Написати монолог селянської коні. Прозові твори про коней. Кінські трійки і дзвіночок

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

транскрипт

1 ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ з літератури уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. «ЕХ, КОНІ, КОНІ, ЩО ЗА КОНІ! ..» Прочитайте. А) І сталося, коли коней моїх перепрягали, я цікавився, розглядаючи дісталися мені паперу.< > Між багатьма постановами, що відносяться до відновлення по можливості рівності у громадян, знайшов я табель про ранги.< > Але тепер дуга корінний коні дзвенить уже в дзвіночок і кличе мене до від'їзду; і для того я за благо поклав краще міркувати про те, що вигідніше для їде на пошті, щоб коні йшли риссю або інохіддю, або що вигідніше для поштової шкапи, бути інохідці або скакуном? ніж займатися тим, що не існує. (А. Н. Радищев, «Подорож з Петербурга в Москву») Б) Прочитавши сумне послання, негайно на побачення Стрімголов поштою поскакав І вже заздалегідь позіхав, Приготувавшися грошей заради, На зітхання, нудьгу і обман 1. Поясніть, що означають виділені вирази. 2. Напишіть ім'я автора уривка Б) і ім'я головного героя твору, пропущене в уривку Б). 3. Уявіть, що коні наділені даром мови. Напишіть монолог поштової коні: як їй живеться, кого доводиться возити, як з нею поводяться. Згадайте інші твори російської літератури, що згадують поштових коней. Обсяг слів. Відповіді та критерії оцінювання 1. «Табель про ранги» документ у вигляді таблиці, що встановлювала відповідність між цивільними, військовими, духовними і вченими чинами. Введено в обіг указом Петра I в 1722 році (1 бал). «Поштова шкапа» кінь на поштовій станції. Система поштових станцій заснована державою для швидкого сполучення між населеними пунктами. Коней міняли на станціях, розташованих через кілька десятків верст один від одного, що давало можливість подорожувати, майже не зупиняючись (2 бали). «Поштою поскакав» скористався системою поштових станцій для проїзду (1 бал). 1

2 2. А.С. Пушкін, «Євгеній Онєгін» (0,5 бала), Євген (0,5 бала). 3. Монолог поштової коні. Цікавість змісту, точність описів, наявність / відсутність фактичних помилок Звернення до текстів творів, згадки інших творів Єдність стилю та загальна логіка Загальна грамотність (наявність / відсутність орфографічних, пунктуаційних, мовних, граматичних помилок) Разом 2. ЦІЛІСНИЙ АНАЛІЗ ТЕКСТУ 0 10 балів 0 5 балів 0 5 балів 0 5 балів 25 балів Виберіть для аналітичної роботи тільки один варіант: прозаїчний АБО віршований текст. Пишіть зв'язно, вільно, зрозуміло, доказово і грамотно. Рекомендований обсяг слів. Варіант 1 Теффі (Надія Олександрівна Лохвицька,) ДУРНІ На перший погляд здається, ніби все розуміють, що таке дурень і чому дурень ніж гірше, тим кругліше. Однак якщо прислухаєшся і придивишся зрозумієш, як часто люди помиляються, приймаючи за дурня самого звичайного дурного або нетямущого людини. Ось дурень, кажуть люди. Вічно у нього дрібниці в голові! Вони думають, що у дурня бувають коли-небудь дрібниці в голові! В тому-то й справа, що справжній повний дурень розпізнається перш за все по своїй найбільшій і непохитну серйозність. Найрозумніша людина може бути вітряним і надходити необдумано дурень постійно все обговорює; обговоривши, надходить відповідно і, поступово, знає, чому він зробив саме так, а не інакше. Якщо ви вважаєте дурнем людини, що надходить нерозважливо, ви зробите таку помилку, за яку вам потім все життя буде соромно. Дурень завжди міркує. Проста людина, розумний чи дурний, байдуже, скаже: Погода сьогодні погана ну да все одно, піду погуляю. А дурень розсудить: Погода погана, але я піду погуляти. А чому я піду? А тому, що вдома сидіти весь день шкідливо. А чому шкідливо? А просто тому, що шкідливо. Дурень не виносить ніяких шорсткостей думки, ніяких нез'ясованих питань, ніяких невирішених проблем. Він давно вже все вирішив, зрозумів і все знає. Він людина розсудлива і в кожному питанні зведе кінці з кінцями і кожну думку закруглений. 2

3 При зустрічі зі справжнім дурнем людини охоплює якесь містичне відчай. Тому що дурень це зародок кінця світу. Людство шукає, ставить питання, йде вперед, і це в усьому: і в науці, і в мистецтві і в житті, а дурень і питання-то ніякого не бачить. Що таке? Які там питання? Сам він давно вже на все відповів і закруглився. У міркуваннях і заокругленні дурневі служать опорою три аксіоми і один постулат. Аксіоми: 1) Здоров'я дорожче за все. 2) Чи були б гроші. 3) З якого дива? Постулат: Так вже треба. Де не допомагають перші, там завжди вивезе останній. Дурні звичайно добре влаштовуються в житті. Від постійного міркування особи у них набувають з роками глибоке і вдумливе вираз. Вони люблять відпускати велику бороду, працюють старанно, пишуть красивим почерком. Солідний чоловік. Чи не вертопрах, говорять про дурні. Тільки щось в ньому таке Занадто серйозний, чи що? Переконавшись на практиці, що вся мудрість землі їм збагнена, дурень приймає на себе клопітку і невдячну обов'язок вчити інших. Ніхто так багато і старанно не радить, як дурень. І це від щирого серця, тому що, приходячи в зіткнення з людьми, він весь час знаходиться в стані важкого здивування: Чого вони всі плутають, метушаться, метушаться, коли все так ясно і кругло? Видно, не розуміють; потрібно їм пояснити. Що таке? Про що ви журитесь? Дружина застрелилася? Ну так це ж дуже нерозумно з її боку. Якби куля, не дай бог, потрапила їй в око, вона б могла пошкодити собі зір. Боже збав! Здоров'я дорожче за все! Ваш брат збожеволів від нещасливого кохання? Він мене прямо дивує. Я б нізащо не збожеволів. З якого дива? Були б гроші! Один особисто мені знайомий дурень, найдосконалішою, ніби по циркулю виведеної, круглої форми, спеціалізувався виключно в питаннях сімейного життя. Кожна людина повинна одружитися. А чому? А тому, що потрібно залишити після себе потомство. А чому потрібно потомство? А так вже потрібно. І все повинні одружитися на німкеня. Чому вже на німкеня? запитували у нього. Та так вже потрібно. Та так, мабуть, і німкень на всіх не вистачить. Тоді дурень ображався: Звичайно, все можна перетворити на смішну сторону. 3

