, релігію, приватну власність, знання, світ.
7. Цілісність- це об'єктивне ставлення до людини, груп, спільнот людей, завдяки якому створюються умови та організується їх життєдіяльність. Ознаки цілісності:
а) у соціальної цілісності немає елементів та елементів;
б) у соціального простору немає дрібниці, а соціальний час необоротний;
в) здібності кожного із суб'єктів людської діяльності неповторні та унікальні.
8. Антиентропійність. Значить, що якісним показником прогресу суспільства виступає скорочення витрат праці душу населення. І це означає, що у громадському житті загалом скорочується частка економічної діяльності з допомогою підвищення продуктивність праці, ефективності управління та зростання рівня культури. Це веде до зростання ролі та значення духовного початку, вільного часу у житті людей. У цьому працею називається будь-яка діяльність, спрямовану задоволення громадських потреб. Йому протистоїть антипраця. Він загрожує існуванню суспільства. Він втілює у собі процеси соціальної дезорганізації, деградації, соціального розкладання. Він проявляється у одномірності мислення, вузькості інтересів, недалекоглядності дій, однопорядковості почуттів.
Якась універсальна класифікація суспільства, як стверджують вчені, скрутна, оскільки воно є вкрай складною, багаторівневою освітою.
На думку низки вітчизняних соціологів, до критеріїв суспільства слід зарахувати такі:
· Наявність єдиної території, що є матеріальною основою виникають у її межах соціальних зв'язків;
· Універсальність (загальний характер);
· Автономність, здатність існувати самостійно та незалежно від інших товариств;
· Інтегративність: суспільство здатне підтримувати і відтворювати в нових поколіннях свої структури, включати нових індивідів в єдиний контекст соціального життя.
Деякі соціологи оптимальними ознаками суспільства вважають системне визначення Р. Кеніга, за яким під суспільством розуміється:
1. Конкретний тип життя.
2. Утворені народами конкретні соціальні єдності.
3. Засновані на договорах економічні та ідейні об'єднання.
4. Цілісне суспільство, тобто сукупність індивідів та груп.
5. Історично конкретний тип суспільства.
6. Соціальна реальність – взаємовідносини індивідів та засновані на цих відносинах структури та соціальні процеси.
Історичні процесирозвитку суспільства багатьма аналітиками визначаються за різними критеріями.
Так, видатний німецький учений, філософ Г. Гегель всесвітню виникнення та розвитку суспільства представляє у чотирьох періодах: Східний світ, Грецький світ, Римський світ, Німецький світ.
Французький вчений Ш. Фур'є вважав, що людство у своєму розвитку пройшло періоди: «рабської» первісності, дикості, варварства, що вступило в період цивілізації. Надалі людство пройде «гарантизм», «соціалізм», «гармонізм».
Американський учений У. Ростоу щаблі розвитку суспільства назвав «стадії зростання».
Перша стадія– традиційне суспільство, яке являло собою аграрне суспільство з примітивною технікою, із станово-класовою структурою та владою великих власників.
Друга стадія– це «перехідне суспільство», період початку капіталізму.
Третя стадія– це епоха «зльоту», підйому, тобто період промислових революцій у країнах Заходу.
Четверта стадія- Це період "зрілості", тобто індустріальне суспільство.
П'ята стадія- Це період «високого масового споживання».
Французький мислитель Ж. Кондорсе процес становлення суспільства розділив десять епох: перша епоха- Епоха первісного стану; друга- Епоха переходу від пастуського стану до землеробства; третя– це епоха спеціалізації та поділу праці між людьми; четверта-п'ята– це епохи Стародавню Греціюта Стародавнього Риму; шоста та сьома- Це епохи Середньовіччя; восьма– це епоха друкарства та розквіту науки; дев'ята– це епоха, яка передувала освіті Французької Республіки; десята- Це епоха буржуазного суспільства.
Американський соціолог Н. Смелзер виділив чотири типи суспільства: товариства, які живуть полюванням і збиранням, садівничі товариства, аграрні товариства та промислові товариства.
Французький соціолог Р. Арон всю історію людського суспільства поділив на дві епохи: доіндустріальну та індустріальну.
А. Тойнбі, відомий англійський учений, взявши як критерій оцінки історичних етапів розвитку людського суспільства релігію, виділили п'ять великих живих цивілізацій:
1) православно-християнське, чи візантійське суспільство, розташоване у Південно-Східній Європі та Росії;
2) ісламське суспільство, зосереджене в аридній зоні, що проходить по діагоналі через Північну Африку та Середній Схід від Атлантичного океанудо Великої китайської стіни;
3) індуїстське суспільство в тропічній та субконтинентальній Індії до Південного Сходу від аридної зони;
4) далекосхідне суспільство в субтропічному та помірному районах між аридною зоною та Тихим океаном;
5) західне християнське суспільство (країни Західної Європи, Америки, Австралії, де поширені католицизм та протестантизм).
В останні десятиліття соціологи свідчать про виникнення абсолютно нового типу суспільства. Основна тенденція передових індустріальних суспільств нині полягає у зміщенні акценту зі сфери виробництва у сферу обслуговування. США були першою країною, де понад 50% робочої сили використовувалися у галузях сервісу. Приклад Америки незабаром наслідували Австралія, Нова Зеландія, Західна Європа, Японія. Тепер постіндустріальне суспільствовідноситься до суспільства, заснованого на інформації, послугах та високих технологіях, а не на сировині та виробництві.
