Дидактичні ігри за темами в старшій групі. Дидактичні ігри в старшій групі: картотека з цілями по ФГОС. «Що кому потрібно?»

Салибаева Анжела Рамазановна,

вихователь,

МБДОУ ЦРР д / с "Танюша"

Сургутского району п. Федоровський

Провідною діяльністю дітей дошкільного віку є ігрова діяльність. Дидактична гра представляє собою багатослівне, складне, педагогічне явище: вона є і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і замостоятельной ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання дитини.
Дидактичні ігри сприяють:
- розвитку пізнавальних і розумових здібностей: Отримання нових знань, їх узагальнення та закріплення, розширення наявні у них уявлення про предмети і явища природи, рослинах, тварин; розвитку пам'яті, уваги, спостережливості; розвитку вмінню висловлювати свої судження, робити умовиводи.
- розвивати мову дітей: поповненню і активізації словника.
- соціально-моральному розвитку дитини-дошкільника: В такій грі відбувається пізнання взаємин між дітьми, дорослими, об'єктами живої і неживої природи, В ній дитина проявляє чуйне ставлення до однолітків, вчиться бути справедливим, поступатися в разі необхідності, вчиться співчувати і т.д.
Структуру дидактичної гри утворюють основні та додаткові компоненти. До основними компонентами відносяться: дидактична задача, ігрові дії, ігрові правила, результат і дидактичний матеріал. До додатковим компонентам: Сюжет і роль.
проведення дидактичних ігор включає: 1.Ознакомленіе дітей з змістом гри, використання в ній дидактичного матеріалу (показ предметів, картинок, коротка бесіда, в ході якої уточнюються знання та уявлення дітей). 2.Об'ясненіе ходу і правил гри, при цьому чітке виконання цих правил. 3.Показ ігрових дій. 4. Визначення ролі дорослого в грі, його участь в якості граючого, вболівальника чи арбітра (педагог спрямовує дії граючих радою, питанням, нагадуванням). 5.Подведеніе підсумків гри - відповідальний момент в керівництві нею. За результатами гри можна судити про її ефективності, про те, чи буде вона використана дітьми в самостійній ігровій діяльності. Аналіз гри дозволяє виявити індивідуальні здібності в поведінці та характері дітей. А значить правильно організувати індивідуальну роботу з ними.

Навчання в формі дидактичної гри заснована на прагнення дитини входити в уявну ситуацію і діяти за її законами, тобто відповідає віковим особливостям дошкільника.

Види дидактичних ігор:

1.Ігра з предметами (іграшками).

2.Настольно-друковані ігри.

3.Словесние гри.

Дидактичні ігри - розрізняються по повчальному змісту, пізнавальної діяльності дітей, ігровим діям і правилам, організації і взаємин дітей, ролі вихователя.

Ігри з предметами - засновані на безпосередньому сприйнятті дітей, відповідають прагненню дитини діяти з предметами і таким чином знайомитися з ними. В іграх з предметами діти вчаться порівнювати, встановлювати подібність і відмінності предметів. Цінність цих ігор в тому, що з їх допомогою діти знайомляться з властивостями предметів, величиною, кольором. При ознайомленні дітей з природою в подібних іграх використовую природний матеріал (насіння рослин, листя, камінці, різноманітні квіти, шишки, гілочки, овочі, фрукти та ін. - що викликає у дітей живий інтерес і активне бажання грати. Приклади таких ігор: «Не помилися »,« Опиши даний предмет »,« що це таке? »,« що спочатку, що потім »і ін.
Настольно - друковані ігри -це цікаве заняття для дітей при ознайомленні з навколишнім світом, світом тварин і рослин, явищами живої і неживої природи. Вони різноманітні за видами: "лото", "доміно", парні картинки "За допомогою настільно-друкованих ігор можна успішно розвивати мовні навички, математичні здібності, логіку, увагу, вчитися моделювати життєві схеми й приймати рішення, розвивати навички самоконтролю.

словесні ігри - це ефективний метод виховання самостійності мислення і розвитку мови у дітей. вонипобудовані на словах і діях грають, діти самостійно вирішують різноманітні розумові завдання: описують предмети, виділяючи характерні їх ознаки, відгадують їх за описом, знаходять подібності та відмінності цих предметів і явищ природи.

В процесі ігор діти уточнюють, закріплюють, розширюють уявлення про об'єкти природи і її сезонні зміни.

Дидактичні ігри - подорожі є одним з ефективних шляхів активізації пізнавальної діяльності дітей.

Дидактична гра в опитніческой діяльності - сприяє формуванню у дітей пізнавального інтересу до навколишнього, розвиває основні психічні процеси, спостережливість, мислення.

Спільна діяльність батьків і педагогів - індивідуальне консультування батьків, інформаційні стенди, папки пересування, тематичні виставки з запропонованим матеріалом - дає більш ефективний результат в роботі з дітьми.
Для розвитку у дітей знань про навколишній світ, їх систематизації, виховання гуманного ставлення до природи використовую наступні дидактичні ігри:

Матеріал, що використовується:

