Odobriti

Zamjenik ministra

edukacija Ruske Federacije

V.D. Shadrikov

Državni registarski broj

352 guma / mađioničar

Državni edukativni standard

visoko profesionalno obrazovanje

Smjer 521600 Ekonomija

Stepen - magistar ekonomije

Predstavljen iz trenutka odobrenja

Moskva, 2000.

1. Opće karakteristike smjera 521600 ekonomije

1.1. Smjer je odobren redoslijedom Ministarstva prosvete Ruske Federacije o visokom obrazovanju 2. marta 2000. godine br. 686.

1.2. Stupanj diplomiranja - magistar ekonomije

Normativni pojam za razvoj glavnog obrazovnog programa programa magistarskih priprema u smjeru 521.600 ekonomije sa redovnim obrazovanjem 6 godina. Glavni edukativni program obuke Majstor sastoji se od prvostupnika za trening za odgovarajući prostor (4 godine) i specijaliziranog treninga master (2 godine).

1.3. Karakteristike kvalifikacija diplomskih.

Majstor pripremljen za aktivnosti koje zahtijevaju detaljno osnovno i stručno usavršavanje, uključujući istraživanje i razvoj; U skladu s razvojem relevantnog obrazovnog i profesionalnog programa pedagoškog profila - pedagoškim aktivnostima u visokim obrazovnim ustanovama.

1.4. Mogućnosti za nastavak obrazovanja.

Majstor pripremljen za diplomske školske obuke u naučnim specijalitetima prema popisu nomenklature specijaliteta naučnika.

1.5. Zabilježeni popis magisternih programa

521601 Ekonomska teorija

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovane analitičke ekonomije za vladine agencije, razne organizacije i firme, naučne institucije, kao i nastavnike viših obrazovnih ustanova. Diplomirani programa posjeduju duboko temeljno znanje U oblasti ekonomske teorije i prakse vlastiti su vještine analitičkog istraživanja i na mikro i na makro nivou.

Tečajevi koji čine profil ovog programa su mikro i makroekonomija, moderne ekonomske misli, teorija tranzicijske ekonomije, ekonomija rada, institucionalna ekonomija, ekonomična ekonomija itd.

521602 Metode matematičke ekonomske analize

Program je osmišljen za pripremu visokokvalifikovanih zaposlenika analitičkih službi firmi, banaka i osiguravajućih društava, stručne odjeljenja vladinih tijela, naučnih institucija i visokih obrazovnih ustanova. Maturanti programa imaju duboka znanja iz oblasti ekonomske teorije i prakse, primijenjene istraživačke vještine koristeći moderne matematičke metode i računarske tehnologije.

Program uključuje i opće teorijske napredne tečajeve za napredne obuke (makroekonomija, ekonometrijski, ekonomski i matematički modeli itd.) I primijenjeni, koji se odnose na upotrebu ekonomskih i matematičkih metoda i modela za rješavanje specifičnih ekonomskih problema (analiza betona: analiza betona: analiza betona Situacije, modeliranje intrafirne situacija, analiza problema javnog duga, modeliranje inflacije, metode analize finansijskih pokazatelja, modeliranje financijskih tržišta metodama neuronskih mreža, ekonomičnih metoda makroekonomskog predviđanja itd.).

521603 Ekonomska i socijalna politika

Program je usmjeren na stručnjake za obuku u različitim oblastima državne politike, analitičari koji mogu procijeniti efikasnost ekonomske i socijalne politike na različitim nivoima ekonomske aktivnosti: od poboljšanja kuće na nacionalnu ekonomiju. Diplomirani diplomirani program imaju temeljno znanje o ekonomskoj teoriji, metodama javne uprave, primijenjene istraživačke vještine.

Uz opći ekonomski program, program uključuje takve posebne tečajeve kao ekonomiju javnog sektora, ekonomsku teoriju rada, institucionalnu ekonomiju, regionalnu ekonomiju, ekonomsku politiku i druge. Posebna pažnja Program plaća pitanja ljudskog razvoja kao glavni cilj javne uprave.

521604 Finansijska ekonomija

Program omogućava modernim znanjem iz područja finansijskih i kreditnih odnosa, računovodstvene i revizije, planiranja ulaganja, osiguranja.

Uz osnovne tečajeve (mikro-makroekonomija, ekonometrika, ekonomično preduzeće, finansije korporacija, analiza projekata) ponude su u celom sistemu disciplina, omogućavajući vam da dobijete visokokvalitetnu pripremu na osnovu duboke specijalizacije u izabranim područjima.

Program sugerira brojne specijalizacije. Na primjer, računovodstvo i revizija je proučavanje teorije ekonomske analize, teorije računovodstvene i opće revizije, poreznog sustava, upravljanja i međunarodnog računovodstva, financijske analize, računovodstvom vanjskih ekonomskih aktivnosti, računovodstva i revizije u trgovini, revizija osiguranja Organizacije, bankarska revizija, računovodstvena i računovodstvena revizija u budžetskim organizacijama, revizija investicioni projekti, Računalna finansijska analiza; Dizajn ulaganja, gdje veliki proporcija zauzima takve tečajeve kao analizu projekta, financijska matematika, tržište hartija od vrijednosti, upravljanje projektima, restrukturiranjem, analiza projekata, upravljanje investicijskim projektima, upravljanje investicijskim projektima; Finansije i kredit predstavljaju disciplina povezane sa aktivnostima banaka i drugim finansijskim institucijama: računovodstvom u bankama, vrijednosnim papirima, upravljanju bankarstvu itd.

521605 Međunarodna ekonomija

Svrha programa je pripremiti visokokvalificirane stručnjake iz oblasti teorije i prakse međunarodnih ekonomskih odnosa. Fokus obrazovnog procesa plaća se postizanju sinteze teorijskog i posebnog znanja, sticanja vještina određene ekonomske analize zasnovane na dubokoj i sveobuhvatnoj teorijskoj pripremi.

Nastavni plan oslanja se na blok temeljnih disciplina: makro i mikroekonomija, međunarodna statistika, ekonomski razvoj, međunarodno pravo, međunarodno trgovinsko, međunarodne monetarne i finansijske odnose, itd. Blokiraj disciplina

521606 Ekonomija kompanije i sektorskih tržišta

Svrha ovog programa je pripremiti stručnjake visoke klase koji su u stanju da formiraju ne samo strategiju, već i taktiku ponašanja kompanije na tržištu, što se postiže razvijanjem u studentima vještine procjene internih resursa Kompanija, razvija alternativne strategije za razvoj kompanije i mehanizme njihovih implementacija, definicija obećavajućih investicijskih područja, razvoja i povlačenja nove robe i usluga na tržište.

Priprema programa predviđa proučavanje bloka obaveznih općih ekonomskih disciplina (mikro i makroekonomija, ekonometrijski) i ponašanje istraživačkih seminara o marketingu i restrukturiranju upravljanja firmom. Discipline koji određuju profil ovog programa uključuju sljedeće: ekonomija kompanije, ekonomiju sektorskih tržišta, poslovno planiranje, strateško upravljanje, logistika, marketing, sustavi integralnog upravljanja.

521607 Ekonomija okoliša i prirodnih resursa

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka koji mogu osigurati efikasno upravljanje korištenjem ne-reproduktivnih i reproducivnih prirodnih resursa. Sistemski pristup ekološkoj i ekonomskoj interakciji, proučavanjem problema korišćenja i zaštite prirodnih resursa sa mikro i makroekonomskim gledištima, sa posebnim razmatranjem posebnih pitanja upravljanja okolišem metodološki temelji Glavni kursevi. Program se takođe zasniva na generalizaciji svetskog i domaćeg iskustva u oblasti zaštite životne sredine i analize ekonomskih aktivnosti na korištenju zaliha prirodnih resursa na raspolaganju kompaniji.

521608 Upravljanje preduzećem i industrijska nauka

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka koji mogu osigurati upotrebu modernih metodologija i tehnika u ekonomske usluge Industrija velikih preduzeća. Integracija sistema i rezbarenje poslovnih procesa koji su u osnovi izgradnje efikasnog upravljanja moderne proizvodnje smatraju se u programu kao ključ za

Odjeljak industrijske informatike obuhvata kompleks disciplina koji smatraju metode i tehnologiju akumulacije, obrade i prenose informacija u svrhu upravljanja ekonomskim objektom na osnovu računara i telekomunikacija. Osnova proučavanja pristupa stvaranju novih metoda i tehnologija predstavlja globalno i domaće iskustvo u stvaranju informacionih sistema za upravljanje, umjetnim inteligencijarskim sistemima i računalnim i simulacijskim sistemima, matematičkim procesima.

521609 Ekonomska teorija i finansijski i kreditni odnosi

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka koji se zasnivaju na moderne teorije A metode su u mogućnosti riješiti probleme financijskih aktivnosti dioničkih društava, banaka, berzi i raznih organizacija za berzu.

Glavni cilj programa predstavlja prezentaciju i analiza svijeta naučnih pristupa, teorija i metoda za rješavanje problema u financijskom i kreditnom području s procjenom mogućnosti i perspektiva za njihovu upotrebu u ruskim uvjetima. Magistarski program pokriva takve odjeljenja kao makroekonomije i monetarna ekonomija, međunarodna ekonomija, financijska ekonomija, ekonomija javnog sektora. Basic za specijalizaciju su tečajevi: Teorija tržišta, oblik upravljanja u oblasti robe široke potrošnje, institucija finansijsko tržište, uporedna analiza Bankarski sustavi, međunarodne finansije i međunarodni bankarski posao itd.

521610 Državna i regionalna kancelarija

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka koji mogu osigurati korištenje modernih metodologija i metodologija u naučnim istraživanjima iz oblasti društveno-ekonomskog razvoja, kao i u radu ekonomskih usluga državnih, regionalnih i općinskih vlasti .

Program predviđa proučavanje takvih obaveznih disciplina kao što su mikro-makroekonomija, matematička ekonomija, ekonometrijski, industrijski ekonomiji, primijenjene ekonomske analize, naučni osnovi upravljanja, problemi moderne ruske ekonomije. Basic za specijalizaciju su tečajevi: Moderna regionalna biblioteka, državno-pravna reguliranje privrede, poseban seminar u prostornoj ekonomiji.

521611 Ekonomska teorija i problemi moderne Rusije

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka o lokalnim pitanjima razvoja moderne ekonomije Rusije. Prezentacija naučnih pristupa rješavanju problema izlaza iz krize je glavna, objedinjuju različite tečajeve gospodarskih programa. Osnovni za ovaj program su tečajevi: problemi moderne ruske ekonomije, integracijski procesi u modernoj ekonomiji, moderne valutne odnose, teorija tranzicijskih ekonomskih procesa. Na osnovu proučavanja iskustva razvijenih zemalja o provedbi ekonomskih reformi, kao i procesi koji se javljaju u domaćoj ekonomiji formulišu se glavni pravci pozitivnih transformacija. u privredi Rusije i njegovih velikih regija razmatraju se opća pitanja prijelaznog perioda i njihova specifičnost u Ruskoj Federaciji.

521612 Ekonomska informatika i informacione tehnologije

Program je fokusiran na pripremu visokokvalifikovanih stručnjaka koji mogu primijeniti moderne metode Korištenje računara u analizi ekonomskog i socijalni procesi. Osnovni kursevi ovog programa su matematička ekonomija i primijenjena ekonomska analiza. Posebni kursevi pružaju radne veštine i razvijanje ideja u različitim pravcima primjene računara, pokazuju glavne pravce ekonomske aktivnosti i analize, radeći u kojima je potrebna upotreba računarske tehnologije, a također uvesti niz modernih softverskih alata koji vam omogućavaju efikasno riješiti široku klasu primijenjenih zadataka.

521613 Ekonomija firma

Program je fokusiran na obuku stručnjaka sa detaljnim znanjem ekonomskog ponašanja kompanije u kontekstu tranzicije na tržišne odnose: promjenu oblika vlasništva, formiranje novog okruženja poduzetništva i njenog organizacijskog i pravnog Oblici, tržišno takmičenje.