Інформаційний чіп – це винахід, який трансформує суспільство, а разом із ним і соціальні відносини.
Список цих змін практично нескінченний.
Серед сучасних теорійчільне місце займає концепція постекономічного суспільства, запропонована В.Л. Іноцемцевим.
Постекономічне суспільство, на його думку, слідує за постіндустріальним. Основна його риса – вихід індивідуальних інтересів людини із суто матеріальної площині, колосальне ускладнення соціальної дійсності, множення різноманіття моделей життя і навіть варіантів розвитку у часі.
В.Л. Іноземців, у зв'язку з цим, виділяє три масштабні епохи: доекономічну, економічну та постекономічну. В основі такої періодизації лежать два критерії: тип людської діяльності та характер співвідношення інтересів особистостей та суспільства. На ранніх етапах історії мотив діяльності пояснювався інстинктивними спонуканнями як у всіх біологічних істот. Далі свідомий характер діяльності мав на меті створення і споживання матеріального продукту праці. Новий виток розвитку призвів до орієнтації особистості вдосконалення себе, своїх здібностей, якостей.
У такому випадку є типологія форм діяльності: передтрудова інстинктивна активність; працю; творчість.
Що ж до другого критерію – характеру підпорядкування інтересів особистостей та суспільства, то В.Л. Іноземців зазначає:
1) у ранні періоди колективний інтерес групи чи спільноти жорстко домінує над індивідуальними
2) в економічному суспільстві, в основі якого лежить праця, особиста нажива, особистий матеріальний інтерес, домінують над інтересами співтовариства, розвивається конкуренція.
3) постекономічне суспільство характеризується відсутністю боротьби особистих інтересів, прагнення матеріального успіху – не головне. Світ стає поліваріантним та багатовимірним, особисті інтереси людей переплітаються і вступають у неповторні поєднання, більше не протистоїть, а доповнюючи дуг друга.
Значить постекономічне суспільство має інтенсивну та комплексну господарську діяльність, проте не визначається більш матеріальними інтересами, економічною доцільністю. Приватна власність у ньому деструктивна, суспільство повертається до особистої власності, до стану невідчуженості працівника знарядь виробництва. Постекономічному суспільству властивий новий тип протистояння: протистояння інформаційно-інтелектуальної еліти і всіх людей, що не увійшли до неї, зайнятих у сфері масового виробництва і витіснених через це на периферію суспільства.
Термін "суспільство" має кілька визначень.
У широкому значенні слова суспільство
- це форми організації та засоби взаємодії людей і соціальних груп, які відокремилися від природи, але тісно з нею пов'язані, і є частиною матеріального світу.Поняття суспільства
у вузькому значенні представляється у кількох варіаціях:1. Суспільство як сукупність людей, об'єднана якимось загальною ознакою, інтересами (суспільство книголюбів)
2. Суспільство як характеристика певного історичного етапу у розвитку людства (середньовічне суспільство).
3. Суспільство як відмінні риси життя конкретної держави (російське суспільство).
4. Суспільство як усе населення Землі загалом (людська раса).
Ознаки суспільства:
а) цілісність - означає що суспільство складається із взаємозалежних компонентів (елементи суспільства);б) відкритість - суспільство відкрито появи чогось нового;
в) стійкість - суспільство прагнути самозбереження
г) динамічність - суспільство перебуває у постійному русі; статичність суспільству не властиво.
Функції суспільства:
→ репродуктивна – відтворення роду.→ виробнича - виробництво матеріальних та духовних благ.
→ регламентуюча – встановлення правил поведінки людей у суспільстві.
→ соціалізуюча – залучення людини до досягнень цивілізації.
Суспільство та природа між собою тісно взаємопов'язані.
Весь матеріальний світ (планета Земля) і двох частин: суспільство і природа.Їхня взаємодія може мати як конструктивний, так і деконструктивний характер.
Приклад конструктивної взаємодії суспільства та природи: перші поселення вздовж річок, сільськогосподарське виробництво.
Приклад деконструктивної взаємодії: осушення водойм, вирубування лісів, забруднення довкілля.
Як суспільство може проводити природу, і природа може проводити суспільство.
Приклад впливу суспільства на природу → зміни русла річки.
Приклад впливу природи на суспільство→стихійне лихо (ураган, землетрус, цунамі).
Культура - вся перетворювальна діяльність людини.
Під впливом чого розвивається суспільство:1. Ідеалісти вважають, що суспільство змінюється під впливом ідей людини.
2. Матеріалісти вважають, що суспільство змінюється під впливом бажання людини жити в комфорті.
3. Натуралістичний підхід - суспільство змінюється під впливом сил природи.
4. Більшість вчених сходяться на думці, що суспільство змінюється не під впливом якогось одного підходу, а під впливом кількох.
Суспільство це динамічна система.
Динамічна - оскільки перебуває у постійному русі, статичність суспільству не властиво.Система - оскільки складається з взаємозалежних елементів, підсистем суспільства.