Ігри з предметами
"Що це таке?"
Мета: уточнити уявлення дітей про предметах неживої природи.
Матеріал: природний - пісок, каміння, земля, вода, сніг.
Хід гри. Дітям пропонуються картинки і в залежності від того, що намальовано на ній необхідно розкласти відповідно природний матеріал, відповісти що це? І яке це? (Велике, важке, легке, маленьке, сухе, вологе, пухке). Що з ним можна робити?
«Хто чим харчується?»
Мета. Закріплювати уявлення дітей про їжу тварин.
Хід гри. Діти з мішечка дістають: моркву, капусту, малину, шишки, зерно, овес і т.п. Називають його і згадують, яка тварина харчується цією їжею.
«Дітки на гілці»
мета . Закріплювати знання дітей про листя і плодах дерев і чагарників, вчити підбирати їх за належністю до одного рослині.
Хід гри. Діти розглядають листя дерев і чагарників, називають їх. За пропозицією вихователя: "Дітки, знайдіть свої гілки" - хлопці підбирають до кожного листу відповідний плід. Цю гру можна проводити з засушеними листям і плодами протягом всього року. Підготувати матеріал для гри можуть самі діти.
«Знайди, що покажу»
Дидактична задача. Знайти предмет за подібністю.
Устаткування. На двох підносах розкласти однакові набори овочів і фруктів. Один (для вихователя) накрити серветкою.
Хід гри. Вихователь показує на короткий час один з предметів, захованих під серветкою, і знову прибирає його, потім пропонує дітям: "Знайдіть на іншому підносі такий же і згадайте, як він називається". Діти по черзі виконують завдання, поки все фрукти і овочі, заховані під серветкою, не будуть названі.
«Що спочатку - що потім?»
Мета. Закріплювати знання дітей про розвиток і зростання тварин.
Хід гри. Дітям пред'являються предмети: яйце, курча, макет курки; кошеня, кішка; щеня, собака. Дітям необхідно розташувати ці предмети в правильному порядку.
Ігри настільно-друковані
"Це коли?"
Мета. Уточнити уявлення дітей про сезонні явища в природі.
Хід гри. У кожного з дітей є предметні картинки із зображенням снігопаду, дощу, сонячного дня, похмурої погоди, град йде, вітер дме, висять бурульки і т.п. і сюжетні картинки із зображеннями різних сезонів. Дітям необхідно правильно розкласти наявні у них картинки.
«Чарівний поїзд»
Мета.Закріпити і систематизувати уявлення дітей про дерева, чагарники.
Матеріал.Два поїзди, вирізаних з картону (в кожному поїзді по 4 вагони з 5 вікнами); два комплекти карток із зображенням рослин.
Хід гри:На столі перед дітьми лежить "поїзд" і картки із зображенням тварин. Вихователь. Перед вами поїзд і пасажири. Їх потрібно розмістити по вагонах (в першому - чагарники, у другому - квіти і т.д.) так, щоб в кожному вікні було видно один пасажир. Той, хто перший розмістить тварин по вагонах правильно, стане переможцем.
Аналогічно ця гра може проводитися для закріплення уявлень про різні групи рослин (лісу, саду, луки, городу).
«Чотири картинки»
Мета.Закріплювати уявлення дітей про навколишньої природи, Розвивати увагу і спостережливість.
Хід гри.Гра складається з 24 картинок із зображенням птахів, метеликів, тварин. Ведучий перемішує картки і роздає їх учасникам гри (від 3 до 6 осіб) порівну. Кожен гравець повинен підібрати 4 однакові за змістом картки. Початківець гру, розглянувши свої картки, одну з них передає сидить зліва. Той, якщо картка йому потрібна, залишає її собі, а будь-яку непотрібну теж передає сусідові зліва, і т.д. Підібравши картки, кожен грає складає їх перед собою малюнками вниз. Коли всі можливі комплекти будуть підібрані, гра закінчується. Учасники гри перевертають зібрані картки, викладають їх по чотири так, щоб всім було видно. Виграв той, у кого більше правильно підібраних карток.
ігри словесні
«Коли це буває?»
Мета.Уточнювати і поглиблювати знання дітей про пори року.
Хід гри.
Вихователь читає упереміж короткі тексти у віршах або прозі про пори року, а діти відгадують.
«Знайди, про що розповім»
Дидактична задача. Знайти предмети по перерахованих ознаках.
Устаткування. Овочі та фрукти розкладають по краю столу так, щоб добре було видно всім дітям відмінні ознаки предметів.
Хід гри. Вихователь докладно описує один з лежачих на столі предметів, тобто називає форму овочів і фруктів, їх забарвлення і смак. Потім педагог пропонує кому-небудь з хлопців: "Покажи на столі, а потім назви те, про що я розповіла". Якщо дитина впорався із завданням, вихователь описує інший предмет, а завдання виконує вже інша дитина. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не вгадають предмет по опису.