4 Дурень цей жив постійно в Петербурзі, і дружина його вирішила віддати своїх дочок в один з петербурзьких інститутів. Дурень заперечив: Набагато краще віддати їх в Москву. А чому? А тому, що їх там дуже зручно буде відвідувати. Сів ввечері в вагон, поїхав, вранці приїхав і відвідав. А в Петербурзі коли ще збереш! У суспільстві дурні народ зручний. Вони знають, що панночкам потрібно робити компліменти, господині потрібно сказати: «А ви все клопочеться», і, крім того, ніяких несподіванок дурень вам не піднесе. Я люблю Шаляпіна, веде дурень світський розмову. А чому? А тому, що він добре співає. А чому добре співає? Тому що у нього талант. А чому у нього талант? Просто тому, що він талановитий. Все так кругло, добре, зручно. Ні сучка ні задирки. Подхлестнёшь і покотиться. Дурні часто роблять кар'єру, і ворогів у них немає. Вони зізнаються усіма за слушних і серйозних людей. Іноді дурень і веселиться. Але, звичайно, в належний час і в належному місці. Де-небудь на іменинах. Веселощі його полягає в тому, що він діловито розповість якийсь анекдот і тут же пояснить, чому це смішно. Але він не любить веселитися. Це його так швидко худне в власних очах. Все поведінку дурня, як і його зовнішність, так статечно, серйозно і представницький, що його всюди приймають з пошаною. Його охоче вибирають в голови різних товариств, в представники якихось інтересів. Тому що дурень пристойний. Вся душа дурня немов облизати широким коров'ячим мовою. Кругло, гладко. Ніде не зачепить. Дурень глибоко зневажає те, чого не знає. Щиро зневажає. Це чиї вірші зараз читали? Бальмонта. Бальмонта? Не знаю. Не чув такого. Ось Лермонтова читав. А Бальмонта ніякого не знаю. Відчувається, що винен Бальмонт, що дурень його не знає. Ніцше? Не знаю. Я Ніцше не читав! І знову таким тоном, що робиться соромно за Ніцше. Більшість дурнів читають мало. Але є особливий різновид, яка все життя вчиться. Це дурні набиті. Назва ця, втім, дуже неправильне, тому що в дурні, скільки він себе ні набиває, мало що утримується. Все, що він всмоктує очима, вивалюється у нього з потилиці. Дурні люблять вважати себе великими оригіналами і кажуть: По-моєму, музика іноді дуже приємна. Я взагалі великий дивак! Чим культурніше країна, ніж спокійніше і заможнішою життя нації, тим кругліше і досконаліше форма її дурнів. 4

5 І часто надовго залишається непорушним коло, зімкнутий дурнем в філософії, або в математиці, або в політиці, чи в мистецтві. Поки не відчує ктонибудь: О, як страшно! О, як кругла стала життя! І прорве коло. (1912) Варіант 2 Василь Андрійович Жуковський () УЛЛІН І ЙОГО ДОЧКА Був сильний вихор, сильний дощ; Киплячи, ярілася безодня; До брегу Ріно, гірський вождь, Примчав з дочкою Улліна. «Рибак, прийми нас в твій човник; Рибак, спаси нас від погоні; Уллін з дружиною близький: Нам чутні крики; мчать коні ». «Ти бач, як зла вода? Ти чуєш, як хвилі голосні? Пускатися плисти тепер біда: Мій човен не міцний, весла ломки ». «Рибак, рибалка, подай свій човен; Спаси нас: як ні зла безодня, Пощада може бути від хвиль Її не буде по Улліна! » Гроза сильніше, безодня злій, І ближче, ближче шум погоні; Їм чути тяжкий хропіння коней, їм чути стукіт мечів про броні. «Сідайте, в добру годину; пливемо ». І Ріно сіл, з ним діва села; Рибак відчалив; човником Сива безодня опанувала. І смерть звідусіль їм: відкритий Перед ними зів безодні жадібний; За ними з берега загрожує Уллін, як буря нещадний. Уллін до брегу прискакав; 5

6 Він бачить: дочка забирають хвилі; І гнів у грудях батька пропав, І він вигукнув, страху повний: «Моє дитя, тому, назад! Прощення! Вернися, Мальвіна! » Але хвилі лише у відповідь шумлять На поклик відчайдушний Улліна. Реве гроза, чорна, як ніч; Літає човен між хвилями; Крізь піну їх він бачить дочка з скерований до нього руками. «О, возвратися, повернися!» Але грізно пролунала безодня, І хвилі, човен пожерти, злилися При крику жалобному Улліна. (1833) Критерії оцінювання Бали Цілісність проведеного аналізу в єдності форми і змісту; 15 наявність / відсутність помилок в розумінні тексту. Шкала оцінок: Загальна логіка і композиція тексту, його стилістична однорідність. 10 Шкала оцінок: Звернення до тексту для доказів, використання 5 літературознавчих термінів. Шкала оцінок: Історико-культурний контекст, наявність / відсутність помилок у фоновому матеріалі. 5 Шкала оцінок: Наявність / відсутність мовних, граматичних, орфографічних і 5 пунктуаційних помилок (в межах вивченого по російській мові матеріалу). Шкала оцінок: Максимальний бал 40 Для зручності оцінювання пропонуємо орієнтуватися на шкільну чотирибальною систему. Так, при оцінці за першим критерієм 0 балів відповідають «двійці», 5 \u200b\u200bбалів «трійці», 10 балів «четвірці» і 15 балів «п'ятірці». Безумовно, можливі проміжні варіанти (наприклад, 8 балів відповідають «четвірці з мінусом»). Максимальний бал за всі виконані завдання 70. 6