Сфери суспільства (підсистеми/елементи):
а) соціум
б) політика
в) економіка
г) духовний світ
Суспільний процес - просторово-часове поняття, що включає життєві віхи різних поколінь людей.
Тенденції суспільного процесу:- прогрес (рух від нижчих форм до складних)
- Регрес (навпаки, деградація).
Критерії суспільного прогресу:
прогресивний розвиток виробництва
ступінь розвиненості науки
рівень життя населення
рівень захисту честі та гідності особистості
рівень моральності
Форми громадських змін:
1. Еволюція
2. Революція
3. Реформа
4. Модернізація
Суспільство
3) людство загалом;
4) правильні усі визначення.
1) культура; 3) суспільство;
2) біосфера; 4) цивілізація.
1) частина матеріального світу;
2) система;
3) форми об'єднання людей;
4) природне середовище.
1) природні умови;
2) відсутність змін;
3) суспільні відносини;
1) армія; 3) політика;
2) нація; 4) школа.
1) природні ґрунти;
2) клімат;
3) продуктивні сили;
4) довкілля.
2) людиною та технікою;
3) природою та суспільством;
1) стабільність елементів;
3) відокремленість від природи;
3) саморозвиток;
Суспільство та природа
1) суспільство – частина природи;
2) природа – частина суспільства;
1) суспільства та природи;
2) техніки та технології;
3) цивілізації та культури;
2) наявність ознак системи;
3) свідома діяльність;
4) зростання міст.
1) природа – частина суспільства;
3) залишилося частиною природи;
1) вибори президента;
1) дія стихійних сил;
2) наявність ознак системи;
3) наявність законів;
4) зміна, розвиток.
Суспільство та культура
1) суспільство; 3) біосферу;
2) цивілізацію; 4) культуру.
1) виробництво; 3) культура;
2) цивілізація; 4) реформа.
1) будинки;
2) знання;
3) символи;
1) знання; 3) транспорт;
2) обробіток ґрунту;
3) правила поведінки у суспільстві;
4) створення мистецьких творів.
1) всі елементи матеріальної та духовної культури нерозривно пов'язані між собою;
2) всі елементи матеріальної та духовної культури існують незалежно один від одного;
3) культура є мірою людської в людині;
4) кожне покоління накопичує та зберігає культурні традиціїта цінності.
7. Культурними універсаліями називають:
1) сукупність норм поведінки;
2) особливості національної культури;
3) сукупність знань про суспільство;
4) деякі загальні риси чи форми, властиві всім культурам.
8. Яке із тверджень є вірним:
1) суспільство – частина культури;
2) суспільство та культура нерозривно пов'язані;
3) суспільство та культура існують незалежно один від одного;
4) суспільство може існувати поза культурою.
9. До культурних універсалій не належать:
1) наявність мови;
2) інститут шлюбу та сім'ї;
3) релігійні обряди;
4) особливості національної культури.
10. До матеріальної культури відносять:
2) систему цінностей;
3) світогляд;
4) наукові теорії.
Взаємозв'язок економічної, соціальної, політичної та духовної сфер суспільства
1. Демографічні зміни у державі відбивають передусім прояв сфери життя суспільства:
1) економічної; 3) політико-правовий;
2) соціальній; 4) духовне.
2. Економіка, політика, соціальні відносини та духовне життя суспільства – це:
1) незалежно сфери суспільства, що розвиваються;
2) взаємопов'язані сфери суспільства;
3) етапи суспільного життя;
4) елементи життя.
3. До соціальної сфери життя суспільства відносять:
1) влада, держава;
2) виробництво матеріальних благ;
3) класи, нації;
4) наука, релігія.
4. Відносини у процесі матеріального виробництва можна віднести до:
2) політичну сферу;
3) соціальній сфері;
4) духовної сфери.
5. Недоліки виробництва, ринок праці, конкуренція характеризують сферу суспільства:
2) соціальну; 4) духовну.
6. Виборча система, порядок ухвалення законів характеризують сферу суспільства:
1) економічну; 3) політичну;
2) соціальну; 4) духовну.
7. До політичної сфери суспільного життя можна віднести:
1) відносини між класами;
2) відносини у процесі матеріального виробництва;
3) відносини, що виникають щодо державної влади;
4) відносини моралі та моральності.
8. Відносини між представниками різних конфесій характеризують:
1) економічну сферу;
2) політичну сферу;
3) соціальну сферу;
4) духовну сферу.
9. До якої сфери життя ставляться наукові відкриття, написання романів:
1) економічній сфері;
2) політичну сферу;
3) соціальній сфері;
4) духовної сфери.
10. Виберіть правильну думку:
1) всі сфери життя взаємопов'язані;
2) всі сфери життя розвиваються незалежно друг від друга;
3) політична сфера життя не може впливати на економіку;
4) між явищами економічного та соціального життя не існує взаємозв'язку.
Людина
Людина як продукт біологічної, соціальної та культурної еволюції
1. Чи вірні судження про родові риси людини? Людину від тварин відрізняє здатність:
А. Створювати соціокультурне середовище.
Б. Працювати спільно.
1) вірно лише А; 3) вірні обидва судження;
2) вірно лише Б; 4) обидві судження неправильні.