«Відгадай, хто це?»
Мета. Закріплювати уявлення дітей про характерні ознаки диких і домашніх тварин.
Хід гри. Вихователь описує тварина (його зовнішній вигляд, Повадки, середовище проживання ...) діти повинні відгадати про кого йде мова.
«Коли це буває?»
Мета. Уточнити уявлення дітей про сезонні явища.
Хід гри. Дітям пропонують листя різних рослин з різним забарвленням, шишки, можна гербарій з квітучих рослин і т.п. в залежності від пори року. Дітям треба назвати пору року, коли бувають такі листя, гілки, квіти.
Рухливі ігри
«Що в кошик ми беремо»
Мета: закріпити у дітей знання про те, який урожай збирають в поле, в саду, на городі, в лісі.
Навчити розрізняти плоди за місцем їх вирощування.
Сформувати уявлення про роль людей збереження природи.
Матеріали: Медальйони з зображення овочів, фруктів, злаків, баштанних, грибів, ягід, а так само кошиків.
Хід гри. У одних дітей - медальйони, що зображають різні дари природи. У інших - медальйони у вигляді кошиків.
Діти - плоди під веселу музику розходяться по кімнаті, рухами і мімікою зображають неповороткий кавун, ніжну суницю, що ховається в траві гриб і т.д.
Діти - кошики повинні в обидві руки набрати плодів. Необхідна умова: Кожна дитина повинна принести плоди, які ростуть в одному місці (овочі з городу і т.д.). Виграє той, хто виконав цю умову.
Вершки - корінці
Дід. задача: вчити дітей складати ціле з частин.
Матеріали: два обруча, картинки овочів.
Хід гри: Варіант1. Береться два обруча: червоний, синій. Кладуть їх так, щоб обручі перетнулися. В обруч червоний треба покласти овочі, у яких в їжу йдуть корінці, а в обруч синього кольору - ті, у який використовуються вершки.
Дитина підходить до столу, вибирає овоч, показує його дітям і кладе його в потрібний коло, пояснюючи, чому він поклав овоч саме сюди. (В області перетину обручів повинні знаходитися овочі, у яких використовуються і вершки, і корінці: цибуля, петрушка і т.д.
Варіант 2. На столі лежать вершки і корінці рослин - овочів. Діти діляться на дві групи: вершки і корінці. Діти першої групи беруть вершки, друга - корінці. За сигналом всі бігають врозтіч. На сигнал «Раз, два, три - свою пару знайди!», Потрібно
Гра з м'ячем «Повітря, земля, вода»
Дід. задача: закріплювати знання дітей про об'єкти природи. Розвивати слухове увагу, мислення, кмітливість.
Матеріали: м'яч.
Хід гри: Варіант1.Воспітатель кидає м'яч дитині і називає об'єкт природи, наприклад, «сорока». Дитина повинна відповісти «повітря» і кинути м'яч назад. На слово «дельфін» дитина відповідає «вода», на слово «вовк» - «земля» і т.д.
Варіант 2. Вихователь називає слово «повітря» дитина зловив м'яч, повинен назвати птицю. На слово «земля» - тварина, що живуть на землі; на слово «вода» - мешканця річок, морів, озер і океанів.
Природа і людина.
Дід. задача: закріпити і систематизувати знання дітей про те, що створено людина і що дає людині природа.
Матеріали: м'яч.
Хід гри: вихователь проводить з дітьми бесіду, в процесі якої уточнює їх знання про те, що оточуючі нас предмети або зроблені руками людей або існують в природі, і людина ними користується; наприклад, ліс, вугілля, нафта, газ існує в природі, а будинки, заводи створює людина.
«Що зроблено людиною»? запитує вихователь і кидає м'яч.
«Що створено природою»? запитує вихователь і кидає м'яч.
Діти ловлять м'яч і відповідають на питання. Хто не може згадати, пропускає свій хід.
Вибери потрібне.
Дід. задача: закріплювати знання про природу. Розвивати мислення, пізнавальну активність.
Матеріали: предметні картинки.
Хід гри: на столі розсипані предметні картинки. Вихователь називає будь - яке властивість чи ознака, а діти повинні вибрати якомога більше предметів, які цим властивістю володіють.
Наприклад: «зелений» - це можуть бути картинки листочка, огірка, капусти коника. Або: «вологий» - вода, роса, хмара, туман, іній і т.д.
Де сніжинки?
Дід. задача: закріплювати знання про різні стани води. Розвивати пам'ять, пізнавальну активність.
Матеріали: картки із зображенням різного стану води: водоспад, річка, калюжа, лід, снігопад, хмара, дощ, пар, сніжинка і т. Д.
Хід гри: варіант 1 . Діти йдуть хороводом навколо розкладених по колу карток. На картках зображені різні стани води: водоспад, річка, калюжа, лід, снігопад, хмара, дощ, пар, сніжинка і т. Д.
Під час руху по колу вимовляються слова:
Ось і літо настало. Сонце яскравіше засвітило.
Стало спекотніше припікати, Де сніжинку нам шукати?
З останнім словом все зупиняються. Ті, перед ким розташовується потрібні картинки, повинні їх підняти і пояснити свій вибір. Рух триває зі словами:
Нарешті, прийшла зима: Стужа, хуртовина, холоду.
Виходьте погуляти. Де сніжинку нам шукати?
Знову вибирають потрібні картинки і пояснюється вибір.
Варіант 2 . Лежать 4 обруча із зображенням чотирьох пір року. Діти повинні рознести свої картки з обручів, пояснивши свій вибір. Деякі картки можуть використовуватися декількома порами року.
Висновок робиться з відповідей на питання:
- В яку пору року, вода в природі може перебувати в твердому стані? (Зима, рання весна, пізня осінь).
Прилетіли птиці.
Дід. задача: уточнити уявлення про птахів.
Хід гри: вихователь називає тільки птахів, але якщо він раптом помиляється, то діти повинні топати або плескати. Наприклад. Прилетіли птиці: голуби, синиці, мухи і стрижі.
Діти тупотять - .Що неправильно? (Мухи)
- А мухи це хто? (Комахи)
- Прилетіли птиці: голуби, синиці, лелеки, ворони, галки, макарони.
Діти тупотять. - прилетіли птахи: голуби, куниці ...
Діти тупотять. Гра продовжується.
Прилетіли птиці: Голуби синиці,
Галки і стрижі, чайка, стрижі,
Лелеки, зозулі, Навіть сови - сплюшки,
Лебеді, шпаки. Всі ви молодці.
Підсумок: вихователь разом з дітьми уточнює перелітних і зимуючих птахів.
Коли це буває?
Дід. задача: вчити дітей розрізняти ознаки пір року. За допомогою поетичного слова показати красу різних пір року, різноманітність сезонних явищ і занять людей.
Матеріали: на кожну дитину картинки з пейзажами весни, літа, осені і зими.
Хід гри: вихователь читає вірш, а діти показують картинку з зображенням того сезону, про який йдеться у вірші.
Весна. На галявинці, у стежки пробиваються травинки.
З горбка струмок біжить, а під ялинкою сніг лежить.
Літо. І світла, і широка
Наша тиха річка. Побіжимо купатися, з рибками плескатися ...
Осінь. В'яне і жовтіє, травичка на луках,
Тільки зеленіє озимина на полях. Хмара небо криє, сонце не блищить,
Вітер в полі виє, Дощик мрячить.
Зима. Під блакитними небесами
Чудовими килимами, Виблискуючи на сонці, сніг лежить;
Прозорий ліс один чорніє, І ялина крізь іній зеленіє,
І річка під льодом блищить.
Дід. задача: уточнити знання дітей про час цвітіння окремих рослин (наприклад, нарцис, тюльпан - навесні); золота куля, айстри - восени і т.д .; вчити класифікувати за цією ознакою, розвивати їх пам'ять, кмітливість.
Матеріали: м'яч.
Хід гри: діти стоять у колі. Вихователь або дитина кидає м'яч, називаючи при цьому час року, коли росте рослина: весна, літо, осінь. Дитина називає рослина.
Що з чого зроблено?
Дід. задача: вчити дітей визначати матеріал з якого зроблений предмет.
Матеріали: дерев'яний кубик, алюмінієва мисочка, скляна баночка, металевий дзвіночок., Ключ і т.д.
Хід гри: діти виймають з мішечка різні предмети і називають, вказуючи, з чого зроблений кожен предмет.
Вгадай - ка.
Дід. задача: розвивати вміння дітей відгадувати загадки, співвідносити словесний образ із зображенням на зображенні; уточнити знання дітей про ягодах.
Матеріали: картинки на кожну дитину з зображення ягід. Книга загадок.