Centralno mjesto dodjeljuje se pitanjima poslovne organizacije kao takve, predmete i subjekti poduzetničkih aktivnosti, karakteristične su ciljne funkcije proizvodnih aktivnosti. Odlično mjesto u programu zauzeto je pitanjima marketinških aktivnosti preduzeća, prikazani su njegovi zadaci i funkcije. Problemi izbora nomenklature vrste preduzeća, značenja proizvodnog programa, finansijskih uslova i izvora, osoblja i organizacione podrške, cijene i nabavke proizvoda proučavaju se duboko. Program predviđa proučene poduzetničke rizike, analizirajući snažne i slabe stranke Preduzeća i povećanje konkurentnosti, poslovnog planiranja, kao i regionalne aspekte preduzetništva.

521614 Ekonomija rada

Program je fokusiran na obuku visokokvalifikovanih stručnjaka iz oblasti ekonomije i upravljanja osobljem koji su sposobni za analizu teorijskog i metodološkog znanja za analizu i predviđanje tržišta razvoja na tržištu rada i zapošljavanju na nivou nacionalne ekonomije i u regionu , kao i sposobni formirati strategiju i taktiku organizacije rada i upravljanja ljudima. resursi na mikro nivou.

Program uključuje detaljnu studiju na naprednom nivou takvih specijalnih disciplina kao ekonomiju rada, zakon o radu, upravljanju osobljem, statistikama rada, radne psihologije, ergonomije i drugi.

521615 Institucionalna ekonomija i ekonomska politika

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka za ekonomiju na institucionalnom ekonomska politika i dizajn institucionalnih i ekonomskih promjena, ekonomisti istraživača i nastavnika u analizi institucionalnih struktura i institucionalnih promjena.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: ekonomska teorija organizacija, ekonomska teorija informacija, ekonomska teorija ugovora, ekonomije i zakona, povijest institucionalne i evolucijske ekonomije, teorija javnosti Izbor, teorija ekonomske politike, istorija ekonomskih institucija, istorija ruskih modernizacija, institucionalna i ekonomska analiza tržišta rada, organizacije i državne regulacije malih preduzeća, teorija industrijskih tržišta, ekonomska teorija prirodnih monopola, organizacionih i pravnih mehanizama za zaštitu potrošačkih prava, teorije racionalnosti, osnova institucionalnog dizajna , teorijski i igrački modeli u institucionalnoj ekonomiji, metode primjene institucionalno ekonomsko istraživanje, teorija tranzicije, blok pravnih disciplina: Teorija države i zakona, osnove ustavnog i upravnog prava, teorije i organizacije zakona, uporedni zakon, upravljanje Jedinica upravljačkih disciplina: Sociologija organizacija, državna regionalna politika, državna i općinska uprava, budžetski sistem i budžetski proces, regionalna demografija i zapošljavanje.

521616 Ekonomska istorija i istorija ekonomske misli

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih istraživača i nastavnika univerziteta u oblasti ekonomske historije i povijesti ekonomske misli.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: Istorija ekonomskih institucija, teorije i istorije civilizacija, istorija ruskih modernosti, istorijsko i ekonomska historiografija, ekonomska priča u Klasična ruska historiografija, posebna radionica za metodološke i istorijske i ekonomske radove Weber, poseban seminar o interdisciplinarni metode istorijskog studija škole "Annov", istorija ekonomskih misli Rusije, teoriju ekonomske politike, teoriju racionalnosti, ekonomije i etike, monetarna teorija, povijest institucionalne i evolucijske ekonomije, posebnog seminara na Ekonomska teorija marksizma: Povijest i modernost, posebna radionica o ekonomskom radu Kondratyeva: Povijest i modernost, specijalni seminar o ekonomskoj teoriji Cane: Povijest i modernost, specijalna radionica o ekonomiji: povijest i modernost, posebni seminar o ekonomskom i metodološkom Radi Friedman.

521617 Regionalna ekonomija

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti analize, planiranja, prognozirajući procese ekonomskih promjena u regijama za rad u državnim i regionalnim strukturama različitih nivoa i organizacija.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih specijalnih disciplina kao: teorija prostornog i regionalnog razvoja, teorije o smještaju, državna regionalna politika, regionalna demografija i zapošljavanje stanovništva, gradska ekonomija, seoska ekonomija , Regionalna infrastruktura i servisna sfera, Regionalna proizvodnja, okoliš i prirodno upravljanje, finansijske regije, investicione aktivnosti regija, regionalno planiranje, predviđanje i općinsko upravljanje, regionalnoj politici i ekonomiju EU Rusije i mir, skijaška i svjetska zona rasta ekonomije, planiranje okruga.

521618 Ekonomija životne sredine

Program je fokusiran na obuku kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti ekonomije prirodnih resursa i ekologije za rad u istraživačkim institutima, državnim i regionalnim, općinskim, javnim strukturama različitih nivoa, preduzeća i organizacija.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: ekonomiju prirodnih resursa i uvjeti, ekonomiju prirodne potrošnje, ekonomije, ekonomije, ekonomičnost zaštite okoliša, globalnih ekoloških i ekonomskih problema, ekološkog i ekonomskog problema Problemi Rusije, Zakon o životnoj zaštiti okoliša, ekotehnika i ekotehnologija, ekotehnika i ekonomsko nadgledanje, upravljanje okolišem, okolišno osiguranje, procjena ekoloških i ekonomskih rizika, ekoloških ekonomskih projekata, pitanja zaštite okoliša, ekoloških ekonomskih projekata, ekoloških ekonomskih projekata.

521619 Ekonomska sociologija

Program je fokusiran na obuku kvalificiranih naučnih radnika, analitičara i analitičara iz oblasti istraživanja i analize društveno-ekonomskih problema modernog ruskog društva za rad u istraživačkim institutima, državnim i regionalnim, opštinskim strukturama različitih nivoa, u Odjeli marketinških komercijalnih organizacija, u javnim sredstvima.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih specijalnih disciplina kao: teorija racionalnog izbora, ekonomije javnog sektora, ekonomska i socijalna statistika, teorija i metodologija savremene ekonomske sociologije, transformacionalnih procesa u društvenoj strukturi i stratifikaciji post-komunistička društva, socijalni problemi Ekonomija moderne Rusije, Rusija: Istorijsko iskustvo, nacionalna kultura i izgledi za razvoj, socijalnu politiku i strategiju njegove provedbe, oblika i mehanizama socijalne zaštite stanovništva, transformacija rada i zapošljavanja u ekonomičnoj ekonomiji, sociologiju ekonomskih organizacija, Potrošačko ponašanje, pokazatelji društveno-ekonomskog razvoja, društveno-ekonomski diferencijacija stanovništva, ekonomska psihologija, marketinška istraživanja u sociologiji, matematičkim modelima i metodama u ekonomskom sociologiji, softver društveno-ekonomskih istraživanja.

521620 Finansije

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti finansijske analize, finansijskog i poreznog planiranja, finansijskog upravljanja za rad u bankama, finansijskim institucijama, FPG-u i finansijskim korporacijama.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: teorija finansijskih sredstava, upravljanja finansijama, bankama i finansijskim institucijama, upravljanje investicionim portfeljem, procjena financijske imovine, temeljne i tehničke analize na financijskim tržištima, upravljanje Finansijski rizici i osiguranje, izvedeni financijski instrumenti, analizi financijska i ekonomska privremena serija, marketing i kreditna politika banaka, međunarodno bankarsko poslovanje, porezno planiranje u korporacijama i analizi.

521621 Državne i opštinske finansije

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti državnih i opštinskih finansiranja, budžeta i poreznog planiranja, ekonomiju stambenih i komunalnih usluga, kulture, socijalnog osiguranja i socijalne pomoći za rad u Državne i opštinske strukture različitih nivoa.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: Državno i općinsko upravljanje, primijenjena makroekonomija, teorija oporezivanja, državne regulacije prirodnih monopola i financijsko upravljanje u javnom sektoru, ekonomska teorija države , Ekonomija i državni uredba o tržištu rada, gradovi i okrug ekonomije, opštinske i regionalne finansije, neprofitne organizacije: ekonomija i upravljanje, budžetska politika i budžetski proces, državna regionalna politika, troškovi i koristi, računovodstvo i reviziju u javnosti Sektor, reforma i razvoj stambene i komunalne sfere, naučni seminar o državnim i opštinskim finansije, socijalno osiguranje, ekonomiju obrazovanja, ekonomiju zdravlja, primenjena makroekonomija.

521622 banke i bankarske aktivnosti

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i bankarskih stručnjaka za rad na bilo kojem nivou upravljanja bankama u državnim i komercijalnim bankama.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: globalno iskustvo funkcioniranja bankarskih sistema i karakteristike njegove upotrebe u Rusiji, uloga i funkcija Centralne banke, zakonsku regulativu Bankovne aktivnosti i cirkulacija novca, upravljanje bankarskim imovinom i obvezama, kreditnu politiku komercijalnih banaka. Upravljanje kreditnim rizikom, bankovno računovodstvo i izvještavanje, analize bilansa komercijalne banke, financijska analiza, analiza korisnika banke, investicione aktivnosti komercijalne banke. Analiza investicionog portfelja, rada komercijalnih banaka na berzi, međunarodni proračuni, devizni razmeni, tržište derivativnih finansijskih instrumenata. Organizacija interakcije podjela banke za rad na tržištu hartija od vrednosti i deviznom tržištu, upravljanju portfeljem, tehnička i osnovna analiza na valuti i berze, bankarskim informacijama i kontrolom, tržište bankarskih usluga, tržište bankarskih usluga, tržište bankarskih usluga, tržište bankarskih usluga Izrada: lizing, faktoring, izvlačenje, trajanje itd., Osoblje za rukovanje komercijalnom bankom, upravljanje bankom i formiranje bankarske strategije, revizije banke, organizacija komercijalnih banaka, organizacija rada sa plastičnim karticama , poslovno planiranje, rejting i upravljanje profitabilnost, bankarska banka za upravljanje rizikom.

521623 Računovodstvo, analiza i revizija

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka u razvoju teorije računovodstva, primijenjene ekonomske analize i revizije, problemi prilagođavanja ruskog računovodstva u skladu s međunarodnim standardima u uvođenju savremenih metoda upravljačkog računa u praksi upravljanja proizvodnim preduzećima za rad u državi, regionalnim, opštinskim strukturama različitih nivoa, konsultantske i revizorske firme, banaka, investicionih i osiguravajućih društava.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih specijalnih disciplina kao: Računovodstvena teorija, teorija ekonomske analize, finansijskog računovodstva i izvještavanja, upravljačko računovodstvo, međunarodno računovodstveno, financijsko analiza, teorija poslovnog planiranja, teorije revizije, vrijednosni papiri i računovodstvo Operacije sa njima, računovodstvom vanjskih ekonomskih aktivnosti, računovodstvene i revizije u trgovini, revizijom osiguravajućih društava, računovodstvene revizije, računovodstvenim i revizijom u proračunskim organizacijama, revizij investicijskih projekata, informatički računovodstveni sustavi, računarske analize tehnologije, računarske revizije, internacionalna revizija Modeliranje, porezni sistem, ekonomski zakon.

521624 Primijenjena makroekonomija i ekonomska politika

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti primijenjenih makroekonomije, modeliranja i predviđanja makroekonomskih procesa za rad u istraživačkim institutima, državnim, regionalnim, općinskim strukturama različitih nivoa.

Program podrazumijeva dubinsko istraživanje na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: modeli i metode nacionalnog ekonomskog predviđanja, primijenjene makroekonomije i makroekonomske politike, modeli ekonomske dinamike, analize i prognoze privremene serije, institucionalne ekonomije, budžetskog ekonomije, budžetskog ekonomije i Budžetska politika, analiza ulaganja, matematička teorija tranzivne ekonomije, teorija novčane teorije i monetarne politike, izgradnja ekonometrijskih modela, sistem državne statistike Rusije, teorija oporezivanja, ruske ekonomije i aktuelna pitanja ekonomske politike, odlučivanje u lice nesigurnosti , ekonomija rada, socijalna politika.