2. Людину від будь-якої тварини відрізняє здатність до:
1) обміну інформацією із собі подібним;
2) наслідування (засвоєння форм та поведінки інших);
3) співробітництво (спільне виготовлення знарядь праці);
4) передачі та взаємному засвоєнню різних емоційних станів.
3. Важливою відмінністю людини від тварин є:
1) самосвідомість; 3) рефлекси;
2) інстинкти; 4) потреби.
4. І людині та тварині властива:
1) трудова активність;
2) турбота про потомство;
3) пізнавальна діяльність;
4) самореалізація.
5. До основних факторів антропосоціогенезу (походження людини) належить:
1) природний відбір та 1) 2,3,4,5;
боротьба за існування; 2) 2,3;
2) працю; 3) 2,4,5;
3) релігія; 4) 1,2,4,5;
5) мислення;
6) звичай ховати померлих.
Буття людини
1) свідомість; 3) абстракція;
2) буття; 4) рух.
2. Поняття «людина» включає:
1) одиничного конкретної людини, що розглядається як біопсихосоціальна істота;
3. Поняття «індивід» означає:
1) будь-кого, хто належить до людського роду, оскільки має властиві всім людям властивості та якості;
2) одиничного конкретної людини, що розглядається як біосоціальна істота;
3) суб'єкта свідомої діяльності, що володіє сукупністю соціально значущих рис, властивостей та якостей, які людина як суб'єкт реалізує у суспільному житті;
4) соціальну індивідуальність, неповторність, яка формується у процесі виховання та діяльності під впливом конкретного соціокультурного середовища.
4. Поняття «особистість» означає:
1) одиничного конкретної людини, що розглядається як біосоціальна істота;
2) будь-кого, хто належить до людського роду, оскільки має властиві всім людям властивості та якості;
3) суб'єкта свідомої діяльності, що володіє сукупністю соціально значущих рис, властивостей та якостей, які людина як суб'єкт реалізує у суспільному житті;
4) людини, яка досягла повноліття, що володіє всією повнотою прав і свобод, визначених громадянством.
5. Індивідуальність – це:
1) специфічні риси, властиві людині як біологічному організму;
2) темперамент людини, її характер;
3) неповторне своєрідність як природного, і суспільного в людині;
4) сукупність людських потреб та здібностей.
6. Єдиного представника людського роду називають:
1) індивідом; 3) особистістю;
2) індивідуальністю; 4) творцем.
7. За яким критерієм виділяють сангвініків, холериків, меланхоліків та флегматиків:
1) характеру; 3) типу особистості;
2) темпераменту; 4) особливості.
Діяльність та творчість
1. Творчість, у сенсі – це:
1) діяльність, яка породжує щось нове;
2) винахідницька діяльність;
3) раціоналізаторська діяльність;
4) діяльність, що породжує щось нове, соціально значиме.
2. Знання, умови отримання якого не усвідомлюються:
1) творчість; 3) діяльність;
2) інтуїція; 4) уяву.
3. Необхідний компонент творчої діяльності людини, який виражається у побудові образу або наочної моделі її результатів, у тих випадках коли інформації про умови та засоби досягнення мети недостатні:
1) інтуїція;
2) фантазія;
3) дедукція;
4) індукція.
Мета та сенс життя людини
Самореалізація
1. Самореалізація – це:
1) самоактуалізація;
2) реалізація своїх можливостей та здібностей;
3) Я – концепція;
4) підсумки життя.
Внутрішній світлюдини
1. Правила поведінки, що виступають як вимоги вищої, безумовної мудрості, які не потребують пояснення та доказів, – це норми:
1) релігійні;
2) традицій та звичаїв;
3) моралі;
4) політичні.
2. Поняття, що визначає духовні настанови та цінності, властиві окремій людині або громадській групіу певну історичну епоху:
1) ідеологія;
2) соціальна психологія;
3) менталітет;
4) інтуїція.
3. Засіб прилучення людини до способу життя та способу дії суспільства, тобто до її культури, це:
1) світогляд;
3) ідеологія;
4) освіта.
4. Тип світогляду, відмінна риса якого полягає у розробці теоретично та фактично обгрунтованої картини світу:
1) звичайний;
2) науковий;
3) релігійний;
4) гуманістичний.
5. Тип світогляду, відмінною особливістюякого є те, що воно вирішальною мірою формується під впливом життєвих обставин, спирається на особистий досвіді здоровий глузд:
1) звичайний;
2) науковий;
3) релігійний;
4) гуманістичний.
Свідомість та несвідоме
1. Вкажіть правильне поєднання про психічні прояви людини. Психічні прояви людини, які стосуються сфери свідомого:
A. Шляхетний намір.
B. Панічні події.
Г. Точне розуміння.
1) АБВ; 3) АБГ;
2) БВГ; 4) все перераховане.
2. До сфери свідомого належить:
1) інстинкт самозбереження; 3) шляхетний намір;
2) творче осяяння; 4) панічний настрій.
3. До сфери свідомого не належить:
1) тверде переконання;
2) цілеспрямоване пригадування;
3) творче осяяння;
4) точне розуміння.
4. Вкажіть правильне поєднання про психічні прояви людини. Психічне прояв людини, що відноситься до сфери несвідомого:
A. Інстинкт самозбереження.
B. Панічні події.
Г. Творче осяяння.