Хід гри: на столі перед кожною дитиною лежать картинки відгадки. Вихователь загадує загадку, діти відшукують і піднімають картинку-відгадку.
Їстівне - неїстівне.
Дід. задача: закріплювати знання про їстівних і неїстівних грибах.
Матеріали: корзинка, предметні картинки із зображенням їстівних і неїстівних грибів.
Хід гри: на столі перед кожною дитиною лежать картинки відгадки. Вихователь загадує загадку про грибах, діти шукають і кладуть картинку-відгадку їстівного гриба в кошики.
Розташуй планети правильно.
Дід. задача: закріпити знання про основні планетах.
Матеріали: пояс з пришитими промінчиками - стрічками різної довжини (9 штук). Шапочки із зображенням планет.
На цій планеті така спека,
Що там опинитися небезпечно, друзі.

Яка у нас сама спекотна планета, де вона розташовується? (Меркурій, тому що він ближче всіх до сонця).
А цю планету холод страшний скував,
Теплом її сонячним промінь не дістав.
-Що це за планета? (Плутон, бо знаходиться найдалі планет від сонця і менше всіх планет за розміром).
Дитина в шапочці «Плутона» береться за найдовшу стрічку №9.
А це планета нам всім дорога.
Нам життя подарувала планета ... (все: Земля)
-На якій орбіті обертається планета Земля? На якому місці від сонця знаходиться наша планета? (На 3-му).
Дитина в шапочці «Земля» береться за стрічку №3.
До планети Земля дві планети близькі.
Дружок, імена їх скоріше назви. (Венера і Марс).
Діти в шапочках «Венери» і «Марса» займають відповідно 2-у і 4-у орбіти.
А це планета пишається собою
Оскільки вважається найбільшою.
-Що це за планета? На якій орбіті вона знаходиться? (Юпітер, орбіта №5).
Дитина в шапочці «Юпітера» займає місце №5.
Планета кільцями оточена,
І цим від усіх відрізнялася вона. (Сатурн)
Дитина - «Сатурн» займає орбіту №6.
А що за планети зеленого кольору? (Уран)
Дитина у відповідній шапочці «Нептуна» займає орбіту №8.
Всі діти зайняли місця свої і починають обертатися навколо «Сонця».
Крутиться хоровод планет. У кожної свій розмір і колір.
Для кожної шлях визначений. Але тільки на Землі мир життям заселений.
Корисні - некорисні.
Дід. задача: закріпити поняття корисні і шкідливі продукти.
Матеріали: картки із зображенням продуктів.
Хід гри: на один стіл розкласти те, що корисно, на інший - що некорисно.
Корисні: геркулес, кефір, цибуля, морква, яблука, капуста, соняшникова олія, Груші і т.д.
Некорисні: чіпси, жирне м'ясо, шоколадні цукерки, торти, «фанта» і т.д.

Використовувана література:

А.І. Сорокіна «Дидактична гра в дитячому садку».

А.К. Бондаренко «Дидактичні ігри в дитячому садку».

«Свидетельство о публикации в ЗМІ» Серія А № 0002253, штрих код (№ квитанції) 62502669050070 Дата відправки 12 грудня 2013 р

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО і ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти і сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер - класи (в т. Ч. Відео), форми роботи з сім'єю і педагогами.

Чому вигідно публікуватися у нас?