521625 Ekonomija nekretnina

Program je fokusiran na obuku kvalificiranih menadžera i stručnjaka iz oblasti analize i upravljanja nekretninama, uključujući pitanja tržišnih ekonomija nekretnina, osnova zakonodavstva o nekretninama, planiranju i razvoju stvaranja nekretnina, planiranja i razvoj stvarnosti imanje itd. Za rad u savjetovanju, dizajnu, inženjerstvu i nekretninama, zajedničkim ulaganjima, centrima ekonomske analize, banaka, kreditnih poslova sa nekretninama, ulaganjima, regionalnim i opštinskim strukturama različitih nivoa, istraživački instituti vezan za ekonomije nekretnina.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: ekonomiju tržišta nekretnina, osnova zakonodavstva o nekretninama, vlasništvo nad zemljištem i osnove korištenja zemljišta, urbanističko planiranje, ulaganja u nekretnine, upravljanje nekretninama, nekretninama u sistemu upravljanja državnim i opštinskim vlasništvom, privatizacijom i bankrotima preduzeća, procenu nekretnina, upravljanja razvojem i dizajn ulaganja, globalizaciju poslovanja i tržišta nekretnina, rizici za nekretnine, informacije, informacijske tehnologije u upravljanju nekretninama.

521626 Poljoprivredna ekonomija

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka u oblasti teorije poljoprivredne ekonomije, metode analize poljoprivredno-prehrambenih tržišta i zemljišnih tržišta, programa podrške u državnom vlasništvu, ostale primijenjene metode za rad u konsultacijama, dizajnu, Inženjerske firme, zajednička ulaganja, centihe ekonomske analize agroindustrijskog kompleksa, banaka, kreditnih poslova APK-a, investicionih i osiguranja, državnih i opštinskih struktura različitih nivoa, istraživački instituti koji se odnose na poljoprivrednu ekonomiju.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: Karakteristike poljoprivredne proizvodnje, teoriju poljoprivredne integracije, teoriju poljoprivredne suradnje, poljoprivredni zajam, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrede, tržište poljoprivrednog zajma poljoprivreda, Teorija državne regulacije agroinduindustrijskog kompleksa, međunarodna trgovina poljoprivredno-prehrambenim proizvodima, poljoprivredno gospodarstvo zemalja po prelaznoj ekonomiji.

521627 Informacioni sistemi u poslu

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih menadžera i stručnjaka širokog profila u oblasti informacionih sistema, uvođenjem modernih informacionih tehnologija u poslovanju, u državnoj, regionalnoj, opštinskim strukturama različitih nivoa, u bankama, investicionim i komercijalnim firmama i organizacije različitih vrsta i javnih sredstava.

Program uključuje dubinu studiju na naprednom nivou takvih specijalnih disciplina kao: sustavi za upravljanje bazama podataka, sustav statističkih podataka podataka (SPSS), sistem stručnog odlučivanja, informacione tehnologije, moderne informacione tehnologije, Informaciona tehnologija u računovodstvu, informacijskoj tehnologiji u razvoju odluka upravljanja, informacione tehnologije u upravljanju projektima, informacijskoj tehnologiji u analizi investicija, računarskim mrežama i telekomunikacijama, pravnim informacionim sistemima u poslovanju.

521628 Analiza vanjske ekonomske aktivnosti preduzeća

Program je fokusiran na pripremu kvalificiranih lidera i stručnjaka iz oblasti analize, planiranja, upravljanja stranim ekonomskim aktivnostima preduzeća za rad u odjelima državnih, regionalnih, općinskih struktura, u komercijalnim firmama i organizacijama različitih vrsta vezan za strane ekonomske aktivnosti.

Program uključuje dubinsku studiju na naprednom nivou takvih posebnih disciplina kao: organizacijski oblici preduzeća na međunarodnim tržištima, finansiranje i zajam vanjskotrgovinskih poslova, marketing međunarodnih aktivnosti na međunarodnim tržištima, međunarodno pravo i strano pravo Ekonomska aktivnost preduzeća, poslovna podrška, komercijalne cijene, marketing industrijske robe, metode međunarodnih financijskih i ekonomskih naselja, osiguranje za vanjsko ekonomsko djelovanje, strateški marketing, ekonomski temelji poslovanja, ekonomskog planiranja i koordinacije poslovanja kompanije.

Ekonomska ekonomija №11 (9)

V.S. Cytlenok

Princip samostalnosti u saveznom državnom obrazovnom standardu visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-3) u pravcu "ekonomije"

I potrebni uslovi za njegovu provedbu

Raspravlja se o osnovnom principu pristupa kompetentnosti - princip samostalnosti, koji je proveden u novom saveznom državnom standardu visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-3). Pokazano je da se svi zahtjevi novog federalnog standarda mogu provesti ako vodeći javni univerziteti transformiraju se u financijske autonomne institucije nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne riječi: pristup kompetentnosti, princip samostalnosti, saveznog državnog standarda visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO-H) u smjeru "ekonomije".

Modernizacija moderne ruske ekonomije, koja bi trebala povećati njegov nivo znanja i međunarodne konkurentnosti, sugerira odgovarajuću promjenu kvalitativnog sastava nacionalnog zaposlenika, posebno visoko kvalificiranog osoblja. Ne radi se samo o inženjerskom korpusu, već i o ekonomistima, pravnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Potreba za visoko kvalificiranim osobljem u vlasništvu modernog znanja koja mogu i žele ih primijeniti u njihovoj praktičnoj aktivnosti.

Od 2000. godine priprema visokokvalificiranog osoblja na univerzitetima u Rusiji vrši se na temelju državnih standarda usmjerenih na efikasan prijenos znanja studentima za njihovu naknadnu upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnog ažuriranja.

U kontekstu formiranja ekonomije znanja i ukupne kompjuterizacije svih sfera života, statički model obuke visoko kvalificiranog osoblja, zasnovan na paradigmi dugoročne usklađenosti sa potrebama upravljanja Praksa, već "ne radi". U skladu s tim, bilo je potrebno zamijeniti temeljni načelo didaktike "nastavnik predaje, a student uči" na principu kreativne obuke, koji uključuje aktivno sudjelovanje učenika u ovom procesu. Dakle, trening se pretvara u samoupravu.

Funkcija učitelja značajno varira. Iz jedinstvenog prevoditelja i prevoditelja znanja pretvara se u organizatoru i studentski savjetnik za njegovu pretragu, pojednostavljenje i tumačenje. Učitelj, zajedno sa studenticom, formira putanju samostalnosti, konačnog i kupole

plačući ciljeve, naglašava korake, postavlja raspored savjetovanja i kontrolni nalog.

Dakle, nova tehnologija učenja fokusirana je na formiranje sposobnosti samostalnog pretraživanja novih znanja, njihov izbor, asimilacija, praćena korištenjem praktičnih aktivnosti.

Reiroentacija tehnologije učenja od pasivne asimilacije od strane učenika određenog znanja o tehnologiji kontroliranog samoučenosti, na intenzivnom razvoju instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti nakupljenosti akumuliranog znanja u praktičnoj aktivnosti kompetentnog pristupa.

Važno stanje za prelazak na učenje na osnovu kompetentnog pristupa je provedba politike kontinuiranog strukovnog obrazovanja, koja se temelji na konceptu "podržavanja kontinuiranog samo-obrazovanja". Prema ovom konceptu, kontinuirano stručno samostalno istraživanje sastoji se od dva koraka: univerzitet (univerzitet) i postdiplomskih (postverter).

Počevši od sredine 70-ih. XX vek U SAD-u, Veliki Britaniji, Švedska, Francuska, Španija, načelo jedinstva univerziteta i post-specijalnog stručnog obrazovanja temeljno je u formiranju nacionalne vladine obuke visoko kvalificiranog osoblja. Faza pripreme univerziteta smatra se osnovnim ne samo za akumuliranje modernog znanja, već i za razvoj potrebnih vještina, vještina budućeg stručnjaka. Istovremeno, troškovi obuke u zidovima univerziteta stalno raste. Čelnici u veličini godišnjih proračuna istraživačkih univerziteta su Sjedinjene Države. Na primjer, u 2008. godini, godišnji budžeti Harvard i Stanford univerziteta doselili su 3,2 milijarde dolara. Svakih, 5 drugih univerziteta premašili su 2 milijarde dolara.

Trend marketinškog visokog stručnog obrazovanja, transformacija nacionalnih univerziteta u subjektima tržišta rada, a sami maturanti nalaze se u posebnom inteligentnom kvaziranom rivalu.

U Rusiji, proces uključivanja univerziteta u tržišnim odnosima razvijenim spontano i još uvijek ostaje kontradiktorna. Međutim, to su zakoni trgovinske proizvodnje koji su postali faktor koji je ubrzao prijevod obuke za paradigme kompetencije.

Nova paradigma provedena je u projektima saveznih državnih edukativnih standarda visokog stručnog obrazovanja treće generacije pripremljene do kraja 2009. godine.

Oni su stvoreni na osnovu panevropskog razumijevanja paradigme nadležnosti kao sposobnost diplomiranja najvišne obrazovne ustanove da samostalno primjenjuju akumulirano znanje i vještine za rješavanje zadataka postavljenih pred njim i postizanje krajnjeg cilja kroz grupu Interakcija.

Velika važnost U Europi su priložene općim kompetencijama kvalifikacija (tablica), posebno kao sposobnost analize, sinteze i sinteze i

samo-učenje, o čemu svjedoče anketama nastavnika, poslodavci, diplomirani su.

Tabela 1

Procjena učesnika u obrazovnom procesu Važnost općih nadležnosti

Profesori-nastavno osoblje KI O P S T poslodavca diplomiranih diplomiranih i poslodavca integralna procjena

1 Mogućnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagođavanja novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost generiranja novih ideja (kreativnosti) 4 9 6 7 26

6 Pismeno i usmeno komunikacije u maternjem jeziku 9 7 7 5 28

7 međuljudskih vještina 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritike i samokritika 6 10 9 10 35

9 osnovnih znanja u različitim poljima 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluke 12 8 8 9 37

11 Osnovne računarske veštine 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 pažljiva priprema na osnovama stručnog znanja 8 11 14 13 46

14 Etika posvećenost 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Studijski veština 11 15 17 16 59

17 Uzimajući razlike i multikulturalizam 17 17 16 17 67

U GEF VPO-3, kompetentni pristup je preuzeo oblik popisa zahtjeva dvije vrste: opće kulturne i profesionalne.

Na nivou prvostupnika treninga, opće kulturne kompetencije odražavaju se 15 zahtjeva, na nivou master obuke - 6.

Skup profesionalnih kompetencija na diplomirani nivo uključuje 16 zahtjeva, na nivou magistra - 14.

Posjedovati kulturu razmišljanja, moći generalizirati, analizirati informacije, postaviti ciljeve i birati načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumiju i analiziraju ideološke, društveno i lično značajne filozofske probleme (ok-2);

Razumiju pokretačke sile i obrasce istorijskog procesa; Događaji i procesi ekonomske istorije; mjesto i uloga njihove zemlje u historiji čovječanstva i u modernom svijetu (OK-3);

Analizirati društveno značajne probleme i procese koji se javljaju u društvu i predviđaju njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

Koristite regulatorne pravne dokumente u svojim aktivnostima (OK-5);

Logično je istinita, tvrdnja i jasno graditi usmeni i pismeni govor (ok-6);

Rad u timu (OK-7);

Pronađite organizacijske i upravljačke odluke i odgovorni za njih (OK-8);

Stalno poboljšavaju njihove kvalifikacije i vještine (ok-9);

Kritički procijeniti njihove prednosti i nedostatke, moći pronaći načine i odabrati razvoj prednosti i rješavanje problema (0k-10);

Svjesni društvenog značaja njegove buduće profesije, posjeduju visoku motivaciju za obavljanje profesionalnih aktivnosti (OK-11);

Svijest suštine i važnost informacija u razvoju modernog društva; posjeduju glavne metode, metode i sredstva za dobijanje, pohranjivanje, zaštitu informacija (OK-12);

Biti u mogućnosti raditi sa računarom kao sredstvom za upravljanje informacijama i informacijama u globalnim računarskim mrežama (OK-13);

Vlastiti jedan od stranih jezika na nivou koji nije niži od razgovora (OK-14);

Da posjeduju glavne metode za zaštitu proizvodnog osoblja i stanovništva o mogućim posljedicama nesreća, katastrofa, prirodnih katastrofa (OK-15).