4) все перераховане.
Самопізнання
1. Осмислення людиною своєї мисленнєвої діяльності, слів, вчинків:
1) рефлексія;
2) самоактуалізація;
3) самореалізація;
4) пізнання.
2. Усвідомлення та оцінка своїх дій, почуттів, думок, мотивів поведінки, інтересів, свого становища у світі лежить в основі:
1) самозбереження;
2) самореалізації;
3) самоосвіти;
4) самосвідомості.
3. Процес пізнання, де людина робить себе предметом вивчення, називається:
1) самовиховання;
2) самопізнання;
3) самореалізація;
4) самовладання.
Поведінка
1. Вкажіть правильне поєднання показників поведінки людини. Риси, що поєднують поведінку людини та інших живих істот:
A. Співробітництво (спільне виготовлення знарядь праці).
Пізнання
Пізнання світу
1. Англійський філософ Ф. Бекон вважав, що:
2) знання – сила;
3) знання – результат пізнання;
4) знання дається Богом;
5) істина конкретна.
2. Знання предметні, і можуть містити як знання про предмети, їх властивості та функції, так і:
А. Мимовільним.
А. Раціональне пізнання.
Б. Чуттєве пізнання.
1) вірно лише А;
2) вірно лише Б;
3) обидва судження вірні;
4) невірні обидва судження.
6. Раціональне пізнання на відміну чуттєвого:
1) властиво лише освіченим людям;
2) формує поняття про предмет;
3) є критерієм істини;
4) призводить до корисних результатів.
7. Назвіть перші три позиції, які мають форми чуттєвого пізнання, наступні три форми – раціонального пізнання:
1) судження; 4) поняття;
2) сприйняття; 5) уявлення;
3) відчуття; 6) умовивід.
Цифри розташовувати у порядку зростання. Відповідь:
8. З перерахованих форм виберіть форми раціонального пізнання:
1) поняття;
2) судження;
3) спостереження;
4) аналіз;
5) сприйняття.
9. «Деякі метали – рідини» – це:
1) поняття; 3) умовивід;
2) судження; 4) спостереження.
10. Філософи Ф. Бекон та Д. Локк – це:
1) емпірики; 3) дуалісти;
2) раціоналісти; 4) агностика.
11. Істинне знання на відміну від хибного:
1) видобувається під час пізнавальної діяльності;
2) відповідає самому предмету пізнання;
3) потребує зусиль для свого розуміння;
4) викладається із застосуванням наукових термінів.
Істина та її критерії
1. Істина з погляду сучасної науки – це:
1) відповідність однієї думки інший;
2) «річ у собі»;
3) відповідність думки предмету;
4) результат пізнання.
2. Виберіть правильні міркування щодо поглядів емпіриків і раціоналістів:
А. Наукове знання.
Б. Паранаукове знання.
1) вірно лише А;
2) вірно лише Б;
3) обидва судження вірні;
4) невірні обидва судження.
12. Назвіть соціальну форму пізнання світу: Соціальні форми пізнання світу
Наукове пізнання
1. Особливістю наукового пізнання є:
1) прагнення об'єктивності;
2) прогресивність;
3) використання експерименту;
4) немає правильної відповіді.
2. Назвіть рівні наукового пізнання:
3. Закони, принципи, поняття, теоретичні схеми, логічні наслідки утворюють:
1) наукові факти;
2) наукову теорію;
3) наукову школу;
4) наукову догму.
А. Дослідження А. Ейнштейна, М. Планка та інших видатних учених докорінно змінили уявлення про простір, час, матерію.
Духовне життя суспільства
Культура та духовне життя
1. Всі види перетворювальної діяльності людини та суспільства, а також її результати – це:
1) культура; 3) духовна культура;
2) цивілізація; 4) матеріальна культура.
2. Що з перерахованого відноситься до традицій:
1) святкування Масляної;
2) винахід телефону;
3) проведення громадянського форуму;
4) твори поетів давнини.
3. Що з перерахованого характеризує новаторство у культурі:
1) святкування Нового року;
2) релігійні норми;
3) винахід радіо;
4) правило етикету пропускати жінок наперед.
4. Елементи соціальної та культурної спадщини, які зберігаються протягом тривалого часу, протягом життя багатьох поколінь, – це:
1) культурні традиції;
2) культурні універсалії;
3) новаторство;
4) цивілізаційний цикл.
5. Який стан характеризує явище новаторства у культурі:
1) створення нового, збільшення культурного багатства в процесі винаходів;
2) передача культурних цінностей від покоління до покоління;
3) накопичення та передача художніх творів, наукових відкриттів;
4) елементи культурної спадщини, що складаються протягом багатьох поколінь.
6. Яке із тверджень є невірним:
1) культура є мірою людської в людині;
2) традиції та новаторство – шляхи розвитку культури;
3) кожне покоління накопичує та зберігає культурні традиції та цінності;
4) кожне покоління створює свої зразки культури, не спираючись на досвід попередніх поколінь.
7. Під культурою у сенсі розуміється:
1) рівень розвитку науки та техніки;
2) сукупність усіх досягнень людини;
3) рівень освіченості населення;
4) усі жанри мистецтва.