Дидактичні ігри - це різновид ігор з метою навчання і виховання дітей. Дидактичні ігри спеціально створені педагогами для навчання дітей. Вони спрямовані на вирішення конкретних завдань навчання дітей, але в той же час в них проявляється виховне та розвиваюче вплив ігрової діяльності. Це один з методів активного навчання дошкільнят і учнів початкової школи, І це не випадково. Дитина не буде сидіти і слухати нудну лекцію або доповідь, він нічого не запам'ятає, тому що йому це не цікаво. Дитина любить грати. Тому педагогіка поєднала приємне з корисним, граючи в дидактичні ігри, дитина навчається, сам того не підозрюючи. Йому цікаво. Він запам'ятовує. Безліч дидактичних ігор на абсолютно різні теми ми пропонуємо вихователям і вчителям початкових класів, А також батькам на сайті 7гуру.

© Копіювання можливе лише з прямої активної посиланням на сторінку з оригіналом статті.
При будь-яких захворюваннях не займайтеся діагностикою та лікуванням самостійно, необхідно обов'язково звернутися до лікаря - фахівця.
Зображення обкладинок навчальної літератури наведені на сторінках сайту виключно в якості ілюстративного матеріалу (ст. +1274 п. 1 частини четвертої Цивільного кодексу РФ)

КАРТОТЕКА

дидактичних ігор

Дидактична гра «Почин килимок»

мета: Закріплювати вміння вибирати об'єкти двох заданих сенсорних властивостей - форми і величини, формувати навички прикладання і накладання для самоперевірки; закріплювати навички про геометричних фігурах.

матеріал: килимки основних кольорів, з прорізами різної форми і розміру (коло, квадрат, трикутник); геометричні фігури основних кольорів (кола, квадрати, трикутники), походять «для закриття дірок» на килимку.

Хід гри: Вихователь каже: «Подивіться, які килимки нам принесли зайчика, красиві, яскраві, але мишки ці килимки зіпсували. Зайчика тепер не знають, що з ними робити. Давайте ми їм допоможемо залатати (полагодити) килимки. Яким кольором килимки? Які заплатки ми покладемо на килимки? Дітям лунають килимок, прийомом прикладання діти «закривають дірки» підбираючи геометричні фігури за кольором, формою.

Дидактична гра «Повітряні кульки»

мета: Розвивати уміння розрізняти і називати основні кольори (червоний, жовтий, зелений, синій), закріплювати і називати величину фігури; вчити порівнювати геометричні фігури за кольором і розміром, знаходячи ознаки подібності та відмінності та відображати в мові; розвивати дрібну моторику пальців рук.

матеріал: Кульки різні за кольором і величиною, стрічки різні по ширині і кольором.

Хід гри: Діти до нас сьогодні в гості прийшла лялька «Катя». Вона хоче з вами пограти. Катя прийшла до нас з чарівної коробочкою. Давайте подивимося, що ж знаходиться в коробочці.

Подивіться, тут повітряні кульки!

Які кульки?

Які за кольором?

Діти розглядають кульки і називають колір і величину.

- «Розкладіть кульки за кольором»

- « Зберіть все великі кульки (маленькі, середні) »

- « Знайдіть всі червоні (жовті, сині, зелені) кульки.

Подивіться, а лялька Катя принесла нам ще красиві стрічки. Розглядаються стрічки, діти називають колір, величину (довга, коротка). Підберіть до кожного кульці стрічку за кольором, розміром.

Дидактична гра «Прив'яжемо до кульки ниточку»

мета: групування предметів за кольором

матеріал: Вирізані з картону різнокольорові кулі (овали або кружечки); вирізані смужки таких же кольорів.

Хід гри: Запропонувати дітям розглянути кульки. Підібрати до кульок ниточку (смужку), до червоного кульці знайти червону смужку, до зеленого кульці зелену смужку і т. Д.

Дидактична гра «Бабусині млинці»

мета: Сприяти розвитку навичок зіставлення, вміння систематизувати предмети за певною ознакою.

матеріал: Вирізати з паперу кілька гуртків діаметром

3 см, і кілька гуртків діаметром 6 см, тарілка для великих кіл, тарілка для маленьких кіл.

Хід гри: Вихователь: Бабуся пекла млинці (великі і маленькі). Великі млинці для мами і тата, а маленькі млинчики для онуків. Але все млинці переплуталися. Потрібно допомогти бабусі розкласти млинці по тарілках.

Дидактична гра «Сховай в долоньці»

мета: Розвивати вміння співвідносити предмети за величиною

матеріал: Маленький і великий кульки.

хід гри : Роздати малюкам кульки. Сказати: «Зараз я покажу вам фокус!» Взяти маленький кульку і заховати його в долоньці. Попросити дітей зробити те ж саме. Запропонувати хлопцям повторити фокус з великим кулькою. Пояснити, чому велику кульку можна заховати в долоньці. Порівняти кульки між собою, потім з долонькою малюка. Можна проробляти подібні фокуси з будь-якими дрібними предметами.

Дидактична гра «Підбери кришку»

мета: Розвивати навички класифікування і зіставлення предметів.

матеріал: Каструлі з кришками

Хід гри: Запропонувати дитині спільно приготувати обід для ляльок. Візьміть три каструлі велику, середню, маленьку. Скажіть, що у великій каструлі ми будемо варити суп, в середньої кашу, а в маленькій компот. Уточнити, які овочі нам потрібні для приготування супу, з чого будемо варити компот. Потім сказати дитині, що переплуталися кришки від каструль і що ви не знаєте, яка кришка від якої каструлі. Попросити малюка допомогти підібрати кришки за розміром.