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ з літератури. 2017 2018 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС 1. «ЕХ, КОНІ, КОНІ, ЩО ЗА КОНІ! ..» Прочитайте. А) І сталося, коли коней моїх перепрягали, я цікавився,

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ з літератури. 2018 2019 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 9 КЛАС 1. «ЕХ, КОНІ, КОНІ, ЩО ЗА КОНІ! ..» Прочитайте. А) І сталося, коли коней моїх перепрягали, я цікавився,

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ з літератури. 2016 2017 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП. 5 КЛАС Завдання, відповіді та критерії оцінювання 1. БИБЛИОТЕКАРЬ Відберіть з представлених творів тільки

Всеросійська олімпіада школярів з літератури 2013/2014 навчального року Санкт-Петербург Етап 1 (шкільний) Завдання для 11 класу Максимальна кількість балів 66 Ім'я: Прізвище: Клас: Завдання 1. Перед

Критерії та методика оцінювання олімпіадних завдань регіонального етапу Всеросійської олімпіади школярів з літератури 1. Загальна характеристика олімпіадних завдань регіонального етапу Складність організації

Прочитайте уважно фрагмент з оповідання А.І. Купріна « Гранатовий браслет»(Гл.) І виконайте завдання. - Ні, ні, дідусь, в вас все-таки, вибачте мене, каже колишня образа ... А ви свій нещасний

Критерії та методика оцінювання олімпіадних завдань регіонального етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з літератури (2014 2015 навчальний рік) 1.Загальна характеристика олімпіадних завдань регіонального

Прочитайте уважно фрагмент з роману-епопеї Л. Н. Толстого «Війна і мир» (том, частина, гл.) І виконайте завдання. Ніч була туманна, і крізь туман таємниче пробивався місячний світло. «Так, завтра, завтра!

Аналіз ліричного твору: перша проба Як часто ви чуєте на уроці літератури слово «аналіз»! Так часто, що оскому набило: займатися розчленуванням (аналіз це саме розчленування) художнього

Критерії оцінювання та відповіді до завдання 1. 10 клас 1.1. Відповіді: 4-стопи ямб 4-стопи хорей 4-стопи дактиль 4-стопи амфібрахій 1, 8, 10 4, 5, 6 3, 9 2, 7, 11 За кожну повністю вірно записаний

Прочитайте уважно фрагмент з п'єси А.П. Чехова «Вишневий сад» (Дія) і виконайте завдання. Любов Андріївна. Ні, давайте продовжимо вчорашню розмову. Трофимов. Про що це? Гаєв. Про горду людину.

Прочитайте уважно фрагмент з роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашого часу» (гл. «Максим Максимович») і виконайте завдання. Коні були вже закладені; дзвіночок за часами дзвенів під дугою, і лакей

Прочитайте уважно фрагмент з повісті М. В. Гоголя «Шинель» і виконайте завдання. Сторожа не тільки не вставали з місць, коли він проходив, але навіть не дивилися на нього, як ніби-то через приймальню пролетіла

Критерії оцінювання та відповіді до завдання 1. 11 клас 1.1. Відповіді: Цех поетів Гілея оберіути Серапіонові брати 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 За кожну повністю вірно записаний стовпець по 1 балу.

Реальний профіль Прочитайте уважно фрагмент з оповідання А. П. Чехова «Аґрус» і виконайте завдання. Увечері, коли ми пили чай, куховарка подала до столу повну тарілку аґрусу. Це був не куплений,

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ з літератури Методичні рекомендації з розробки завдань і вимог до проведення шкільного та муніципального етапів всеросійської олімпіади школярів з літератури

Доброго дня Здрастуйте! Сьогодні сьоме лютого, і сьогодні я хочу трохи поговорити з вами про Пушкіна. Чому сьогодні про Пушкіна? Давайте подивимося ось на цей пам'ятник. Ви бачите: тут дати народження

Розділ 4 21 Олександр Король Мова обставин (це не мої друзі і не мій образ «я самозванець») Ти ж народився в цьому світі такий як всі спочатку .. Природно є доля і соціум .. Але а як же ти ..

«Тато, мама, я дружна сім'я» Збірник Москва, ЮАО ГОУ ЦО «Школа здоров'я» 1 998 «Лукомор'я». 2008 Усанова Настя, 5-б Любить читати моя сім'я, Різні книжки читає вона. Є детективи, фантастика є, І

Прочитайте уважно фрагмент з оповідання А.П.Чехова «Іонич» і виконайте завдання. Старцев подумав і ввечері поїхав до Туркіна. Віра Йосипівна, вже сильно постаріла, з білим волоссям, знизала Старцеву

Бесіда 2 ВСТУП В НАУКУ логіки Що ми будемо розглядати і обговорювати в другій бесіді? Науку логіки Георга Вільгельма Фрідріха Гегеля, про яку Енгельс висловлювався в тому плані, що, по суті справи,

Критерії оцінювання та відповіді до завдання 1. 10 клас 1.1. За кожну правильну відповідь по 0,5 бала. Максимальний бал за все завдання 4. 1830 1, 3 1845 2, 5 1861 6, 8 1869 Поза хронологічній лінійки: 4, 7.

Критерії та методика оцінювання олімпіадних завдань регіонального етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з літератури (2016 2017 навчальний рік) Додатковий варіант 1.Загальна характеристика олімпіадних

Як вовк своє отримав дна "Жди але" чию лисиця "пішла" в ау "л 1 за ку" ріцей. Вона "пішла" туди "тому", що про "чень хоті" ла є. У ау "ле лисиця" укра "ла * са" мую більше "ю ку" ріцу і б "будів-б" будів побіжить "ла в

Критерії та методика оцінювання олімпіадних завдань заключного етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з літератури (2016 2017 навчальний рік) Загальна характеристика олімпіадних завдань заключного

ВХІДНИЙ ТЕСТ I. Заповніть анкету. ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ім. А.С.ПУШКИНА АНКЕТА Прізвище, ім'я (рідною мовою / російською мовою) Дата народження підлогу чоловік. / Дружин. Країна (громадянство) Домашній

Євгеній Онєгін герой роману А. С. Пушкіна Євгеній Онєгін ... Скільки разів я чула ці слова, ще до того, як прочитала роман. У повсякденному житті це ім'я стало вже майже ім'ям прозивним. З самого

Критерії оцінювання та відповіді до завдання 1. 11 клас 1.1. За кожну правильну відповідь по 0,5 бала. Максимальний бал за все завдання 4. 1890 2, 3 1905 4, 6 1915 1 1922 Поза хронологічній лінійки: 5, 7, 8.