8. Елементом духовного життя є:
1) проведення кінофестивалю;
3) будівництво нової будівлі театру;
4) підвищення політичної активності населення.
9. Твори творців-новаторів є, як правило, елементами:
1) масової культури;
2) елітарної культури;
3) народної культури;
4) екранної культури.
Наука
1. Сфера діяльності, функцією якої є вироблення та теоретична систематизація об'єктивних даних, – це:
2) суспільну свідомість;
3) освіта;
4) Мистецтво.
2. Особливістю наукових знань є:
1) теоретичний характер;
2) формування естетичного відношення;
3) суб'єктивний характер;
4) емоційно-художнє відображення дійсності.
3. Для науки як форми культури не характерно:
1) створення матеріальних цінностей;
2) зв'язок із розумовою працею;
3) наявність мети;
4) створення духовних цінностей.
4. Яке з суджень про сутність науки неправильне:
1) наука є результатом діяльності вчених, спрямованим на пізнання навколишнього світу;
2) наука – це мислення у поняттях, а мистецтво – у художніх образах;
3) безпосередні цілі науки – опис, пояснення та передбачення процесів та явищ дійсності;
4) наукова картина світу є його емоційно образною моделлю.
5. З якою функцією науки пов'язано вирішення питань, що стосуються структури матерії, будови Всесвіту, виникнення та сутності життя:
1) культурно-світоглядної;
2) прогностичної;
3) виробничою;
4) соціальним.
6. У створенні науково-технічної бази у розвиток продуктивних сил суспільства проявляється функція науки:
1) культурно-світоглядна;
2) соціальна;
3) виробнича;
4) прогностична.
7. У вирішенні глобальних проблем сучасності найбільш важливою є така функція науки, як:
1) соціальна;
2) виробнича;
3) культурно-світоглядна;
4) прогностична.
8. Що з перерахованого не відноситься до етичних норм науки:
1) соціальна відповідальність вчених;
2) отримання комерційного прибутку від досліджень;
3) безкорисливий пошук та відстоювання істини;
9. Розвиток генної інженерії, біотехнології роблять найбільш актуальною таку етичну норму як:
1) соціальна відповідальність вчених за наслідки своїх відкриттів;
2) безкорисливий пошук;
3) отримання комерційного прибутку;
4) прагнення пізнання істини.
10. Яка з ознак не характеризує науку як форму культури:
1) логічна доказовість;
2) образність;
3) системність;
4) комплексні описи об'єкта.
4.6. Освіта та самоосвіта
1. У чому проявляється процес гуманітаризації освіти:
1) у посиленні уваги до гуманітарних та суспільних дисциплін;
2) у максимальному зближенні національних освітніх систем;
3) у відмові від ідеологізації навчання;
4) у посиленні уваги до особистості, її інтересів, запитів.
2. Відповідно до Закону РФ «Про освіту» освіта є:
1) цілеспрямований процес виховання та навчання на користь людини;
2) цілеспрямований процес виховання та розвитку на користь суспільства;
3) цілеспрямований процес виховання, навчання та розвитку на користь людини, суспільства та держави;
4) цілеспрямований процес навчання на користь держави, суспільства, людини.
3. Відповідно до Конституції в РФ обов'язковим є:
1) вищу освіту;
2) початкове професійну освіту;
3) повна середня освіта;
4) основна загальна освіта.
4. Одним із принципів освіти, при якому особливу увагуприділяється особистості, її інтересам та запитам, є:
1) гуманізація;
2) гуманітаризація;
3) інтернаціоналізм;
4) стандартизація.
5. Процес залучення до культури, цінностей людського суспільства, знань про світ, накопичених попередніми поколіннями, називається:
1) наукою; 3) освітою;
2) мистецтвом; 4) творчістю.
6. Що з перерахованого не належить до основних гарантій права на освіту?
1) обов'язковою є основна загальна освіта;
2) загальнодоступність та безоплатність основної загальної освіти;
3) безкоштовне отримання вищої освітина конкурсній основі;
4) обов'язковою є повна середня освіта.
7. Освіта в сучасному світівідрізняє:
1) виключно світський характер;
2) загальнодоступність;
3) різноманіття шляхів здобуття;
4) виключно державний характер.
8. Що з перерахованого не характеризує принцип гуманізації в освіті:
1) особлива увага приділяється моральному вихованню людини;
2) запровадження дистанційних форм навчання;
3) увага до особистості, її інтересів;
4) запровадження нових гуманітарних дисциплін у навчанні.
9. Яке із тверджень про характер самоосвіти є невірним:
1) формою самоосвіти є заочне навчання;
2) самоосвіта сприяє підвищенню індивідуального рівня культури;
3) самоосвіта – не самоціль, вона диктується об'єктивними потребами суспільства;
4) самоосвіта притаманно людини під час початкової соціалізації.
10. Середню професійну освіту можна отримати в:
1) коледжі; 3) гімназії;
2) середній школі; 4) ВНЗ.
1. Сукупність норм, визначальних поведінка людини у суспільстві та заснованих на громадській думці, – це:
1) мораль; 3) право;
2) етика; 4) культ.