Дидактична гра «Роздай тарілочки»

мета: Ознайомити дітей з поняттями «багато», «мало», «одна»,

" по одній".

матеріал: 4тарелочкі, 4 іграшки (ляльки ведмідь і т.д.)

Хід гри: Запропонувати дитині погодувати іграшки.

Дати дитині стопку тарілок. Звернути його увагу на кількість посуду, оперуючи словами «багато», «ціла стопка тарілок». Попросити роздати по одній тарілці всім лялькам. При цьому коментувати дії дитини: Мишкові дали тарілку, тепер у ведмедика одна тарілка; Зайчику дали тарілку і у зайчика тепер одна тарілка і т. Д. Після роздачі посуду зробити висновок: «Роздали цілу стопку тарілок, і у всіх стало по одній тарілочці. Тепер давай зберемо тарілки назад. Дивись, у тебе знову багато тарілок.

Дидактична гра «Грибок до грибка»

мета: Сприяти розвитку дрібної моторики, вчити співвідносити кількісні безлічі, допомогти освоїти поняття

«Стільки ж, скільки»

матеріал: 5 жовтих і 5 червоних грибів вирізаних з картону.

Хід гри: Запропонувати дитині вибрати грибочки. Пояснити правило гри. Потім дорослий викладає один грибок, під ним малюк повинен покласти свій грибок. Звернути увагу малюка на те, що викладати фігурки треба зліва направо. Це дозволить дитині набути навичок, в подальшому необхідні для того, щоб правильно писати. Виклавши все гриби, прокоментуйте:

«Я поклала 5 грибів, і ти поклав 5 грибів, значить твоїх грибів стільки ж, скільки і моїх, їх порівну. Можна використовувати кубики двох кольорів ».

Дидактична гра «Допоможи зібрати урожай»

мета: Сприяти розвитку навичок классифицирования.

матеріал: Муляжі або картинки із зображенням овочів і фруктів, 2 кошики.

Хід гри: Розкласти овочі та фрукти (або картинки з їх зображенням) упереміж. Попросіть дитину зібрати і скласти в один кошик овочі, в іншу кошик фрукти.

Дидактична гра «Підбери чашку до блюдця»

мета: Вчити дітей називати і розрізняти червоний, жовтий, синій, зелений кольори. Формувати вміння співвідносити предмет, його колір. Розвивати слухове увагу.

матеріал: шаблони чашок і блюдець, чотирьох основних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений).

Опис гри: Вихователь показує дітям гарну коробочку і пропонує дізнатися, що в ній лежить. Потім дітям роздаються блюдця. Чашки викладаються на середину столу. Завдання полягає в тому, щоб підібрати до блюдця чашку такого ж кольору. Після виконання кожна дитина називає колір чашки і блюдця, засвідчити в тому, що кольори збігаються. Потім діти один раз змінюються блюдцями і знову підбирають до них чашки. Так гра повторюється кілька разів.

мета: Вчити знаходити предмет за подібністю, розвивати зорову пам'ять, Слухове увагу, кмітливість, виховувати спостережливість, інтерес до ігор.

матеріал: Виготовлені рукавиці різних кольорів і візерунків.

Хід гри: Роздати дітям по одній рукавичці і сказати: «Друга рукавиця загубилася, потрібно її знайти. Шукати будемо по сигналу, а зараз погуляємо по групі ». Діти гуляють. Лунають слова вихователя: «Раз - два - три-пари рукавиці знайди!» Кожен повинен стати з тією дитиною, у якого такий же візерунок на рукавиці.

Дидактична гра «Знайди однакові рукавиці»

мета: Вчити дітей зіставляти за формою, за кольором геометричних фігур, вправляти в їх назві. Вчити дітей швидко знаходити потрібну фігуру, формувати вміння дітей розрізняти і правильно називати геометричні фігури.

матеріал: Пари рукавиць на кожну дитину, на яких зображені геометричні фігури різні за кольором.

Хід гри: За однією рукавиці роздаємо дітям, а другу рукавицю розкладаємо на столі (можна другі рукавиці покласти на килим) Під музику діти гуляють по групі, коли музику зупиняємо, діти повинні знайти свою другу рукавицю. Кожного запитуємо, яка геометрична фігура у нього на рукавиці.

Дидактична гра «Склади пари предметних картинок»

мета: Вчити розрізняти і порівнювати предметні картинки між собою, правильно їх називати, розвивати здатність концентрувати увагу.

матеріал: Парні предметні картинки.

Хід гри: Запропонувати дітям розглянути картинки, назвати предмети, які зображені. Звернути увагу, що картинки повторюються, тобто є парними. Показати, як знаходити пару однакових картинок. Запропонувати виконати завдання дітям.

Дидактична гра: «Продовж ряд»

мета : Формувати вміння підбирати кришки на основі сенсорного ознаки; розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику рук.

матеріал: кришки кольорові

Хід гри: Запропонувати дітям розглянути кольорові кришки, попросити назвати колір, потім запропонувати дітям продовжити ряд кришечок.

Дидактична гра «Підбери картинку за кольором»

мета: Закріпити знання 4-ох кольорів, розвивати зорове сприйняття.

матеріал: Кришки з наклеєними предметними картинками і кольоровими гуртками.

Хід гри: Вихователь показує дітям, наприклад, кришку з жовтим кружком, запитує, який це колір і пропонує дітям підібрати предметну картинку такого ж кольору. Потім показує кришку з зеленим кружком, діти називають колір і так само підбирають картинку.