Pored ovih kvaliteta prvostupnika do magista, nameće se dodatne generacije:

Stalno razvijati svoje intelektualne i kulturne potencijale (ok-1);

Biti u stanju samostalno razviti nove metode istraživanja, do promjene u njihovom naučnom i naučnom i proizvodnom profilu (OK-2);

Biti u mogućnosti samostalno steći i koristiti nova znanja i vještine u praktičnim aktivnostima, uključujući nova područja znanja koja nisu izravno povezana sa oblašću aktivnosti (OK-3);

Biti u mogućnosti prihvatiti organizacijske i upravljačke odluke i odgovoriti na njihove rezultate (OK-4);

Moći slobodno uživati \u200b\u200bu stranim jezicima kao sredstvo profesionalne komunikacije (OK-5);

Vlastite vještine javnog i naučnog govora (OK-6).

Profesionalna strana kompetentnosti prvostupnika i master-a uključuje 5 u odnosu na neovisne tvrdnje iz oblasti svojih aktivnosti: nagodbe i analitički, istraživački, dizajn ekonomski, organizacijski i administrativni, pedagoški.

Vlasnik diplome prvostupnika trebao bi biti u mogućnosti:

Prikupiti i analizirati izvorne podatke potrebne za izračun ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti poslovnih subjekata (PC-1);

Računati na osnovu tipičnih tehnika i trenutni regulatorni okvir. Ekonomski i društveno-ekonomski pokazatelji, aktivnosti rasteriranja poslovnih subjekata (PC-2);

Ispunite proračune potrebne za sastavljanje ekonomskih particija, opravdajte ih i predati rezultate rada u skladu sa standardima usvojenim u organizaciji (PC-3);

Provoditi prikupljanje, analizu i obradu podataka potrebnih za rješavanje ekonomskih zadataka (PC-4);

Odaberite instrumentalne alate za obradu ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizirati rezultate izračuna i opravdati rezultirajuće zaključke (PC-5);

Na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava, izgradnja standardnih teorijskih i ekonometnih modela, analiza i značenje interpretiralo je dobijene rezultate (PC-6);

Analizirati i tumačiti financijsko, računovodstvo i druge informacije sadržane u izvještavanju o preduzećima različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela itd. I koristiti informacije dobivene za donošenje odluka o upravljanju (PC-7);

Analizirati i tumačiti podatke domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati trendove u promjenama u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-8);

Prikupite potrebne podatke, analizirajte ih, pripremite pregled informacija i (ili) analitički izvještaj (PC-9);

Koristite moderne analitičke i istraživačke zadatke tehnička sredstva i informacione tehnologije (PC-10);

Organizovati aktivnosti male grupe stvorene za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

Koristite moderne tehničke sredstva i informacijske tehnologije za rješavanje komunikacijskih zadataka (PC-12);

Kritično za predložene opcije za odluke upravljanja i razvijanje i potkrijepljenje prijedloga za poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije za društveno-ekonomsku efikasnost, rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice (PC-13);

Podučavati ekonomske discipline u obrazovnim ustanovama različitih nivoa koristeći postojeće programe i obrazovne materijale (PC-15);

Sudjeluju u poboljšanju i razvoju obrazovne i metodološke podrške ekonomskih disciplina (PC-16).

Diplomirani diplomirani sa diplomi moraju biti u mogućnosti:

Sažeti i kritički procijeniti rezultate dobivene domaćim i stranim istraživačima, kako bi se identificirali obećavajuća područja, za izradu istraživačkog programa (PC-1);

Opravdati relevantnost, teorijski i praktičan značaj odabrane teme naučno istraživanje (PC-2);

Provoditi neovisna istraživanja u skladu s razvijenim programom (PC-3);

Pošaljite rezultate studije od strane naučne zajednice u obliku članka ili izvještaja (PC-4);

Nezavisno provoditi pripremu zadataka i razviti dizajnerska rješenja zasnovana na faktoru nesigurnosti, razvijati odgovarajuće metodološke i regulatorne dokumente, kao i prijedloge i aktivnosti za provođenje razvijenih projekata i programa (PC-5);

Procijenite efikasnost projekata uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije za ponašanje ekonomskih agenata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremite analitičke materijale za procjenu aktivnosti ekonomske politike i izrada strateških rješenja na mikro i makro nivoima (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za ekonomske proračune (PC-9);

Da bi se prognozirala glavne društveno-ekonomske pokazatelje preduzeća, industrije, regiona i ekonomije u cjelini (PC-10);

Vodeće ekonomske usluge i podjele u preduzećima i organizacijama različitih oblika vlasništva, u državnim i opštinskim vlastima (PC-11);

Razviti opcije za odluke upravljanja i opravdati njihov izbor zasnovan na kriterijima za društveno-ekonomsku efikasnost (PC-12);

Primjenjuju moderne metode i tehnike podučavanja ekonomskih disciplina u visokim obrazovnim ustanovama (PC-13);

Razviti nastavne programe, programe i odgovarajuću metodološku podršku za podučavanje ekonomskih disciplina u visokim obrazovnim ustanovama (PC-14).

Raspodjela akademskog vremena fokusirana je na razvoj tendencija samo-studiranju koja se vrši u dva oblika: pasivna i aktivna.

Pasivni obrazac uključuje posjetu klasama revizije, konsultacijama, aktivnoj obuci i performansama u praktičnim vežbama, sudjelovanje u raznim vrstama takmičenja, forumi, takmičara, tečaja i završnih kvalifikacijskih radova u različitim zbirkima , časopisi, izvršni zadaci u toku obrazovnih i proizvodnih praksi.

Udio sati predavanja u okviru prvostupnika sa federalnim državnim standardom 3. generacije ograničen je na 25% klase revizije svih vrsta, a pod master programom - 10-15%. Znatno se povećalo vrijeme u magistarskoj proizvodnoj praksi: 38-42% svih akademskih sati.

Najmanje 30% vremena praktičnih revizorskih klasa zauzimat će aktivne i interaktivne oblike svog ponašanja.

Sva sve veća važnost stječe obuku o pojedinačnim obrazovnim programima studenata viših tečajeva. Individualni rad studenata treba osigurati njihov besplatan pristup internetu.

U biblioteci Univerziteta, pored vodećih ruskih ekonomskih časopisa, mora postojati naučni časopisi o Državnom univerzitetu u Moskvi, Spbsu, GU-HSE, kao i stranih časopisa: američki ekonomski pregled, časopis za finansije, časopis za ekonomske perspektive , Ekonomski časopis, časopis za ekonomsku literaturu, pregled ekonomskog.

Smjer, jačina zvuka i redoslijed kontroliranog samo-učenja studenata treba se odraziti na obrazovne i metodološke komplekse, u pojedinačnim planovima nastavnika, u preporučenim udžbenicima i objavljene na web stranici Fakulteta.

Takvi oblici samo-učenja, kao sažetak, pregled, izveštaj, objavljivanje članaka u kolekcijama učenika trebalo bi se stalno koristiti. Student mora čuvati dnevnik neovisnog rada, za oblikovanje dodatne literature.

Zahtjevi koji nameću državni standard 3. generacije na metodološku podršku programa mogu se provoditi samo značajnim povećanjem razvoja materijalnog i informacijskog i računarskog baza učenja.

U vodećim sveučilištima u svijetu troškovi pripreme visokokvalificiranog stručnjaka ne mjere se sa desecima, već stotinama hiljada dolara. Dakle, B. istraživački univerziteti SAD je u roku od milion dolara u Kalifornijskom institutu za tehnologiju, do 52 hiljade - na Univerzitetu u Kaliforniji. Na Univerzitetu Oxford (Ujedinjeno Kraljevstvo), oni su u iznosu od 46 hiljada, u Tokiju - 78 hiljada, na Univerzitetu Milano - 8 hiljada dolara.

Prosječna godišnja plata profesora vodećih istraživačkih univerziteta nalazi se u roku od 140-190 hiljada dolara.

Nažalost, u saveznom državnom standardu treće generacije ne postoje standardi za pripremu jednog prvostupnika i magistra, omogućavajući u potpunosti implementirati zahtjeve za postizanje navedenog nivoa kompetencija. Ne postoje standardi i vrednost radnog mesta učenika.

Čini se da je postizanje nivoa materijalne i računalne informativne podrške, adekvatno zahtjevima GEF HPO-3 na osnovu samo državnog budžeta za većinu univerziteta u Rusiji nerealno.

Planirani prijevod vodećih državnih univerziteta u autonomnim federalnim komercijalnim i regionalnim komercijalnim organizacijama koje bi pripremile visoko kvalificirano osoblje za Rusiju i druge ekonomije zemalja.

Treba ga detaljnije proučavati i aktivno koristiti akumulirano iskustvo obuke visoko kvalificiranog osoblja u Sjedinjenim Državama, Velika Britanija ne samo u dijelu sadržaja nastavnih planova i programa, već i u aspektima

finansiranje, upravljanje menadžmentom na istraživačkim univerzitetima svetske klase.

Literatura

1. Salmi D. Izrada svetskih univerziteta. M.: Cijeli svijet, 2009.

2. Postavljanje obrazovnih struktura u Evropi. Sveučilišta u Bolonjskom procesu. GRENGENEN: Izdavačka kuća Crazyngen. Univerzitet, 2004.

3. Federalni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja u pravcu "ekonomije". Kvalifikacije (stepen): prvostupnik. Projekt. M., 2009.

Ministarstvo obrazovanja i nauke

RUSKA FEDERACIJA

Odobren

Naredba Ministarstva

obrazovanje i nauka

Ruska Federacija

od 01.01.01 N 747

(Stepen) "prvostupnik")

Moskva 2010.

Registriran u Ministarstvu pravde Ruske Federacije 25. februara 2010. n 16500

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

od 01.01.01 N 747

O odobrenju i sprovođenju

Federalni državni edukativni standard

Visoko profesionalno obrazovanje u pravcu

Priprema 080100 Ekonomija (kvalifikacija)

(Stepen) "prvostupnik")

U skladu sa stavkom 5.2.2.8, odredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, koje su odobrene uredbom Vlade Ruske Federacije od 01.01.01. N 280 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2004. , N 25, čl. 2562; 2005, N 15,. 1350; 2006, N 18, čl. 2007; 2008, N 25, čl. 3938; N 42, čl. 4825; N 46 , Čl. 5337; n 48, čl. 5619; 2009, n 3, čl. 378; n 6, čl. 738; n 14, čl. 1662), stavak 7. Pravilnika za razvoj i odobrenje saveznog državnog obrazovanja Standardi odobreni odredba Vlade Ruske Federacije od 01.01.01 N 142 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2009, N 9, čl. 1110), naređujem:

Odobriti priloženi savezni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja u pravcu pripreme 80100 ekonomije (kvalifikacija (stepen) prvostupnika) i uvode ga od dana stupanja na snagu ove naredbe.

A. FURSENKO

primjena

Odobren

Naredba Ministarstva

obrazovanje i nauka

Ruska Federacija

od 01.01.01 N 747

Federalni državni edukativni standard

Visoko profesionalno obrazovanje u pravcu

Priprema 080100 Ekonomija (kvalifikacija)

(Stepen) "prvostupnik")

I. SPOPE

1.1. Ovaj savezni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO) skup je zahtjeva koji su obavezni u provedbi glavnih obrazovnih programa preddiplomskog studija u smjeru pripreme ekonomije 080100 obrazovne ustanove Visoko profesionalno obrazovanje (visoko obrazovne institucije, univerziteti) na teritoriji Ruske Federacije, koja imaju državnu akreditaciju.

1.2. Pravo na provođenje glavnih obrazovnih programa Visokoškolska ustanova ima samo ako postoji odgovarajuća licenca koju je izdala ovlaštena savezna izvršna vlast.

II. Polovne skraćenice

Ovaj standard koristi sljedeće skraćenice:

VPO - veće strukovno obrazovanje;

OOP je glavni obrazovni program;

OK - Komunikacijske kompetencije;

PC - profesionalne kompetencije;

UC OOP - Ciklus obuke glavnog obrazovnog programa;

GEF VPO - savezni državni edukativni standard viših

stručno obrazovanje.

III. Karakteristike smjera pripreme

Regulatorni termin, ukupna snaga razvoja glavnih obrazovnih programa (u kreditnim jedinicama)<*> Za redovno učenje i odgovarajuće kvalifikacije (stepen) prikazani su u tablici 1.

<*> Jedna kreditna jedinica odgovara 36 akademskih sati.

Tabela 1

Izrazi, govora o razvoju PLO-a i kvalifikacija

(stepen) maturanata

<*> Radonost glavnog obrazovnog programa za redovno obrazovanje za školsku godinu je 60 vjerodajnica.