Монетки в море Ми монетки кидали в море, Але сюди ми, на жаль, не повернулися. Ми з тобою любили двоє, Але не разом в любові захлинулися. Нашу човен розбили хвилі, І любов потонула у вирі, Ми з тобою любили

Критерії 9-11 класи Муніципальний етап олімпіади для учнів 9-11 класу складається з одного аналітичного завдання (з опорою на запропоновані напрями для аналізу; час виконання 3,5 астрономічних

Аналіз сімейних взаємин (АСВ) Шановні батьки! Пропонований Вам опитувальник містить твердження про виховання дітей. Твердження пронумеровані. Такі ж номери є в «Бланке для відповідей». Читайте

Прочитайте уважно фрагмент з роману І.С. Тургенєва «Батьки і діти» (гл. XXI) і виконайте завдання. Але ні того, ні іншого не спалося. Якийсь майже вороже почуття охоплювало серця обох молодих

Підсумкове твір 2015 2016 навчальний рік Нормативно-правова база проведення і оцінки підсумкового твори Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про внесення змін до Порядку проведення

Добре "дое" хали? запитай "л син, прислу" шіваясь до же "нскому го" лосу через дві "ри. Він знав, що е" то був го "лос тієї так" ми, кото "раю зустрів" тилась йому "при вхо" де . Так "ма сно" ва увійшла "в вагон. Вро" нський вспо "уявляв

Урок 4 Гріх Уявіть собі, що ваш друг подарував вам палац, повний всіляких чудових речей, і влаштував все для вашого задоволення. Він зробив вам тільки одне попередження: Прошу тебе, не стрибай

Прочитайте уважно фрагмент з роману І.С. Тургенєва «Батьки і діти» (глава 7) і виконайте завдання .... Я нещаслива тому що немає в мені бажання, полювання жити. Ви недовірливо на мене дивіться, ви думаєте:

Інструкція по виконанню завдання Шановний школяр! Виконуючи завдання, уважно читай питання. Пиши відповіді акуратним, розбірливим почерком. Завдання можна виконувати в будь-якій послідовності, але не

День Знань Ведучий: Доброго дня, дорогі друзі! Я дуже рада вас всіх знову бачити в нашому музичному залі. Сьогодні особливий, святковий день. Вся країна відзначає чудове свято День Знань.

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ З МХК 2015 2016 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 7 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Вам належить виконати певну роботу, яку краще організовувати наступним

Прочитайте уважно фрагмент з поеми Н. В. Гоголя "Мертві душі" (Том перший, глава одинадцята) і виконайте завдання .... жили в одному віддаленому куточку Росії два мешканця. Один був батько сімейства,

Район / Муніципій MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Місце проживання Навчальний заклад Прізвище, ім'я учня ТЕСТ РОСІЙСКA МОВА І ЛІТЕРАТУРА

«Освіта в Політехнічному університеті запорука успішного завтрашнього дня» Ця життєрадісна дівчина з В'єтнаму дуже любить Санкт-Петербург. Данг Тхі Суан приїхала в Північну столицю кілька років

НА ПРОГУЛКЕ Привіт! Мене звуть Маруся. Коли я була маленька, мені зовсім не хотілося йти в школу. Вчитися з мамою читати і писати я теж не хотіла. І тоді мама склала історію, яку я добре запам'ятала

Реальний профіль Прочитайте уважно фрагмент роману І. А. Гончарова «Обломов» (частина II, глава) і виконайте завдання. Що ж тут саме так не сподобалося? Все, вічна біганина наввипередки, вічна гра

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ З МХК 2016 2017 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 8 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Вам належить певна робота, яку краще організовувати так: уважно

методична розробка уроку для учнів 4 класу на тему: «Подання православних християн про Бога» Виконала: Орлова Інна Борисівна вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ 14 м Митищі 2015р. Цілі: 1.

Заперечні займенники Негативні займенники ніхто, ніщо, нікого, нічого, ніякий, нічий вказують на відсутність особи, предмета або їх ознаки. Граматичні ознаки негативних займенників

Прочитайте уважно фрагмент з повісті В. Г. Распутіна «Живи і пам'ятай» (гл. 7) і виконайте завдання. Скільки років була прив'язана Настена до села, до дому, до роботи, знала своє місце, берегла себе,

Сила прийнятого рішення! В Світі існує сила, яка включає любов, віру, довіру, доброту, прощення або навпаки ... Зло, гіркота, гордість, непрощення! Ця сила закладена Богом в нашу природу людини,

Як писати твір-роздум на морально-етичну тему. Пам'ятка (підготовка до завдання С2.2 ДПА 2012) 1. Що таке «твір по заданому тексту»? Твір по заданому тексту - це твір-роздум

Ідіотська ідея «мене це не стосується» Добрий день, друзі. Я продовжую писати статті соціальної спрямованості на різні злободенні теми. Теми підказують мої співробітники. У кожній з таких статей

СХЕМА ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТУ гуманітарний профіль Завдання А (40 балів) Nr Завдання Варіант відповіді Критерії оцінювання Загальна к-сть балів 1. Поясніть, чи можна вважати слова Аносова монологом, і приведіть

Район / Муніципій MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Місце проживання Навчальний заклад Прізвище, ім'я учня РОСІЙСКA МОВА І ЛІТЕРАТУРА

Не залежно від віку, зовнішності і статусу, жінці необхідно зберігати жіночність. Дуже складно сприймати жінку у якій чоловічий характер або ще гірше, чоловічі манери або чоловічі принципи