Дидактична гра «Зроби ляльці намиста»

мета: Формувати вміння підбирати за кольором предмет (якого кольору шнурок. Такого ж кольору повинні бути і намистинки (трубочки), розвивати вміння чергувати намистинки двох кольорів; удосконалювати координацію рухів пальців, розвивати окомір.

матеріал: Шнурки основних кольорів (червоний, жовтий, синій.) Дерев'яні намистини (пофарбовані в основні кольори червоний, жовтий, синій, зелений) або нарізані коктейльні трубочки.

хід гри : Дітям пропонується зробити лялькам намисто.

Підібрати намистини або трубочки за кольором шнурка.

Чергувати намиста двох кольорів (червоний - жовтий, зелений - синій і т.д.) за бажанням дітей.

Діти довільно вибирають шнурки, намистини (трубочки), при цьому, на прохання вихователя, називають колір шнурка, бус.

Дидактична гра «Підбери ключ до замка»

мета: Формувати вміння співвідносити форму і вкладиш; розвивати зорові координації, моторику; закріплювати знання основних кольорів; розвивати увагу, мова.

матеріал: Картонна рамка у вигляді замку, набір вкладишів (геометричні фігури).

Хід гри: Мишеня пропонує дітям вирушити в казку, де він живе, але для цього потрібно відкрити чарівну двері, від якої загубився ключ. Його треба знайти, підібрати.

дидактична гра «Підбери листочки до дерева»

цілі : Формувати знання про колір, величиною, розвивати зорове сприйняття, мислення, увагу, пам'ять; розвивати дрібну моторику рук, розвивати мовлення.

мета : Вчити дітей розрізняти кольори (жовтий, червоний, зелений), формувати вміння співвідносити листочки за кольором.

матеріал: Вирізані з картону три дерева основних кольорів, листочки (жовтого, червоного, зеленого кольорів).

Хід гри: Подув сильний вітер і все листочки розлетілися. Давайте зберемо листочки і розкладемо їх до дерев відповідного кольору так, щоб листочки були однакового кольору з деревом.

дидактична гра «Великі і маленькі листочки»

мета: Вчити дітей розрізняти листочки за величиною, закріпити поняття: великий - маленький.

матеріал : Різнобарвні листочки, різні за величиною.

Хід гри: Подув сильний вітер і все листочки обсипалися на землю. Вихователь пропонує зібрати листочки. Всі великі листочки - в велику корзину, а все маленькі - в маленьку корзину.

Гра «Покажи і назви листочок»

мета: Вчити дітей показувати листочки по слову, що означає колір, величину; закріплювати вміння дітей розрізняти і називати кольори (жовтий, зелений, червоний); закріпити поняття «великий», «маленький».

матеріал: Вирізані великі і маленькі листочки основних кольорів (жовті, зелені, червоні).

Хід гри: Запропонувати розглянути листочки, потім попросити дітей знайти листочок з певним кольором і розміром.

- «Покажіть великий червоний листочок»

- «Покажіть маленький зелений листочок» і т. Д.

дидактичні гра "Що змінилося"

мета: Розвивати зорове сприйняття, пам'ять, мова, увагу.

матеріал: Вирізані листочки різної форми і кольору.

Хід гри: Розкласти на столі кілька різних листочків (3-4шт.) Запропонувати дітям закрити очі. Вихователь прибирає або міняє місцями листочки.

- " Що змінилося?"

дидактичні гра «Збери листочки»

мета: Розвивати у дітей конструктивні навички, зорову увагу, творчу уяву, мислення.

матеріал: Листочки основних кольорів, різні за величиною (розрізані на дві частини)

Хід гри: Хлопці, дивіться, скільки листочків облетіло з дерев. Давайте їх зберемо ( Дорослий пропонує зібрати листочки з частин, звертає увагу, що листочки різного кольору і величини) .Діти складають листочки, якщо діти не справляються із завданням тоді разом з дитиною скласти половинки листя, щоб вийшли целие.Можно запитати який лист вийшов (великий або маленький, яким кольором).

дидактичні гра «З матрьошками»

мета : Вчити дітей запам'ятовувати геометричні фігури. Навчати угрупованню предметів за кольором, співвіднесення предметів за формою методом накладення. Удосконалювати тактильні відчуття. Розвивати дрібну моторику рук. Вчити дітей фіксувати увагу на колірних властивостях предметів.

Матеріал: 4 матрьошки з геометричними малюнками - схемами, геометричні фігури основних кольорів (кола, квадрати, трикутники, прямокутники), доріжки, відерця основних кольорів)

1. «Наряди матрьошку»

Хід гри: Запропонувати дитині прикрасити сукню матрьошки геометричними фігурами. Дитина бере будь-яку матрьошку і методом накладення викладає геометричні фігури по контуру, колір геометричних фігур повинен відповідати кольору косинки матрьошки. Гра вважається закінченою, якщо все контури будуть закриті геометричними фігурами.

2. «Доріжка для матрьошки»

Хід гри: Запропонувати дитині викласти доріжку для матрьошки. Дитина бере «доріжку» з геометричною фігурою, того кольору, що і матрьошка, викладає геометричні фігури однієї форми і однакові за кольором. Гра вважається закінченою, якщо викладені всі фігури на доріжку, поки вся доріжка не заповниться.

3. «Знайди відерце матрьошки»

хід гри : Вихователь каже, що матрьошка хоче сходити за водою, але не знає, куди поділися її відра. Давайте допоможемо матрьошці відшукати її відерця. Діти шукають відерця (відерця повинні відповідати кольору матрьошки).