Rokovi za razvoj glavnog obrazovnog programa preddiplomskog studija u skraćenim (večernjim) i korespondentnim oblicima obuke, kao i u slučaju kombinacije različitih oblika učenja, mogu se povećati za godinu dana u odnosu na regulatornu godinu Period naveden u tablici 1, na osnovu odluke akademskog vijeća visokog obrazovne ustanove.

IV. Karakteristike profesionalne aktivnosti prvostupnika

potražite informacije o dodijeljenom zadatku, prikupljanju i analizu podataka potrebnih za određene ekonomske proračune;

obrada ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizom, evaluacijom, interpretacijom dobivenih rezultata i obrazloženje zaključaka;

izgradnja standardnih teorijskih i ekonometnih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne aktivnosti, analize i tumačenje dobivenih rezultata;

analiza i interpretacija pokazatelja koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro - i makro - nivou i u Rusiji i u inostranstvu;

priprema informacija recenzija, analitički izvještaji;

provođenje statističkih istraživanja, anketa, anketa i primarne obrade svojih rezultata;

sudjelovanje u razvoju projektnih odluka u oblasti profesionalnih aktivnosti, priprema prijedloga i mjera za provođenje razvijenih projekata i programa;

sudjelovanje u razvoju opcija za odluke upravljanja, pothvale po njihovom izboru na osnovu kriterija društveno-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice donesenih odluka;

organizacija ispunjenja naručene faze rada;

sposoban za odabir instrumentalnih alata za obradu ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizirati rezultate izračuna i potkrijepi rezultirajuće zaključke (PC-5);

prenozio na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava za izgradnju standardnih teorijskih i ekonometnih modela, analizirati i suštinski tumačiti dobivene rezultate (PC-6);

u mogućnosti analizirati i tumačiti financijsko, računovodstvo i druge informacije sadržane u izvještavanju o poduzećima različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela i koristiti informacije dobivene za donošenje odluka o upravljanju (PC-7);

u mogućnosti analizirati i interpretirati podatke domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati tendencije promjena u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-8);

prenoseći se koristeći domaći i strani izvori informacija, prikupiti potrebne podatke za analizu i pripremu pregleda informacija i / ili analitički izvještaj (PC-9);

sposoban za korištenje modernih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rješavanje analitičkih i istraživačkih zadataka (PC-10);

organizacijske i upravljačke aktivnosti

u stanju organizirati aktivnosti male grupe stvorene za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

sposoban za korištenje modernih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rješavanje komunikacijskih problema (PC-12);

kreiran da kritički procijene predložene menadžerske rešenja i obračuju i potkrepljuju prijedloge za poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije za društveno-ekonomsku efikasnost, rizike i moguće socio-ekonomske posljedice (PC-13);

pedagoška aktivnost

sposoban je podučavanje ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih nivoa koristeći postojeće programe i obrazovne materijale (PC-14);

sposoban je da će učestvovati u poboljšanju i razvoju obrazovne i metodološke podrške ekonomskih disciplina (PC-15).

VI. Zahtjevi za strukturu glavnog obrazovnog obrazovanja

Prvostupnici

6.1. Glavni obrazovni program preddiplomskog studija predviđa istraživanje sljedećih ciklusa obuke (Tabela 2):

humanitarni, socijalni i ekonomski ciklusi;

matematički i prirodni naučni ciklus;

profesionalni ciklus;

i sekcije:

fizičko vaspitanje;

obrazovne i proizvodne prakse i / ili istraživački rad;

konačna državna certifikacija.

6.2. Svaki ciklus treninga ima osnovni (obavezni) dio i varijablu (profil), instalirao je univerzitet. Promjenjiva (profil) dio omogućava proširenje i (ili) produbljivanje znanja, vještina i vještina određenih sadržajem osnovnih (obaveznih) disciplina (modula) omogućava studentima da dobije dubinsko znanje i vještine za uspjeh Profesionalne aktivnosti i (ili) za nastavak stručnog obrazovanja u master-u.

6.3. Osnovni (obavezni) dio ciklusa "humanitarni, socijalni i ekonomski ciklus" treba da uključi studiju sledećih obaveznih disciplina: "Istorija", "Filozofija", "strani jezik".

Osnovni (obavezni) dio profesionalnog ciklusa trebao bi uključivati \u200b\u200bproučavanje discipline "Sigurnost vitalne aktivnosti".

Provedba UPP-a dodiplomskog studija po nahođenju najvišoj obrazovnoj ustanovi moguća je i sa raspodjelom i bez raspodjele profila prvostupnika. U slučaju implementacije preddiplomskog studija sa raspodjelom pripremnih profila, varijabilni (profil) dio profesionalnog ciklusa treba da uključuje proučavanje disciplina koje čine znanje, veštine, veštine u skladu sa pripremnim profilima. Složenost ovih disciplina u ispitnim jedinicama iznosi 20 posto ukupnog intenziteta rada na prvostupniku programa za pripremu.

Tabela 2

Struktura Oop Bakalavrije.

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

│ Kod CyMriculture Ciklus, Sekcije │Food - │ Električne discipline│ Kodovi │

│us │ i dizajnirani rezultati │ Parae │ za razvoj │-obrasca

│op njihovog razvoja │ (vjerodajnice│ približne kompetencije│

│ │ │ │initsa) │ Softver, kao i │ │

│ │ │<1> │ udžbenici i │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│b.1│gumanitarne, društvene i │ │ povijest │ - 1 │

│ │Ekonomski ciklus │ │filosofija │-2 │

│ │ Zasnovan dio ││Internaya Jezik │-3 │

│ │ Rezultat proučavanja │ │ menadžmenta │-4 │

│ │Base deo ciklusa │sociologije<2> │-5 │

│ │ Korištenje treba: │ │Shology<2> │-6 │

│ │dee: │ │ │log<2> │-7 │

│ │ - obrasci i koraci│ │ │ │<2> │-8 │

│ │ Povijesni proces, │ │ Kultura govora i │ok-9 │

│ │-sateženi događaji i procesi│ │ │ │-10 │

│ │mirova i domaća │ poruka<2> │-11 │

│ekonomska historija; │ │ │ok-12 │

│ │- glavni filozofični │ │ │ok-14 │

│ │Sonomonoformacije razvoja│ │ │PK-13 │

│ │Rodes, društvo i │ │pk-14

│ │ tišina; │ │ │pk-15 │

│ │- Osnovni regulatorni │ │ │ │

│ │ Dokumenti upravljanja; │ │ │ │

│ │ume: │ │ │ │

│-- Prijavite se│ │ │ │

│apparats, osnovni zakoni│ │ │ │

│ │gumanitarne i društvene │ │ │ │

│ │nag u profesionalnom│ │ │ │

│ │ │ │ │ │

│ │- navigacija u svijetu │ │ │

│ │ Povijesni proces, │ │ │ │

│ │ Analizirajte procese i │ │ │

│ │wings se odvija u │ │ │

│ │ zajednica; │ │ │ │

│-- Primijenite metode i │ │ │

│ Polovna spoznaja za │ │ │ │

│ │intellektualni razvoj, │ │ │ │

│ │ Kulturna │ │ │ │

│ │ Nivo, Professional│ │ │ │

│ kompetencija; │ │ │ │

│ │- Koristite strane │ │ │ │

│ │ jezik u međuljudskoj komunikaciji│ │ │ │

│ │ i profesionalni│ │ │ │

│ │ │ │ │ │

│ │- kretati se u sistemu│ │ │ │

│ │ Prosleđivanje i │ │ │

<2> Odabir univerziteta dvije discipline sa liste liste.

<3> Odabir univerziteta za jednu disciplinu sa liste popisa.

<4> Izbor univerziteta osam disciplina sa gore navedene liste.

VII. Zahtevi za uslove glavnog

Bachelorovi obrazovni programi

7.1. Obrazovne institucije samostalno razvijaju i odobravaju preddiplomski program, koji uključuje nastavni plan i program, radni programi obuke tečajeva, subjekata, disciplina (modula) i drugih materijala koji pružaju obrazovanje i praktičare za obuku i proizvodni nastavni plan i program i metodički materijali koji osiguravaju implementaciju odgovarajućeg obrazovna tehnologija.

OOP profil određuje najviša obrazovna ustanova u skladu s približnim osnovnim obrazovnim programom VPO-a.

Visoko obrazovne institucije dužne su ažurirati glavne obrazovne programe koji godišnje uzimaju u obzir razvoj nauke, kulture, ekonomije, tehnologije, tehnologija i društvene sfere.

7.2. Kada razvijaju prvostupnik OOP, mogućnosti univerziteta u formiranju općih kulturnih kompetencija maturanta (na primjer, nadležnosti socijalne interakcije, samoorganizacije i samouprave, sistemske aktivnosti). Univerzitet je dužan formirati društveno-kulturno okruženje, stvoriti uvjete potrebne za sveobuhvatni razvoj osobe.

Univerzitet mora doprinijeti razvoju društveno-edukativne komponente obrazovnog procesa, uključujući razvoj studentske samouprave, sudjelovanje studenata u radu javnih organizacija, sportskih i kreativnih klubova, naučno studentskih društava.

7.3. Provedba kompetencije trebala bi osigurati široku upotrebu u obrazovnom procesu aktivnih i interaktivnih oblika nastave (računarske simulacije, poslovne i uloge igre, analiza specifičnih situacija, psiholoških i drugih treninga) u kombinaciji sa vannastavnim radom u kombinaciji kako bi se formirao i razvijati profesionalne vještine učenja. Kao dio tečajeva, trebalo bi pružiti sastanke sa predstavnicima ruskih i stranih kompanija, državnih i javnih organizacija, master klasa stručnjaka i stručnjaka.

Udio zanimanja provedenih u interaktivnim oblicima utvrđuje se glavnim ciljem OOP-a, karakteristikama kontingenta studenata i sadržaju specifičnih disciplina, a uopšte, u obrazovnom procesu trebali bi biti najmanje 20 posto Klase revizije. Klase leacual vrste za relevantne grupe studenata ne mogu biti više od 50 posto klasa revizije.

Studijska praksa može biti istraživački i razvojni rad. U slučaju njegovog prisustva, pri razvoju istraživačkog programa, visokoškolska ustanova treba pružiti priliku za studente:

proučiti posebnu literaturu i druge naučne informacije, postići domaću i stranu nauku u oblasti ekonomije;

sudjelovati u naučnim istraživanjima;

provoditi prikupljanje, obradu, analizu i sistematizaciju naučnih informacija o temi (zadatak);

sastavljaju izvještaje (izvještajne odjeljke) na temu ili njegovom odjeljku (korak, zadatak);

da se izveštava na konferencijama različitih nivoa.

7.16. Provedba glavnih obrazovnih programa preddiplomskog studija treba pružiti naučno i pedagoško osoblje koje imaju osnovno obrazovanje koje odgovaraju profilu discipline podučavanja i sustavno uključene u naučne i metodološke aktivnosti.

Udio nastavnika koji imaju diplomu i / ili naučnika, u ukupnom broju nastavnika koji pružaju obrazovni proces pod ovim osnovnim obrazovnim programom mora biti najmanje 60 posto, naučni stupanj doktora nauke (uključujući stepen dodijeljen u inostranstvu, zadatak Dokumenti koji su prošli uspostavljeni postupak za prepoznavanje i uspostavljanje ekvivalencije) i / ili naučnik profesora treba imati najmanje osam posto nastavnika.

Učitelji za profesionalne cikluse moraju imati osnovno obrazovanje i / ili naučni stupanj koji odgovaraju profilu nastave discipline. Najmanje 60 posto nastavnika (u navedenim cijelim cijelim cijelim), pružajući obrazovni proces na profesionalni ciklus, treba imati akademske stupnjeve ili učenjake. Najmanje pet posto nastavnika iz među postojećim menadžerima i zaposlenima specijaliziranih organizacija trebalo bi privući obrazovni proces.

Do 10 posto od ukupnog broja nastavnika koji imaju diplomu i / ili akademsku titulu mogu zamijeniti nastavnici koji imaju iskustvo u praktičnom radu na ovom području na pozicijama menadžera ili vodećih stručnjaka više od 10 godina.