ГБОУ ЗОШ 84 Лебедєва С.С. Способи передачі чужої мови Миша попросив: «Вітя, дай, будь ласка, мені цю книгу на кілька днів». Миша попросив, щоб Вітя дав йому книгу на кілька днів. І довго, довго

ВСЕРОСІЙСЬКА ОЛІМПІАДА ШКОЛЯРІВ З МХК 2015 2016 уч. м ШКІЛЬНИЙ ЕТАП 8 клас Шановний учасник! При виконанні завдань Вам належить виконати певну роботу, яку краще організовувати наступним

1 Учитель: Доброго дня, хлопці! День народження 3 класу (1 вересня). Ось і закінчилися літні канікули, продзвенів шкільний дзвоник. День Знань - свято особливе, хоча щороку він повторюється знову і

Діагностична робота в форматі ОГЕ-2015 Варіант 9 Інструкція по виконанню роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають в себе 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської

ХАРКІВСЬКИЙ ПРИВАТНИЙ ЛІЦЕЙ «ПРОФЕСІОНАЛ» Харківської області ПОЕЗІЯ - МУЗИКА СЛІВ (Свято поезії для учнів старших класів) Учитель Чебослаева В.Ф. 2. СВЯТО ПОЕЗІЇ Вступне слово вчителя:

Поліна Павлівна і Амстердам Глава 1 Москва В світі багато цікавих і красивих міст. Кожне місто має свою історію, своїх героїв. Кожне місто має свій характер і незабутній колорит. чим старше

Передмова 8 Життя, Повна Жінок: підручник зі зваблення Шановні пані! Не чіпайте, будь ласка, цю книгу. Чесне слово, нічого цікавого ви тут не знайдете. Ми обов'язково напишемо хорошу книгу

РЕСПУБЛІКАНСЬКА ОЛІМПІАДА З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ - КВІТНЯ 8, клас Прочитайте уважно фрагмент з повісті М. В. Гоголя «Тарас Бульба» і виконайте завдання. Одна бідна мати не спала; вона припала

Критерії та методика оцінювання олімпіадних завдань заключного етапу Всеукраїнської олімпіади школярів з літератури Загальна характеристика олімпіадних завдань заключного етапу Заключний етап

Прочитайте уважно фрагмент повісті А. І. Купріна «Гранатовий браслет» (глава X) і виконайте завдання. Почекай, сказав князь Василь Львович *, зараз все це дасть пояснення. Головне, це те, що я бачу

Прочитайте.

Одного разу, в студену зимову пору
Я з лісу вийшов; був сильний мороз.
Дивлюся, піднімається повільно в гору
Конячка, що везе хмизувіз.
І простуючи важливо, в спокої чинному,
Конячку веде за вуздечку мужичок
У великих чоботях, в кожушку овчинному,
У великих рукавицях ... а сам з нігтик!

(Н.А. Некрасов)

Худа Конягин життя. Добре ще, що мужик попався добрий і даром його НЕ калічить. Виїдуть обидва з сохоюв поле: «Ну, милий, упирайся!» - почує Коняга знайомий окрик і розуміє. Всім своїм жалюгідним остовом витягнеться, передніми ногами впирається, задніми - забирає, морду до грудей прігнёт. «Ну, каторжна, вивозь!» А за сохою сам мужичок грудьми напирає, руками, немов кліщами, в соху вп'явся, ногами в грудках землі грузне, очима стежить, як би соха НЕ злукавила, огріху б не дала.

(М. Є. Салтиков-Щедрін, «Коняга»)

1. Поясніть, що означають виділені слова.
2. Напишіть назву твору, з якого взято перший уривок.
3. Уявіть, що коні наділені даром мови. Напишіть монолог селянської коні. Згадайте інші твори, де йдеться про селянських конях. Обсяг - 100-150 слів.

Відповіді та критерії оцінювання

1. Хворост - сухі, відпали гілки і сучки дерев для розпалювання (2 бали). Соха - знаряддя для оранки, дерев'яний плуг (2 бали).
2. «Селянські діти» (1 бал)
3. Монолог коні.

Завдання 2. РОБОТА З ТЕКСТОМ

Варіант 1. Прозовий текст

Прочитайте. Напишіть твір про це оповіданні, відповідаючи на поставлені питання (можна відповісти не на всі питання). Пишіть зв'язковим текстом

Андрій Сергійович Некрасов (1907-1987)

ЯК Я ПИСАВ РАССКАЗ

Нещодавно одна редакція запропонувала мені написати морської розповідь.

Я погодився, сів до столу і почав:

«Есмінець нісся вздовж кам'яної гряди. Сірий океан мовчав.

Блищали берегові вогні. Лавіруючи серед підводних скель, лейтенант Калінкін обігнув Єлизавету косу ».

Тут затріщав телефон. Дзвонили знову з редакції і просили ... знаєте що?

Почати розповідь з літери «М». У них там, виявляється, художник намалював дуже гарну буквицу і чомусь саме «М».

Спочатку я обурився. Як це, справді, почати розповідь з літери «М»? Звичайно, могутній і гнучкий російську мову таїть в собі необмежені можливості. Але мова потрібно поважати. Можна б, наприклад, написати: «Міноносець нісся ...» Але дивіться, що виходить: «... носец нісся ...» Негарно, недобре.

Ну а якщо «Міноносець мчав ...»? Так, мабуть, краще, так можна. І я написав: «Міноносець мчав ...»

Ось з цього все і почалося.

Замість «уздовж» я написав «мимо». Замість «кам'яної гряди» - «молу». Вийшло непогано: «Міноносець мчав повз молу ...»А далі пішло зовсім добре: «Каламутне море мовчало. Миготіли маяки. Маневруючи між мілинами, мічман Малинкин минув мис Марії ... »

Я поставив крапку, покурив, пройшовся по кімнаті. Потім прочитав все спочатку, і, знаєте, мені сподобалося: «Каламутне море мовчало ...» Просто здорово!

Я знову сів до столу ... Просидів годину, два, три. Похмурі думки металися в моєму мозку. Слова на «м» товклися перед очима, як мухи, і жодне з них не влазило в розповідь.