2. Наука, предметом якої є норми моралі, правила гідної поведінки, – це:
1) етика; 3) культурологія;
2) естетика; 4) філософія.
3. Ідеї політичного моралізму, тобто нерозривного зв'язку політики та моралі, вперше були сформульовані:
1) Арістотелем; 3) Макіавеллі;
2) Марксом; 4) Леніним.
4. Особлива форма суспільної свідомості, що регулює дію людей у суспільстві за допомогою норм, називається:
1) культурою; 3) мораллю;
2) правом; 4) релігією.
5. Відмінність моральних норм від правових у тому, що:
1) є загальнообов'язковими;
2) засновані на громадській думці;
3) підтримуються силою держави;
4) формально визначено.
6. Яке із тверджень про моральні та правові норми є невірним:
1) мораль і право сприяють суспільній згоді, гармонізації відносин між людьми;
2) мораль та право регулюють діяльність людей за допомогою норм;
3) основу більшості правових норм перебувають норми моралі;
4) моральні та правові норми завжди формально визначені.
7. Форма нормативно-оцінної орієнтованості індивіда, спільностей у поведінці та духовному житті, взаємосприйнятті та самосприйнятті людей – це:
2) мораль;
3) культура;
1) правових; 3) моральних;
2) професійні; 4) релігійні.
1) І.Кант; 3) К.Маркс;
2) О. Шпенглер; 4) Платон.
10. Безумовна, примусова вимога, яка не допускає заперечень, є обов'язковою для всіх людей, незалежно від їх походження, положення, обставин, називають:
2) правової нормою;
4) корпоративною нормою.
Суспільство
1.1. 1.3; 2.4; 3.3; 4.4; 5.3; 6.3; 7.3; 8.4; 9.4; 10.3
1.2. 1.3; 2.1; 3.2; 4.2; 5.1; 6.4; 7.3; 8.1; 9.3; 10.1
1.3. 1.4; 2.3; 3.1; 4.1; 5.2; 6.2; 7.4; 8.2; 9.4; 10.1
1.4. 1.2; 2.2; 3.3; 4.1; 5.1; 6.3; 7.3; 8.4; 9.4; 10.1
1.5. 1.1; 2.3; 3.4; 4.1; 5.4; 6.4; 7.1; 8.3; 9.3; 10.3
1.6. 1.1; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; 6.3; 7.1; 8.3; 9.4; 10.4
1.7. 1.2; 2.4; 3.4; 4.1; 5.2; 6.4; 7.1; 8.2; 9.1; 10.2
1.8. 1.1; 2.3; 3.1; 4.3; 5.4; 6.3; 7.3; 8.2; 9.3; 10.3
1.9. 1.3; 2.1; 3.4; 4.1; 5.1; 6.2; 7.4; 8.2; 9.1; 10.2
Людина
2.1. 1.3; 2.3; 3.1; 4.2; 5.4
2.2. 1.2; 2.1; 3.1; 4.3; 5.3; 6.1; 7.2
2.3. 1.3; 2.3; 3.4; 4.2; 5.2; 6.1
2.4. 1.1; 2.2; 3.2; 4.3; 5.2; 6.4; 7.2; 8.4; 9.1; 10.4; 11.2; 12.2; 13.2
2.5. 1.1; 2.2; 3.2; 4.3
2.6. 1.1; 2.3; 3.1; 4.1
2.7. 1.2; 2.3
2.8. 1.4; 2.4; 3.2; 4.1; 5.2; 6.3; 7.1
2.9. 1.3; 2.3; 3.4; 4.2; 5.1
2.10. 1.3; 2.3; 3.3; 4.3
2.11. 1.1; 2.4; 3.2; 4.2; 5.3
2.12. 1.3; 2.2; 3.3; 4.3; 5.2; 6. гуманістичне
2.13. 1.4; 2.1; 3.1; 4.4
Пізнання
3.1. 1.1; 2.3; 3.3; 4. суб'єкта; 5.3; 6.2; 7.2; 8.3; 9.3; 10.3
3.2. 1.1; 2.2; 3.2; 4. уявлення; 5.1, 6.2, 7. 235146; 8.1,2; 9.2; 10.1; 11.2
3.3. 1.3; 2.3; 3.4; 4.1; 5.1-Б; 2-А; 3-В
3.4. 1.4; 2.4; 3. наукові революції; 4.4; 5.2; 6.3; 7.1; 8.1; 9.3; 10.2; 11.2; 12. мистецтво
3.5. 1.1; 2. теоретичний; 3.2, 4.1, 5. спостереження; 6. гіпотеза; 7.1, 8.1
3.6. 1.4; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; 6.3; 7.3; 8.4; 9.3; 10.2; 11. самооцінка; 12.3
3.7. 1.1; 2.3; 3.1; 4. думки, судження; 5.3; 6.2; 7.2
Духовне життя суспільства
4.1. 1.1; 2.1; 3.3; 4.1; 5.1; 6.4; 7.2; 8.1; 9.2
4.2. 1.2; 2.1; 3.4; 4.1; 5.1; 6.1; 7.3; 8.2; 9.3; 10.4
4.3. 1.3; 2.2; 3.2; 4.2; 5.4; 6.3; 7.3; 8.2; 9.3; 10.1
4.4. 1.3; 2.2; 3.1; 4.3; 5.4; 6.2; 7.1; 8.2; 9.3; 10.4
4.5. 1.1; 2.1; 3.1; 4.4; 5.1; 6.3; 7.1; 8.2; 9.1; 10.2
4.6. 1.1; 2.3; 3.4; 4.1; 5.3; 6.4; 7.3; 8.4; 9.4; 10.1
4.7. 1.3; 2.2; 3.4; 4.1; 5.2; 6.3; 7.2; 8.4; 9.2; 10.3
4.8. 1.1; 2.1; 3.1; 4.3; 5.2; 6.4; 7.2; 8.3; 9.1; 10.1
4.9. 1.3; 2.3; 3.4; 4.1; 5.4; 6.3
Суспільство
Суспільство як динамічна система
1. Поняття «динамічна система» відноситься:
1) лише до суспільства; 3) і до природи, і до суспільства;
2) лише до природи; 4) ні до природи, ні до суспільства.