7.17. Glavni obrazovni program treba osigurati obrazovna i metodička dokumentacija i materijali na svim tečajevima za obuku, discipline (modula) glavnog obrazovnog programa. Sadržaj svake od tih akademskih disciplina (modula) mora se dostaviti na internetu ili lokalnoj mreži obrazovne ustanove.

Izuzetni rad studenata mora biti popraćen metodološkom podrškom i opravdanjem vremena provedenog na njegovom izvršavanju.

Svako učenje treba pružiti pristup elektroničkom bibliotečkom sistemu koji sadrži publikacije za glavne studirane discipline i formirane u koordinaciji sa vlasnicima autorskih prava obrazovne i obrazovne i metodološke literature.

Istovremeno, mogućnost istodobnog pojedinačnog pristupa takvom sistemu nije manji od 25 posto učenika.

Fond biblioteke treba biti opremljen ispisanim i / ili elektroničkim publikacijama glavne obrazovne literature o disciplinama osnovnog dijela svih ciklusa, objavljenih u posljednjih 10 godina (za discipline osnovnog dijela humanitarnog, socijalnog i ekonomskog Ciklus - u posljednjih pet godina), po stopi najmanje 25 primjeraka takve publikacije za svakog 100 učenika.

Dodatni fond literature Pored studije trebao bi uključivati \u200b\u200bslužbenu, referentnu i bibliografsku i specijaliziranu časopisu po 1 - 2 primjerka za svakih 100 učenika.

Elektronski bibliotečki sustav trebao bi osigurati individualni pristup za svako učenje od bilo kojeg mjesta u kojem je dostupan pristup internetu.

Operativna razmjena informacija s domaćim i stranim univerzitetima i organizacijama treba provesti u skladu sa zahtjevima zakonodavstva Ruske Federacije o intelektualnom vlasništvu i međunarodnim ugovorima Ruske Federacije u oblasti intelektualnog vlasništva. Za studente treba osigurati pristup modernim profesionalnim bazama podataka, informacije o referenci informacija i pretraživačima.

7.18. Naučno vijeće Visoke obrazovne ustanove u uvođenju Bachelorovog OOP-a odobrava iznos sredstava za provedbu relevantnih osnovnih obrazovnih programa.

Finansiranje provedbe glavnih obrazovnih programa treba provesti u iznosu nižeg od utvrđenih standarda za finansiranje najvišne obrazovne ustanove<*>.

<*> Klauzula 2 iz člana 41. Zakona Ruske Federacije "Obrazovanje" 01.01.01. N 3266-1 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 1996, N 3, čl. 150; 2002, N 26, Art . 2517; 2004, n 30, čl. 3086; n 35, čl. 3607; 2005, n 1, čl. 25; 2007, n 17, čl. 5280).

7.19. Viša obrazovna ustanova, sprovođenje osnovnih obrazovnih programa dodiplomskog studija, trebalo bi imati materijalnu i tehničku osnovu za obavljanje svih vrsta, disciplinskih i interdisciplinarnih obuka, laboratorija, praktičnog i istraživačkog rada studenata koji su propisani obrazovnim planom i relevantnim primjenjivim sanitarnim i Pravila i standardi požara.

Minimalno neophodan za provedbu UOP-a preddiplomske liste logistike uključuje: posebno opremljene sobe i publiku: Računarske klase, kategorije, publika opremljena multimedijskim alatima za učenje.

Kada koristi elektronička izdanja, univerzitet mora svakom studentu pružiti tokom nezavisna obuka Radno mjesto u računarskoj klasi s pristupom internetu u skladu s količinom proučanih disciplina.

Univerzitet je dužan pružiti dostupnost studentima u mreže tipa interneta na temelju najmanje jednog unosa od 50 korisnika.

Univerzitet se mora osigurati nužnim setom licenciranog softvera.

VIII. Evaluacija kvaliteta savladavanja glavnog obrazovnog obrazovanja

Prvostupnici

8.1. Najviša obrazovna ustanova dužna je osigurati jamstvo kvalitete obuke, uključujući način:

razvijanje strategije za osiguranje kvaliteta diplomiranja sa umiješanjem predstavnika poslodavaca;

praćenje, periodični pregled obrazovnih programa;

razvijanje objektivnih postupaka za procjenu nivoa znanja i vještina studenata, nadležnosti maturanta;

osiguravanje nadležnosti nastavnog osoblja;

redovno samoispitivanje na dogovorenim kriterijima za procjenu aktivnosti (strategije) i usporedbe s drugim obrazovnim ustanovama sa uključivanjem predstavnika poslodavaca;

informiranje javnosti o rezultatima svojih aktivnosti, planovima, inovacijama.

8.2. Procjena kvaliteta razvoja osnovnih obrazovnih programa trebala bi uključivati \u200b\u200btekuću kontrolu akademskog učinka, posredni certifikacija studenata i konačno državno sertifikat diplomanata.

8.3. Specifični obrasci i postupci tekućeg i srednjeg kontrole znanja za svaku disciplinu razvijaju univerzitet samostalno i privuku pažnju učenika tokom prvog mjeseca obuke.

8.4. Za certificiranje studenata o poštivanju svojih osobnih dostignuća po faznim zahtjevima relevantnog OOP-a (trenutna kontrola akademskog učinka i posredna certifikacija) stvaraju se sredstva za procjenu, uključujući tipične zadatke, testne radove, testove i metode kontrole za procjenu znanja, vještina i nivoa stečenih nadležnosti. Sredstva za evaluaciju razviju i odobravaju univerzitet.

Univerzitet bi trebao stvoriti uslove za maksimalno približavanje trenutnih kontrolnih programa i privremene certifikacije učenika u uslovima njihove buduće profesionalne aktivnosti - za koji je, pored nastavnika određene discipline, poslodavci, nastavnici koji čitaju povezane discipline i tako dalje Vanjski stručnjaci trebaju biti aktivno uključeni.

8.5. Student mora dati mogućnost procjene sadržaja, organizacije i kvalitete obrazovnog procesa u cjelini, kao i rad pojedinih nastavnika.

8.6. Konačna državna certifikacija uključuje zaštitu prvolog završnog kvalifikacijskog rada (prvostupni rad). Državni ispit uvodi se po nahođenju univerziteta.

Zahtjevi za sadržaj, volumen i struktura prvostupnika, kao i zahtjeve za državnim ispitom (ako su dostupni) određuju najvišu obrazovnu ustanovu.

Ministarstvo obrazovanja i nauke
RUSKA FEDERACIJA

Naručiti

O odobrenju i provedbi Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u pravcu pripreme 080100 ekonomije (kvalifikacija (stepen) "prvostupnika")

(kao izmijenjeno 31. maja 2011.)

Podignut od 14. decembra 2015. na osnovu
naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 12. novembra 2015. n 1327
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Dokument sa promjenama napravljenim od:
(Bilten o regulatornim aktima saveznih izvršnih tijela, N 29, 18.07.2011.).

____________________________________________________________________

U skladu sa stavkom 5.2.2, odredbe o Ministarstvu prosvete i nauke Ruske Federacije, koje su odobrene uredbom Vlade Ruske Federacije od 15. juna 2004. N 280 (sastankom zakonodavstva Ruske Federacije, 2004, N 25, član 2562; 2005, N 15, čl. 1350; 2006, N 18, ST.2007; 2008, N 25, član 3938; N 42, član 4825; N 46, član 4825; N 46, ART.5337; N 48, čl. 5619; 2009, N 3, članak.378; N 6, član 738; N 14, član 1662.), stav 7 Pravilnika za razvoj i odobrenje saveznih državnih edukativnih standarda odobrenih Uredba Vlade Ruske Federacije 24. februara 2009. N 142 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2009, N 9, Art.1110),

narudžba:

Odobriti priloženi savezni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja u pravcu pripreme 80100 ekonomije (kvalifikacija (stepen) prvostupnika) i uvode ga od dana stupanja na snagu ove naredbe.
_______________
Federalni državni edukativni standardi, koji su aplikacije za narudžbe o njihovom odobrenju, objavljene na stranici85-114 ovog biltena, nisu date. Objavljuju se na službenoj web stranici Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije: www.mon.gov.ru. - Približno ed.

Ministar
A.FURSENKO

Registrovan
u Ministarstvu pravde
Ruska Federacija
25. februara 2010,
registracija N 16500.

Aplikacija. Federalni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja u pravcu pripreme 080100 ekonomija (kvalifikacija (stepen) "prvostupnik")

primjena

Odobren
naručiti
Ministarstvo obrazovanja i nauke
Ruska Federacija
od 21. decembra 2009. n 747

I. SPOPE

1.1. Ovaj savezni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja (GEF VPO) skup je zahtjeva koji su obavezni u provedbi glavnih obrazovnih programa preddiplomskog studija u smjeru pripreme 080100 ekonomije obrazovne institucije visokog stručnog obrazovanja (visoko obrazovne institucije) , univerziteti), na teritoriji Ruske Federacije, koji imaju državnu akreditaciju.

1.2. Pravo na provođenje glavnih obrazovnih programa Visokoškolska ustanova ima samo ako postoji odgovarajuća licenca koju je izdala ovlaštena savezna izvršna vlast.

II. Polovne skraćenice

Ovaj standard koristi sljedeće skraćenice:

VPO - veće strukovno obrazovanje;

OOP je glavni obrazovni program;

OK - Komunikacijske kompetencije;

PC - profesionalne kompetencije;

UC OOP - Ciklus obuke glavnog obrazovnog programa;

GEF VPO - Federalni državni edukativni standard visokog stručnog obrazovanja.

III. Karakteristike smjera pripreme

Standardni termin, ukupni intenzitet rada razvoja glavnih obrazovnih programa (u testnim jedinicama) * za redovno učenje i odgovarajuće kvalifikacije (stepen) prikazani su u tablici 1.

________________

* Jedna kreditna jedinica odgovara 36 akademskih sati.

Tabela 1. Izrazi, složenost razvoja OOP-a i kvalifikacija (stepen) maturanata

Tabela 1

________________

** Složenost glavnog obrazovnog programa za redovno učenje za školsku godinu je 60 vjerodajnica.


Rokovi za razvoj glavnog obrazovnog programa preddiplomskog studija u skraćenim (večernjim) i korespondentnim oblicima obuke, kao i u slučaju kombinacije različitih oblika učenja, mogu se povećati za godinu dana u odnosu na regulatornu godinu Period naveden u tablici 1, na osnovu odluke akademskog vijeća visokog obrazovne ustanove.

IV. Karakteristike profesionalne aktivnosti prvostupnika

4.1. Područje profesionalne aktivnosti prvostupnika uključuje:

ekonomska, finansijska, marketing, proizvodne i ekonomske i analitičke usluge organizacija različitih industrija, sfera i oblika vlasništva,

finansijski, kreditni i osigurani objekti,

državne i opštinske vlasti,

akademske i odeljenje istraživačke organizacije,

obrazovne institucije, obrazovne institucije primarnog stručnog, srednjoškolskog stručnog, visokog profesionalnog i dodatnog stručnog obrazovanja.

4.2. Objekti profesionalnih aktivnosti prvostupnika su ponašanje poslovnih agenata, njihovih troškova i rezultata, operativna tržišta, financijski i informativni tokovi, proizvodni procesi.

4.3. Prvostupnik u smjeru pripreme 080100 Ekonomija se priprema za sljedeće vrste Profesionalna aktivnost:

procijenjena ekonomska;

analitički, istraživanje;

organizacioni i menadžerski;

pedagoški.

Specifične vrste profesionalnih aktivnosti na kojima je prvostupnik uglavnom priprema, utvrđuje najviša obrazovna ustanova zajedno sa studentima, naučnim i pedagoškim radnicima najvišne obrazovne ustanove i udruženja poslodavaca.