Вранці, злий і втомлений, я сів снідати. Дружина дбайливо налила мені міцної кави, але я відсунув склянку і похмуро сказав:

- Маша, можна мені молока?

Зі мною коїлося щось недобре. Я зрозумів, що повільно сходжу з розуму.

Дружина, мабуть, теж це помітила. Я поділився з нею своїм горем.

- Які дурниці, - сказала вона. - Кинь цю розповідь, напиши інший.

Пам'ятаєш, ти хотів про те, як син не дає спокою батькам?

Я з радістю погодився, негайно сів до столу і почав:

«Марія Михайлівна миє маленьку Машеньку, Митя заважає матері.

- Мама, - мукає хлопчик, - мама, матуся ...

Марія Михайлівна мовчить.

- Мамуля, - муркоче Митя, - можна мені маленьку морквину?

- Можна, милий.

- Мамуля, морквину миють?

- Миють, Митя.

- Милом?

Марія Михайлівна похмурніє.

- Митя, хлопчик мій милий, мовчи ... »

Я встав, покурив, а коли повернувся до столу, з жахом виявив, що знову весь розповідь вийшов на «м», і знову, як вчора, затанцювали перед очима мухи, метелики, малинівки, «мессершмітти», моль ...

«Досить, - вирішив я - не буду про маленьких хлопчиків ... Напишу краще про великого звіра. Ось наприклад:

«Досвідчений ведмідь мовчки мотав волохатою мордою ...»

Я вчасно зупинився. «Ні, - вирішив я, - і про ведмедя не можна. Краще що-небудь про природу, про місяць ... Це заспокоює ... »І я написав:

«Млин. Молодий місяць промайнув між похмурими ... »

І тут це «м»! Напишу-ка краще про комах. Я вмочив перо і твердо вивів назву:

«Мужній мураха ...»

Кинув ручку, надів пальто, вийшов на вулицю. Морозило. Молодий чоловік крейда бруківку. Минувши Москворецкая міст, мріяв міліціонер.

Повз мене мчали машини, мотоцикли ... Я кинувся додому ...

Мідний маятник мірно міряв хвилини.

- Мама, Мурка мучить мишку! - кричала дочка з кухні.

Я остаточно розгубився. Стільки слів на «м»! Невже з них нічого не можна склеїти?

Я рішуче взявся за перо, і все слова на «м» миттєво розбіглися.

Я застогнав.

Стривожена жінка порадила заглянути в енциклопедію.

Через півгодини, в бібліотеці, я видавив з себе:

- Енциклопедію!

- Вам Велику Радянську? - ввічливо запитала бібліотекарка.

- Малу! - закричав я на весь зал. - Мені Малу! Повинно бути, мене

прийняли за божевільного ... Але це нічого. Зате я виписав все слова на «м» і ввечері у всеозброєнні сів до столу. Злощасний розповідь швидко посувався вперед. Хочете прочитати отривочек? Будь ласка:

«Миловидний волохатий хлопчик заважав молодому математику міряти мідним меридіаном Москворецкая міст. Гризучи могутнього мамонта, мертві мухи махали мушкетами ... Малинова мавпа миролюбно нявкала:

- Мудрець, миленький, можна мені мухомора?

Мелодійно мукали морські ссавці ... »

Що, скажете - погано? А спробуйте напишіть краще. А потім, адже ви ж не знаєте, чим це скінчиться ...

Втім, і я не знаю: вчора знову дзвонили з редакції ... Підходила дружина.

Вона каже, що у них там вийшла помилка: художник намалював не "М», а «Н»!

Довелося кинути цю розповідь ... Але невже потрібно починати новий, на «Н»?

(1980-і)

1. Що ви можете сказати про оповідача?
2. Як оповідач ставиться до своєї роботи?
3. Яка тема розповіді?
4. Як можна назвати основні прийоми, на яких побудований розповідь?
5. Чи можна назвати розповідь гумористичним? Чому?
6. У чому особливість фіналу оповідання?

Варіант 2. Поетичний текст

Прочитайте. Напишіть твір про це вірші, відповідаючи на поставлені питання (можна відповісти не на всі питання). Пишіть зв'язковим текстом, Вільно, зрозуміло, доказово і грамотно.

Іван Олексійович Бунін (1870-1953)

Ні сонця, але світлі ставки,
Коштують дзеркалами литими,
І чаші нерухомою води
Зовсім би здавалися порожніми,
Але в них відбилися сади.

Ось крапля, як капелюшок цвяха,
Впала - і, сотнями голок
Затони ставків борознячи,
Блискучий злива застрибав -
І сад зашумів від дощу.

І вітер, граючи листям,
Змішав молоді берізки,
І сонячний промінь, як живий,
Запалив затремтіли блискітки,
А калюжі налив синявою.

Он веселка ... Весело жити
І весело думати про небо,
Про сонце, про що зріє хлібі
І щастям простим дорожити:
З відкритою бродити головою,
Дивитися, як розсипали діти
В альтанці пісок золотий ...
Іншого немає щастя на світі.

1. Що можна сказати про ліричного героя цього вірша? Про що він думає, що він відчуває?
2. За допомогою яких художніх прийомів Бунін описує природу?
3. Чи допомагають розмір і строфа вірша розкриття його змісту?
4. Що можна сказати про лексику вірша? Навіщо автор вибирає саме ці слова?
5. Навіщо в останніх восьми рядках так багато дієслів в початковій формі?

критерії оцінювання

Для зручності оцінювання пропонуємо орієнтуватися на шкільну чотирибальною систему. Так, при оцінці за першим критерієм 0 балів відповідають «двійці», 5 \u200b\u200bбалів - «трійці», 10 балів - «четвірці» і 15 балів - «п'ятірці». Безумовно, можливі проміжні варіанти (наприклад, 8 балів відповідають «четвірці з мінусом»).

Максимальний бал за всі виконані завдання - 70.

Прочитайте.