2. Закінчіть визначення «Суспільство – це…»:
1) певний етап історичного поступу людства;
2) певна група людей, які об'єдналися для спільної діяльності;
3) людство загалом;
4) правильні усі визначення.
3. До якого поняття відноситься визначення: «Особлена від природи, тісно пов'язана з нею частина матеріального світу, яка включає в себе способи взаємодії людей»:
1) культура; 3) суспільство;
2) біосфера; 4) цивілізація.
4. Поняття «суспільство» не включає положення:
1) частина матеріального світу;
2) система;
3) форми об'єднання людей;
4) природне середовище.
5. До основних ознак суспільства як системи відносяться:
1) природні умови;
2) відсутність змін;
3) суспільні відносини;
4) етап історичного поступу.
6. До основних підсистем суспільства належить:
1) армія; 3) політика;
2) нація; 4) школа.
7. До елементів суспільства належать:
1) природні ґрунти;
2) клімат;
3) продуктивні сили;
4) довкілля.
8. До суспільних відносин відносяться зв'язки між:
1) кліматичними умовами та сільським господарством;
2) людиною та технікою;
3) природою та суспільством;
4) різними соціальними групами.
9. Що характеризує суспільство як динамічну систему:
1) стабільність елементів;
2) незмінність соціальних груп;
3) відокремленість від природи;
4) оновлення соціальних форм.
10. Що характеризує суспільство як динамічну систему:
1) наявність суспільних відносин;
2) зв'язки між підсистемами суспільства;
3) саморозвиток;
4) методи взаємодії людей.
Суспільство та природа
1. Яка з суджень точніше відображає співвідношення природи та суспільства:
1) суспільство – частина природи;
2) природа – частина суспільства;
3) суспільство та природа у взаємозв'язку утворюють реальний світ;
4) суспільство втратило зв'язок із природою.
2. Екологічні проблеми є прикладом взаємозв'язку:
1) суспільства та природи;
2) техніки та технології;
3) цивілізації та культури;
4) відносин власності та соціальної структури.
3. Загальною рисою суспільства та природи є:
1) вплив у ролі творця культури;
2) наявність ознак системи;
3) свідома діяльність;
4) можливість існувати незалежно друг від друга.
4. Який із прикладів ілюструє вплив природи в розвитку суспільства:
1) прийняття нового Трудового кодексу;
2) вплив річок на господарське життя слов'ян;
3) встановлення прожиткового мінімуму;
4) надання пільг ветеранам війни.
5. Прикладом взаємодії природи та суспільства є:
1) глобальне потеплінняклімату;
2) зміна демографічної ситуації;
3) розвиток сфери виробництва;
4) зростання міст.
6. Проблеми, породжені взаємодією суспільства та природи, називають:
1) науково-технічними; 3) культурними;
2) соціальними; 4) екологічними.
7. Взаємозв'язок природи та суспільства проявляється в тому, що:
1) природа – частина суспільства;
2) природа визначає розвиток суспільства;
3) природа впливає суспільство;
4) природа залежить від суспільства.
8. У процесі розвитку суспільство:
1) відокремилося від природи, але тісно пов'язане з нею;
2) відокремилося від природи і залежить від неї;
3) залишилося частиною природи;
4) перестало впливати на природу.
9. Який із прикладів ілюструє взаємодію природи та суспільства:
1) вибори президента;
2) посилення маргіналізації суспільства;
3) ухвалення екологічного законодавства;
4) концерт симфонічної музики.
10. Що відрізняє природу від суспільства:
1) дія стихійних сил;
2) наявність ознак системи;
3) наявність законів;
4) зміна, розвиток.
Суспільство та культура
1. Поняття «друга природа» характеризує:
1) суспільство; 3) біосферу;
2) цивілізацію; 4) культуру.
2. Всі види перетворюючої діяльності людини, спрямовані не тільки на зовнішнє середовище, а й на нього самого – це:
1) виробництво; 3) культура;
2) цивілізація; 4) реформа.
3. До матеріальної культури відносять:
1) будинки;
2) знання;
3) символи;
4. До духовної культури відносять:
1) знання; 3) транспорт;
2) предмети побуту; 4) обладнання.
5. Початкове значення слова «культура» – це:
1) створення штучних матеріалів;
2) обробіток ґрунту;