4.4. Bachelor u smjeru pripreme 080100 Ekonomija bi trebala riješiti sljedeće stručne zadatke u skladu s vrstama profesionalnih aktivnosti:



priprema izvornih podataka za proračune ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata;

provođenje naselja ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja zasnovanih na tipičnim tehnikama, uzimajući u obzir trenutni regulatorni okvir;

razvoj ekonomskih dijelova planova preduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odeljenja;



potražite informacije o dodijeljenom zadatku, prikupljanju i analizu podataka potrebnih za određene ekonomske proračune;

obrada ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizom, evaluacijom, interpretacijom dobivenih rezultata i obrazloženje zaključaka;

izgradnja standardnih teorijskih i ekonometnih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne aktivnosti, analize i tumačenje dobivenih rezultata;

analiza i tumačenje pokazatelja koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro nivoima kako u Rusiji i u inostranstvu;

priprema informacija recenzija, analitički izvještaji;

provođenje statističkih istraživanja, anketa, anketa i primarne obrade svojih rezultata;

sudjelovanje u razvoju projektnih odluka u oblasti profesionalnih aktivnosti, priprema prijedloga i mjera za provođenje razvijenih projekata i programa;



sudjelovanje u razvoju opcija za odluke upravljanja, pothvale po njihovom izboru na osnovu kriterija društveno-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posljedice donesenih odluka;

organizacija ispunjenja naručene faze rada;

operativno upravljanje malim grupama i grupama formiranim za provođenje određenog ekonomskog projekta;

sudjelovanje u pripremi i odlučivanju o organizaciji upravljanja i poboljšanjem aktivnosti ekonomskih usluga i jedinica poduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjeljenja sa pravnim, administrativnim i drugim ograničenjima;

pedagoška aktivnost

podučavanje ekonomskih disciplina u općim obrazovnim ustanovama, obrazovnim ustanovama primarnog stručnog, srednjeg stručnog, visokog profesionalnog i dodatnog stručnog obrazovanja.

V. ZAHTEVI ZA REZULTATI RAZVOJA OSNOVNIH OBRAZOVNIH PROGRAMA PREDMETA

5.1. Diplomirani moraju imati sljedeće opće kulturne kompetencije (ok):

posjeduje kulturu razmišljanja, sposobna je generalizirati, analizirati, percepciju informacija, postavljanje cilja i odabirom načina za postizanje (OK-1);

u stanju da razumiju i analiziraju svjetonazor, društveno i lično značajne filozofske probleme (ok-2);

u stanju da razumiju pokretačke sile i obrasce istorijskog procesa; Događaji i procesi ekonomske istorije; mjesto i uloga njihove zemlje u historiji čovječanstva i u modernom svijetu (OK-3);

sposobna je analizirati društveno značajne probleme i procese koji se javljaju u društvu i predviđaju njihov mogući razvoj u budućnosti (OK-4);

zna kako koristiti regulatorne pravne dokumente u svojim aktivnostima (OK-5);

može se logično istiniti, tvrditi i jasno graditi usmeni i pismeni govor (OK-6);

spremni za saradnju sa kolegama, rad u timu (OK-7);

sposobna je pronaći organizacijske i upravljačke odluke i spremna je biti odgovorna za njih (OK-8);

sposobnost samoizmjene, poboljšati svoje vještine i vještine (OK-9);

sposoban je kritički ocjenjivati \u200b\u200bsvoje prednosti i nedostatke, oblikovati načine i odabrati sredstva za razvoj prednosti i rješavanja problema (OK-10);

svjestan društvenog značaja njegove buduće profesije, ima veliku motivaciju za ispunjavanje profesionalnih aktivnosti (OK-11);

u stanju je da shvati suštinu i važnost informacija u razvoju moderne informatičkog društva, svjesni opasnosti i prijetnji koje proizlaze u ovom procesu, u skladu su sa osnovnim zahtjevima informacijske sigurnosti, uključujući zaštitu državnih tajni (OK-12 );

posjeduje glavne metode, metode i sredstva za dobivanje, pohranjivanje, obradu podataka, ima računarske vještine kao sredstvo upravljanja informacijama, sposobna je raditi s informacijama u globalnim računarskim mrežama (OK-13);

posjeduje jedan od stranih jezika na nivou koji nisu niži od razgovora (OK-14);

posjeduje glavne metode zaštite proizvodnog osoblja i javnosti iz mogućih posljedica nezgoda, katastrofa, prirodnih katastrofa (OK-15);

vlasnik je sredstvima nezavisne metodološki ispravne upotrebe metoda fizičkog vaspitanja i promocije zdravlja, spremna je za postizanje odgovarajućeg nivoa fizičke kondicije kako bi se osigurale potpune društvene i profesionalne aktivnosti (OK-16).

5.2. Diplomirani moraju imati sljedeće stručne kompetencije (PC):

ekonomske aktivnosti

sposoban je prikupljanje i analizu izvornih podataka potrebnih za izračunavanje ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-1);

prenozio na osnovu tipičnih tehnika i trenutnog regulatornog okvira za izračunavanje ekonomskih i društveno-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

u mogućnosti da izvrši izračune potrebne za pripremu ekonomskih particija, opravdavaju ih i predstavljaju rezultate rada u skladu sa standardima usvojenim u organizaciji (PC-3);

analitičke, istraživačke aktivnosti

sposobna je prikupljati, analizirati i obrađivati \u200b\u200bpodatke potrebne za rješavanje ekonomskih zadataka (PC-4);

sposoban za odabir instrumentalnih alata za obradu ekonomskih podataka u skladu s zadatkom, analizirati rezultate izračuna i potkrijepi rezultirajuće zaključke (PC-5);

prenozio na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava za izgradnju standardnih teorijskih i ekonometnih modela, analizirati i suštinski tumačiti dobivene rezultate (PC-6);

u mogućnosti analizirati i tumačiti financijsko, računovodstvo i druge informacije sadržane u izvještavanju o poduzećima različitih oblika vlasništva, organizacija, odjela i koristiti informacije dobivene za donošenje odluka o upravljanju (PC-7);

u mogućnosti analizirati i interpretirati podatke domaćih i stranih statistika o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identificirati tendencije promjena u društveno-ekonomskim pokazateljima (PC-8);

prenoseći koristeći domaće i strane izvore informacija, prikupiti potrebne podatke, analizirati ih i pripremiti pregled informacija i / ili analitički izvještaj (PC-9);

sposoban za korištenje modernih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rješavanje analitičkih i istraživačkih zadataka (PC-10);

organizacijske i upravljačke aktivnosti

u stanju organizirati aktivnosti male grupe stvorene za implementaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

sposoban za korištenje modernih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rješavanje komunikacijskih problema (PC-12);

kreiran da kritički procijene predložene menadžerske rešenja i obračuju i potkrepljuju prijedloge za poboljšanje, uzimajući u obzir kriterije za društveno-ekonomsku efikasnost, rizike i moguće socio-ekonomske posljedice (PC-13);

pedagoška aktivnost

sposoban je podučavanje ekonomskih disciplina u obrazovnim ustanovama različitih nivoa koristeći postojeće programe i obrazovne materijale (PC-14);

sposoban je da će učestvovati u poboljšanju i razvoju obrazovne i metodološke podrške ekonomskih disciplina (PC-15).

VI. Zahtjevi za strukturu osnovnih obrazovnih programa dodiplomskog studija

6.1. Glavni obrazovni program preddiplomskog studija predviđa istraživanje sljedećih ciklusa obuke (Tabela 2):

humanitarni, socijalni i ekonomski ciklusi;

matematički i prirodni naučni ciklus;

profesionalni ciklus;

i sekcije:

fizičko vaspitanje;

obrazovne i proizvodne prakse i / ili istraživački rad;

konačna državna certifikacija.

6.2. Svaki ciklus treninga ima osnovni (obavezni) dio i varijablu (profil), instalirao je univerzitet. Promjenjiva (profil) dio omogućava proširenje i (ili) produbljivanje znanja, vještina i vještina određenih sadržajem osnovnih (obaveznih) disciplina (modula) omogućava studentima da dobije dubinsko znanje i vještine za uspjeh Profesionalne aktivnosti i (ili) za nastavak stručnog obrazovanja u master-u.

6.3. Osnovni (obavezni) dio ciklusa "humanitarni, socijalni i ekonomski ciklus" treba da uključi studiju sledećih obaveznih disciplina: "Istorija", "Filozofija", "strani jezik".

Osnovni (obavezni) dio profesionalnog ciklusa trebao bi uključivati \u200b\u200bproučavanje discipline "Sigurnost vitalne aktivnosti".

Provedba UPP-a dodiplomskog studija po nahođenju najvišoj obrazovnoj ustanovi moguća je i sa raspodjelom i bez raspodjele profila prvostupnika. U slučaju implementacije preddiplomskog studija sa raspodjelom pripremnih profila, varijabilni (profil) dio profesionalnog ciklusa treba da uključuje proučavanje disciplina koje čine znanje, veštine, veštine u skladu sa pripremnim profilima. Složenost ovih disciplina u ispitnim jedinicama iznosi 20 posto ukupnog intenziteta rada na prvostupniku programa za pripremu.

Tabela 2. Bachelorova zaštitna struktura

Tabela 2

VII. Zahtjevi za implementaciju glavnih obrazovnih programa dodiplomskog studija

7.1. Obrazovne institucije samostalno razvijaju i odobravaju preddiplomski program, koji uključuje nastavni plan i program, radni programi obuke tečajeva, subjekata, disciplina (modula) i drugih materijala koji pružaju obrazovanje i kvalitetnu praktičare, kalendarski nastavni plan i program i metodološka Materijali koji osiguravaju provedbu relevantne obrazovne tehnologije.

..

Visoko obrazovne institucije dužne su ažurirati glavne obrazovne programe koji godišnje uzimaju u obzir razvoj nauke, kulture, ekonomije, tehnologije, tehnologija i društvene sfere.

7.2. Kada razvijaju prvostupnik OOP, mogućnosti univerziteta u formiranju općih kulturnih kompetencija maturanta (na primjer, nadležnosti socijalne interakcije, samoorganizacije i samouprave, sistemske aktivnosti). Univerzitet je dužan formirati društveno-kulturno okruženje, stvoriti uvjete potrebne za sveobuhvatni razvoj osobe.

Univerzitet mora doprinijeti razvoju društveno-edukativne komponente obrazovnog procesa, uključujući razvoj studentske samouprave, sudjelovanje studenata u radu javnih organizacija, sportskih i kreativnih klubova, naučno studentskih društava.

7.3. Provedba kompetencije trebala bi osigurati široku upotrebu u obrazovnom procesu aktivnih i interaktivnih oblika nastave (računarske simulacije, poslovne i uloge igre, analiza specifičnih situacija, psiholoških i drugih treninga) u kombinaciji sa vannastavnim radom u kombinaciji kako bi se formirao i razvijati profesionalne vještine učenja. Kao dio tečajeva, trebalo bi pružiti sastanke sa predstavnicima ruskih i stranih kompanija, državnih i javnih organizacija, master klasa stručnjaka i stručnjaka.

Udio zanimanja provedenih u interaktivnim oblicima utvrđuje se glavnim ciljem OOP-a, karakteristikama kontingenta studenata i sadržaju specifičnih disciplina, a uopšte, u obrazovnom procesu trebali bi biti najmanje 20 posto Klase revizije. Klase leacual vrste za relevantne grupe studenata ne mogu biti više od 50 posto klasa revizije.

7.4. Nastavni plan i program svake discipline (modul) trebao bi jasno formulirati konačne rezultate obuke u organskom povezivanju sa masterednim znanjem, vještinama i kupljenim nadležnostima općenito na OOP-u. Ukupna govornica discipline ne može biti manja od dvije kreditne jedinice (s izuzetkom disciplina za izbor učenika). Prema disciplinama, od čega je složenost više od tri kreditne jedinice, procjena ("Odlična", "dobro", "zadovoljavajuće") treba postaviti.

7.5. Glavni obrazovni program trebao bi sadržavati discipline za izbor studenata u količini najmanje trećine varijable dijela s ukupno B.1, B.2 i B.3 ciklusa. Postupak formiranja disciplina odabirom studenata osnovano je naučno vijeće Univerziteta.

7.6. Maksimalna količina vježbe učenja ne može biti više od 54 akademska sata sedmično, uključujući sve vrste revizije i vannastavne (neovisne) akademski rad Po razvoju glavnog obrazovnog programa i fakultativnih disciplina koje je Univerzitet utvrdio dodatno prema OOP-u i nisu obavezni za studiranje studenata.

7.7. Maksimalni iznos treninga revizije sedmično kod savladavanja glavnog obrazovnog programa u redovnom obrazovanju nije više od 27 akademskih sati. Navedeni volumen ne uključuje obvezne klase revizije u fizičkoj kulturi.