«Ну, [...], - йому сказала,
Коль вмів ти всидіти,
Так тобі мною і володіти.
Дай мені місце для спокою
Так доглядай за мною
Скільки тямиш. Так дивись:
За три ранкові зорі
Випущай мене на волю
Погуляти по чисту полю.
За кінець же трьох днів
Двох пику тобі коней -
Так таких, яких донині
Чи не бувало і в помині;
Та ще народжу коника
Зростанням тільки в три вершка,
На спині з двома горбами
Так з аршинними вухами< …>

1. Напишіть ім'я автора і назву твору, звідки взято цей уривок.
2. Вставте ім'я персонажа, пропущене в першому рядку.
3. Напишіть ім'я персонажа, який говорить ці слова.
4. Поясніть значення виділених слів і виразів.
5. Уявіть, що коні наділені даром мови. Напишіть монолог коня з твору, звідки взято уривок, про свого господаря. Обсяг - близько 100 слів.

Відповіді та критерії оцінювання

1. П.П. Єршов, «Коник-Горбоконик» (1 бал).
2. Іван (1 бал).
3. (Чарівна) Кобилиця (1 бал).
4. Вершок - міра довжини, рівна приблизно 4,5 см (1 бал).

Аршин - міра довжини, рівна приблизно 71 см (1 бал). У казці ці слова можуть вживатися як приклади художнього применшення і перебільшення.

1. монолог коня

Завдання 2. РОБОТА З ТЕКСТОМ

Варіант 1. Прозовий текст

Прочитайте. Напишіть твір про це оповіданні, відповідаючи на поставлені питання (можна відповісти не на всі питання). Пишіть зв'язковим текстом

Саша Чорний (Олександр Михайлович Глікберг, 1880-1932)

бродячі пес

Повільно погойдуючись, я повертався з моря в свою лісову сторожку, навантажений, як мул, купальним костюмом, халатом, сіткою з овочами і підібраними у очеретів дикими грушами. Біля криниці я обернувся: ззаду мене хтось ввічливо зітхнув, немов хотів сказати: «оберніться, будь ласка».

З очеретяних джунглів вийшла на стежку худа довгов'яза собака з тієї ж незнатної породи, у якій хвіст пиріжком, а вуха варениками. Я зупинився, пес теж. Він уважно, досвідченим оком бродяги оглянув мої пожитки, мою вигорілий на сонці куртку, моє обличчя і, коли я знову став підніматися в гору, рішуче пішов за мною, точно я був його дідусем, з яким він зустрівся після багаторічної розлуки.

Його рішення було неважко зрозуміти: «Нетутешній ... Не фермер - фермери не купаються ... М'яса не їсть, але порожній шлунок можна і супом з хлібом наповнити. Чи не злий, швидше за добрий, отже, не прожене. З тієї породи людей, які щороку наїжджають зі всіх сторін в Прованс, щоб валятися на піску біля моря і нічого не робити. Начебто бродячих собак ... »

Пес не помилився, я його не прогнав і біля дверей сторожки виконав перший борг гостинності: дав йому в бляшанці з-під сардінців холодної криничної води. Бляшанка була набагато менше собачої спраги, але я терпляче підливав воду, поки пес, з ввічливості омочивши останній раз мова, не глянув на мене вдячними очима:

- Дякую.

Він трохи хитрував зі мною, але що ж - НЕ схитруєш - НЕ повечеряєш ... така вже доля всіх бродяг.

Я сидів в сторожці, він у порога, зовні. Він, звичайно, постарався мені пояснити, як умів, що він зовсім не хоче їсти, що пішов він за мною тільки тому, що я йому сподобався. Обережно, наче ненароком, переніс він передню лапу за поріг. Але я дуже люблю собак і дуже не люблю бліх - очі наші зустрілися, і він зрозумів, що повечеряти і на дворі можна.

Я розмочив сухий хліб в розбавленому водою скисле молоці (не бігти ж мені на сусідню ферму за вершками!). Пес з'їв. Він був дуже голодний - запалі боки, трохи квапливі глотки ... Але не плямкав, намагався їсти повільно, з гідністю, як не завжди їдять навіть ситі хлопчики.

Потім я розігрів рисовий суп з томатами. Страва не зовсім підходяще, але хіба у мене собача Кухмістерська?

Ми чесно поділили між собою суп, а на закуску я йому дав папір з-під масла, яку він, мружачи очі від задоволення, старанно облизав - так облизав, що папірець зовсім прозорою стала. Від вина відмовився. Навіть образився, як, втім, собаки завжди ображаються, якщо людина їм щось безглузде запропонує. І справді: запропонуй вам хто-небудь після вечері копіювальних чорнила, хіба ви не образилися б?

З виноградника виповз з киркою дідок Сангінетті, господар моєї оселі, маленький, схожий на хитру ящірку, чоловічок. Подивився на що лежала біля порога собаку, почмокал погано поголеною губою і сказав:

- Ваш пес? Чи не ваш? Тут ні в кого такого немає - вже я знаю ... Не люблю ні кішок, ні собак! Кішки - злодійки, собаки кусаються. Ось ви її нагодували, а вона вам за це, хи-хи, брюки порве ...

Дурниці який! Яка собака образить людини, який її нагодував і у свого порога Привіт?

Псові теж не сподобався сухий, схожий на шурхіт вицвілих листя кукурудзи, голос дідка. Він штовхнув мене носом в коліна, вильнув двічі хвостом (вечеря була неважливий, особливо виляти не варто) і, презирливо обігнувши старого наклепника, зник за пагорбом в кущах ялівцю. Ситий, вечір тихий і теплий - а що завтра буде, про це тільки люди думають ...

1. Що можна сказати про рассказчике? Обгрунтуйте свої умовиводи, звернувшись до тексту.
2. Як оповідач відноситься до природи?
3. Як показаний в оповіданні пес? За допомогою яких художніх прийомів?
4. Навіщо в оповіданні потрібен образ «дідка Сангінетті»?
5. Які художні деталі (в першу чергу портретні) вам запам'яталися? Чому?
6. Як ви розумієте сенс фіналу (останнє речення) розповіді?

Варіант 2. Поетичний текст

Прочитайте. Напишіть твір про це вірші, відповідаючи на поставлені питання (можна відповісти не на всі питання). Пишіть зв'язковим текстом, Вільно, зрозуміло, доказово і грамотно.

Майя Іванівна Борисова (1932-1996)

ПЕСЕНКА весняне сонечко

Встану рано-рано я, не поспішаючи
Розбуджу рум'яного малюка.
Приголублю сонного -
Нічого особливого -
Буду я, сонечко, Нянюшка.
Чи стане небо рожевим над тобою,
Чи стане калюжа кожна блакитний.
Буду розфарбовувати,
Нічого страшного -
Буду я, сонечко, маляром.
Закоптилися за зиму хмари,
Треба б в Неві їх прополоскати.
Потружусь за прання,
Нічого ганебного -
Буду я, сонечко, праля.
Подивися на вулицю - там світло.
Виходь на вулицю - там тепло.
Рано, чи пізно -
Ви і самі зрозуміли:
Це я, весняне сонечко!

1. Чому вірш називається «Пісенька ...»?
2. Звернуто чи вірш до кого-небудь? Якщо так, до кого?
3. Чим нагадує цей вірш народні пісні і чим відрізняється від них?
4. Зверніть увагу на рими. Що в них незвичайного?
5. Як влаштовані строфи у вірші?
6. Навіщо потрібні повтори?

критерії оцінювання

критерії оцінювання	бали
Наявність / відсутність прямих зв'язкових відповідей на питання і наявність / відсутність помилок в розумінні тексту. Шкала оцінок: 0 - 5 - 10 - 15	15
Загальна логіка тексту і композиція роботи. Шкала оцінок: 0 - 3 - 7 - 10	10
Підкріплення доказів текстом, доречність цитування. Шкала оцінок: 0 - 2 - 3 - 5	5
Наявність / відсутність стилістичних, мовних та граматичних помилок. / Рік: / Місто: /

Частина друга (Частина перша, казки лежать окремо):
для хлопців СЕРЕДНЬОГО І СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО Возрас ТА . Цю частину я б назвала " Про роль коня в нашому житті ". Тут розглядаються більш" дорослі "питання, однак, пам'ятаємо про те, що поділ дуже умовно. За підготовку огляду спасибі велике, як зазвичай, укладачам - бібліографам СТАВРОВСЬКИЙ Г.Ф. і Іванюковіч Н.А., а також нашим шановним дослідникам frometta і to_guy .

особливою рекомендації тут заслуговує книга Бориса Алмазова "Прощайте і здрастуйте коні!" - це книжка не художня, але, судячи з відгуків, абсолютно унікальна, на жаль, видана була тільки один раз 30 років тому і не перевидавалася, зараз стала бібліографічною рідкістю, навіть, судячи зі статті в бібліогіде, в центральній дитячій бібліотеці залишився всього один екземпляр, і той уже досить старий, в буквальному сенсі "зачитаний до дірок".

КОНЯ В СЕЛЯНСЬКОЇ ЖИТТЯ

Михайло Алексєєв "Карюха" " Пронизлива повість про російське село і головною опорі будь-селянської сім'ї, друга і помічника, страдниці і годувальниці - коні.

"З точки зору її господарів, кобилка ця володіла всіма
мислимими і немислимими кінськими пороками: стара, лінива, підступна і зла - може підкрастися ззаду і вкусити ні за цапову душу, лягуча - піддасть задніми копитами так, що кісток не збереш, нелагідність - виведеш в нічний, що не буде пастися з іншими кіньми , обов'язково її віднесе чорт знає куди. Зате невибаглива до кормів, а в роботі хоч і не спору, але дуже витривала.
Що ще сказати про Карюхе? По весні їй було дуже важко. Соха - куди не йшло. А потягни-ка однолемешний плуг, який і двом-то кобилкам тягнути було нелегко! До полудня Карюха зупинялася в борозні не через хитрощі: вона втомлювалася так, що напружінілся ноги її тремтіли, і тут Сьокі НЕ Сьокі, а Карюха стоятиме як вкопана, - один раз вона просто впала в посторонки, і тільки тоді господар, збентежений і нещасний, зрозумів, що хоч на одну годину, але треба распрячь Карюху. "
...
Батько ... встав попереду кобили, довго дивився в її сутінкові очі, рвучко обняв шию і, схлипнувши, хрипко вимовив:
- Нічого, нічого, Карюха, ми ще того ... ми, знаєш ... "

Лев Толстой "Холстомер: історія коні" "Трагічна історія життя пегого мерина, чия незвичайна масть послужила джерелом всіх його нещасть."

Салтиков-Щедрін "Коняга": "Сатирична казка-притча, де в образі загнаної Коняги зображений російський селянин і його гірка доля."

Боровик "Півник: Повість про коня": "Про чудовому рисаку-рекордсмена 30-их років минулого століття, його характер, про людей, які виховали такого коня."

Кашафутдінов "Висока кров": "Про людський несумлінності - поки жокей хворий і знаходиться в лікарні, його начальство відправляє його високопородистих коня на конезавод." За книгою знято фільм.

Федір Кудрявцев "Тоді були коні": "- Служив я тоді в славному 19-м Маницька полку. Стояли в Новому Петергофі під Ленінградом, у колишніх лейб-уланських казармах. Призначили мене їхати за кіньми в Канаду. Я було уперся: мовами іноземними не володію, освіту маю нижче середнього. "Як, - кажуть, - в анкеті у вас зазначено:" Освіта- ЦПШ ". Це ж Центральна політична школа? "" Ні, немає, - кажу, церковно-парафіяльна, двокласну ". Виправивши їхнє оману, я запитав, чи можу бути вільним. А вони назад вмовляють їхати, оскільки я добре в конях розбираюся." Гаразд, - кажу, - Готовий виконувати наказ. Коли сідлаємо? "Я чомусь думав, що поїдемо верхами, а Канада - вона ж за морем. У ті роки географію я ще не проходив. Одного разу здуру з політруком зв'язався сперечатися. Він пояснював, що Англія - \u200b\u200bострівна держава, а я не вірив. Він каже, що там дуже великий острів, а я кажу, що на Дону теж є великі острови. Он станиця Старо-Черкаська-на величезному острову, а все ж не держава? Потім мене просвітили, показали глобус. на ньому Дон крихітної подряпини позначений, а Англія поболе всій Донської області, мені її теж показали. "