7.8. U slučaju implementacije UOP-ovog studijala u drugim oblicima obuke, utvrđen je maksimalni iznos nastave revizije u skladu s modelnim propisima o obrazovnoj instituciji visokog stručnog obrazovanja (viša obrazovna ustanova), odobrenu od strane uredbe Vlada Ruske Federacije od 14. februara 2008. N 71 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 2008, N 8, članak.731).

7.9. Ukupni obim vremena odmora u školskoj godini trebao bi biti 7-10 tjedana, uključujući najmanje dvije sedmice zimi.

U najvišim obrazovnim ustanovama koje pružaju vojnu i / ili službu za provođenje zakona, trajanje vremena odmora studenata utvrđuje se u skladu s regulatornim pravnim aktima koji reguliraju postupak za donošenje usluge.

________________

Odobreno od strane uredbe predsjednika Ruske Federacije od 16. septembra 1999. godine, br. 1237 "Pitanja vojne službe" (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 1999, N 38, član 4534).

7.10. Provedena je odjeljka "Fizičke kulture" po složenosti dvije kreditne jedinice:

sa punim radnim učenjem, u pravilu, u iznosu od 400 sati, obujam praktičnih, uključujući vrste igre, priprema treba biti najmanje 360 \u200b\u200bsati.

7.11. Univerzitet je dužan pružiti studentsku stvarnu priliku za sudjelovanje u formiranju svog programa obuke, uključujući mogući razvoj pojedinačnih obrazovnih programa.

7.12. Univerzitet je dužan upoznati studente svoja prava i dužnosti u formiranju OOP-a, objasniti da izabrane discipline učenja (moduli) postaju obavezne za njih.

7.13. UPO BACHELOOR UNIVERZITET-a trebalo bi da uključi laboratorijske radionice i praktične vežbe u sledećim disciplinama (modulima) osnovnog dela, formirajući studente i veštine u oblasti ekonometnih i statističkih studija, kao i na disciplinama (modulima) varijabilnog dela, koji pruža radionice o formiranju odgovarajućih vještina i vještina.

7.14. Studenti imaju sljedeća prava i obaveze:

studenti imaju pravo u opsegu studijskog vremena, dodijeljene razvoju disciplina (modula) o izboru, kojeg je predviđeno od strane OOP-a, odaberite određene discipline (module);

u formiranju njegovog pojedinačnog obrazovnog programa studenti imaju pravo da primaju konsultacije na Univerzitetu o odabiru disciplina (modula) i njihovom utjecaju na budući profil pripreme;

studenti prilikom prijenosa iz druge visokoškolske ustanove u prisustvu relevantnih dokumenata ispunjavaju uvjete za preokret prethodno razvijenih disciplina (modula) na temelju certificiranja;

studenti su dužni ispunjavati sve zadatke u utvrđenim periodima koje pruža OOP Univerziteta.

7.15. Odjeljak glavnog obrazovnog programa preddiplomskog "obuke i industrijske prakse" je obavezan i vrsta je treninga direktno orijentirana na profesionalno-praktičnu obuku studenata.

Specifične vrste prakse određuju OOP univerziteta. Ciljevi i ciljevi, programi i obrasci za izvještavanje određuje Univerzitet za svaku vrstu prakse.

Praksa se održavaju u trećim organizacijama ili na odjelima i u bibliotečkim laboratorijama (obrazovna praksa) sa potrebnim kadrovskim i naučnim i tehničkim potencijalom.

Certificiranje prakse vrši se na temelju procjene odluke studentskih zadataka prakse, odgovor na praksu prakse njegovog znanja i kvalifikacija. Prema rezultatima certificiranja, izložen je različita procjena.

Studijska praksa može biti istraživački i razvojni rad. U slučaju njegovog prisustva, pri razvoju istraživačkog programa, visokoškolska ustanova treba pružiti priliku za studente:

proučiti posebnu literaturu i druge naučne informacije, postići domaću i stranu nauku u oblasti ekonomije;

sudjelovati u naučnim istraživanjima;

provoditi prikupljanje, obradu, analizu i sistematizaciju naučnih informacija o temi (zadatak);

sastavljaju izvještaje (izvještajne odjeljke) na temu ili njegovom odjeljku (korak, zadatak);

da se izveštava na konferencijama različitih nivoa.

7.16. Provedba glavnih obrazovnih programa preddiplomskog studija treba pružiti naučno i pedagoško osoblje koje imaju osnovno obrazovanje koje odgovaraju profilu discipline podučavanja i sustavno uključene u naučne i metodološke aktivnosti.

Udio nastavnika koji imaju diplomu i / ili naučnika, u ukupnom broju nastavnika koji pružaju obrazovni proces pod ovim osnovnim obrazovnim programom mora biti najmanje 60 posto, naučni stupanj doktora nauke (uključujući stepen dodijeljen u inostranstvu, zadatak Dokumenti koji su prošli uspostavljeni postupak za prepoznavanje i uspostavljanje ekvivalencije) i / ili naučnik profesora treba imati najmanje osam posto nastavnika.

Učitelji za profesionalne cikluse moraju imati osnovno obrazovanje i / ili naučni stupanj koji odgovaraju profilu nastave discipline. Najmanje 60 posto nastavnika (u navedenim cijelim cijelim cijelim), pružajući obrazovni proces na profesionalni ciklus, treba imati akademske stupnjeve ili učenjake. Najmanje pet posto nastavnika iz među postojećim menadžerima i zaposlenima specijaliziranih organizacija trebalo bi privući obrazovni proces.

Do 10 posto od ukupnog broja nastavnika koji imaju diplomu i / ili akademsku titulu mogu zamijeniti nastavnici koji imaju iskustvo u praktičnom radu na ovom području na pozicijama menadžera ili vodećih stručnjaka više od 10 godina.

7.17. Glavni obrazovni program treba osigurati obrazovna i metodička dokumentacija i materijali na svim tečajevima za obuku, discipline (modula) glavnog obrazovnog programa. Sadržaj svake od tih akademskih disciplina (modula) mora se dostaviti na internetu ili lokalnoj mreži obrazovne ustanove.

Izuzetni rad studenata mora biti popraćen metodološkom podrškom i opravdanjem vremena provedenog na njegovom izvršavanju.

Svaki student mora biti osiguran individualni neograničen pristup elektroničkom bibliotečkom sistemu koji sadrži objavljivanje obrazovne, obrazovne i druge literature o glavnim proučavanim disciplinama i formiranim na osnovu direktnih ugovora sa vlasnicima autorskih prava.
(Stavak u redakciji stupio je na snagu od 29. jula 2011. godine po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije 31. maja 2011. n 1975.

Stavak je isključen iz 29. jula 2011. - Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije 31. maja 2011. n 1975 ..

Fond biblioteke treba biti opremljen ispisanim i / ili elektroničkim publikacijama glavne obrazovne literature o disciplinama osnovnog dijela svih ciklusa, objavljenih u posljednjih 10 godina (za discipline osnovnog dijela humanitarnog, socijalnog i ekonomskog Ciklus - u posljednjih pet godina), po stopi najmanje 25 primjeraka takve publikacije za svakog 100 učenika.

Dodatni fond literature, pored studije, trebao bi uključivati \u200b\u200bslužbenu, referentnu i bibliografsku i specijaliziranu časopisu na primjer za svakih 100 učenika.

Elektronski bibliotečki sustav trebao bi osigurati individualni pristup za svako učenje od bilo kojeg mjesta u kojem je dostupan pristup internetu.

Operativna razmjena informacija s domaćim i stranim univerzitetima i organizacijama treba provesti u skladu sa zahtjevima zakonodavstva Ruske Federacije o intelektualnom vlasništvu i međunarodnim ugovorima Ruske Federacije u oblasti intelektualnog vlasništva. Za studente treba osigurati pristup modernim profesionalnim bazama podataka, informacije o referenci informacija i pretraživačima.

7.18. Naučno vijeće Visoke obrazovne ustanove u uvođenju Bachelorovog OOP-a odobrava iznos sredstava za provedbu relevantnih osnovnih obrazovnih programa.

Finansiranje Provedba osnovnih obrazovnih programa treba provesti u iznosu nižeg od utvrđenih standarda za finansiranje najviše obrazovne ustanove.

________________

Klauzula 2 iz člana 41. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" 10. jula 1992. n 3266-1 (sastanak zakonodavstva Ruske Federacije, 1996., N 3, član 18; 2002, N 26, član 2517 ; 2004, N 30, .3086; N 35, član 3607; 2005, N 1, član 25; 2007, N 17, član 1932; N 44, čl. 5280).

7.19. Viša obrazovna ustanova, sprovođenje osnovnih obrazovnih programa dodiplomskog studija, trebalo bi imati materijalnu i tehničku osnovu za obavljanje svih vrsta, disciplinskih i interdisciplinarnih obuka, laboratorija, praktičnog i istraživačkog rada studenata koji su propisani obrazovnim planom i relevantnim primjenjivim sanitarnim i Pravila i standardi požara.

Minimalno neophodan za provedbu UOP-a preddiplomske liste logistike uključuje: posebno opremljene sobe i publiku: Računarske klase, kategorije, publika opremljena multimedijskim alatima za učenje.

Kada koristi elektroničke publikacije, Univerzitet mora pružiti svakom studiranju tokom samoprema za rad na radnom mjestu u računarskoj klasi s pristupom internetu u skladu s volumenom disciplina u studiji.

Univerzitet je dužan pružiti dostupnost studentima u mreže tipa interneta na temelju najmanje jednog unosa od 50 korisnika.

Univerzitet se mora osigurati nužnim setom licenciranog softvera.

VIII. Procjena razvoja glavnih obrazovnih programa dodiplomskog studija

8.1. Najviša obrazovna ustanova dužna je osigurati jamstvo kvalitete obuke, uključujući način:

razvijanje strategije za osiguranje kvaliteta diplomiranja sa umiješanjem predstavnika poslodavaca;

praćenje, periodični pregled obrazovnih programa;

razvijanje objektivnih postupaka za procjenu nivoa znanja i vještina studenata, nadležnosti maturanta;

osiguravanje nadležnosti nastavnog osoblja;

redovno samoispitivanje na dogovorenim kriterijima za procjenu aktivnosti (strategije) i usporedbe s drugim obrazovnim ustanovama sa uključivanjem predstavnika poslodavaca;

informiranje javnosti o rezultatima svojih aktivnosti, planovima, inovacijama.

8.2. Procjena kvaliteta razvoja osnovnih obrazovnih programa trebala bi uključivati \u200b\u200btekuću kontrolu akademskog učinka, posredni certifikacija studenata i konačno državno sertifikat diplomanata.

8.3. Specifični obrasci i postupci tekućeg i srednjeg kontrole znanja za svaku disciplinu razvijaju univerzitet samostalno i privuku pažnju učenika tokom prvog mjeseca obuke.

8.4. Za certificiranje studenata o poštivanju svojih osobnih dostignuća po faznim zahtjevima relevantnog OOP-a (trenutna kontrola akademskog učinka i posredna certifikacija) stvaraju se sredstva za procjenu, uključujući tipične zadatke, testne radove, testove i metode kontrole za procjenu znanja, vještina i nivoa stečenih nadležnosti. Sredstva za evaluaciju razviju i odobravaju univerzitet.

Univerzitet bi trebao stvoriti uslove za maksimalno približavanje trenutnih kontrolnih programa i privremene certifikacije učenika u uslovima njihove buduće profesionalne aktivnosti - za koji je, pored nastavnika određene discipline, poslodavci, nastavnici koji čitaju povezane discipline i tako dalje Vanjski stručnjaci trebaju biti aktivno uključeni.

8.5. Student mora dati mogućnost procjene sadržaja, organizacije i kvalitete obrazovnog procesa u cjelini, kao i rad pojedinih nastavnika.

8.6. Konačna državna certifikacija uključuje zaštitu prvolog završnog kvalifikacijskog rada (prvostupni rad). Državni ispit uvodi se po nahođenju univerziteta.

Zahtjevi za sadržaj, volumen i struktura prvostupnika, kao i zahtjeve za državnim ispitom (ako su dostupni) određuju najvišu obrazovnu ustanovu.

Uređivački dokument koji uzima u obzir
promjene i dodaci pripremljeni
JSC "Codex"

Najzanimljivije:

Pravila za uklanjanje dlaka u zoni prepone da li muškarci stoje za muškarce?

Nova godina Lego Nova godina

Avion Wright Brothers. Ko je bio prvi? Braća Wright: Wilber i Orville Prvi let desni brat