Дидактична гра «Кольорові горошини»

мета: Навчання і закріплення знання чотирьох кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий). Розвиток дрібної моторики, вміння групувати предмети за кольором.

матеріал: в'язані стручки горошин основних кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій) з замочками, в'язані горошини основних кольорів (в кожному стручку по 3 великих і 2 маленьких квітів), в'язаний килимок з різнокольоровими квадратами основних кольорів.

1 варіант:

Хід гри: Хлопці, подивіться які гарні горошини. Горошини люблять грати, але грати вони можуть тільки на килимку, свого кольору. Потрібно розкласти горошини по квадратах, за кольором. Горошини і квадрати повинні бути одного кольору.

Якщо дитина перебуває на початковій стадії вивчення кольорів, то замість цілого килима можна запропонує смужки з чергуванням двох кольорів.

2варіант:

Хід гри: Все горошини перемішуються на столі Хлопці, подивіться, горошини заблукали, вони не можуть знайти свої будиночки. Давайте розмістимо жителів «горошини» за своїми будиночків «стручкам», і закриємо їх на замок, щоб вони знову не розбіглися. Будьте уважними горошини різні за кольором і будиночки теж різні, кожна горошина живе в будиночку свого кольору.

Дидактична гра «В гостях у фігурок- чоловічків»

мета: Ознайомлення дітей з геометричними фігурами: коло, квадрат, трикутник, прямокутник. Навчання прийомам обстеження форми - обведені пальцями контуру фігури.

матеріал: Вирізані з картону: коло, квадрат, трикутник, прямокутник з намальованими «особами» - фігурки чоловічки.

Так само геометричні фігури меншого розміру, різного кольору на кожну дитину.

Хід гри: Вихователь разом з дітьми розглядає коло, квадрат, трикутник, прямокутник, обводячи їх контур пальцем, дає назви цих фігур. Потім проводиться гра.

Хлопці до нас сьогодні прийшли фігурки-чоловічки.

Спекли вони в духовці

Солодке печиво,

Вийшло смачно,

Просто смакота!

Але у них трапилася біда, печиво розсипалося і переплуталося Фігурки - чоловічки просять допомоги, давайте їм допоможемо зібрати печиво.

Кожна фігурка збирає в тарілочку печиво (різнокольорові: кола, квадрати, прямокутники, трикутники) такої форми, як вона сама.

«НАВЕДИ ПОРЯДОК»

мета: Вчити дітей розрізняти кольори і використовувати назву квітів в мові. Вчити розуміти слова «такий», «не такий», «різні». Розвивати дрібну моторику.

матеріал: Нарізані кольорові кубики з поролону (червоні, жовті, зелені, сині); 4 кольорові тарілочки основних кольорів, пінцет.

Хід гри: Діти збирають розсипані по столу кольорові кубики і розкладають їх по тарілочках відповідного кольору. Промовляючи при цьому колір кожного кубика.

Відповідно до вимог ФГОС дошкільна освіта має забезпечувати всебічний розвиток особистості дитини, яке охоплює такі напрямки, як соціально-комунікативна, пізнавальне, мовленнєвий, художньо-естетичне і фізичний розвиток. Залежно від дітей можна використовувати такі дидактичні ігри.

Ігри для соціально-комунікативного розвитку

Ігри цього типу допомагають дитині навчитися спілкуватися з дорослими і однолітками, регулювати власну поведінку, співпереживати. Сприяють формуванню готовності до спільної діяльності, Позитивного ставлення до праці.

Гра «Чарівна паличка»

Мета: вчити спілкуванню з однолітками.

Діти сідають в коло. Вихователь повідомляє, що у нього в руках знаходиться чарівна паличка, яка будь-якої людини може перетворити в ввічливого, доброзичливого і доброзичливого. Він пропонує хлопцям по черзі брати в руки цю чарівну паличку, а потім назвати свого сусіда праворуч ласкавим ім'ям і сказати йому приємне побажання. Після такого привітання чарівна паличка передається сусідові. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не виконають завдання чарівної палички.

Гра «Великий секрет для дружної компанії»

Мета: вчити дітей взаєморозумінню, формувати навички взаємодії один з одним, встановлення контакту з однолітками.

Дана гра проводиться з групою дітей (5 - 6 учасників). Необхідно підготувати гарну скриньку і покласти в неї дрібні предмети (м'ячик, кубик, фігурку тварини, машинку і т.п.). Можна замінити ці речі картинками з їх зображенням.

Діти збираються в кімнаті і сідають на віддалі один від одного. Педагог підходить до кожної дитини і пропонує йому, не заглядаючи в шкатулку, взяти з неї навмання будь-який предмет.

Коли кожен отримав свою штучку, вихователь повідомляє, що її назва потрібно тримати в строгому секреті. Після цього він пропонує дітям спробувати дізнатися секрети один у одного. Для цього вони можуть:

• умовити свого товариша розповісти свою таємницю;
• запропонувати в обмін на розкриття секрету якийсь приз;
• домовитися про взаємне розкритті секрету один одному;
• задавати навідні запитання, щоб вгадати назву предмета.

Вихователь повинен стежити, щоб всі діти включилися в гру і ніхто не намагався обдурити якимось чином інших. При необхідності потрібно допомогти самим боязким і нерішучим.

Гра закінчується, коли всі секрети будуть розкриті. Не варто занадто затягувати гру. Якщо хтось із дітей занадто захопиться збереженням свого секрету, потрібно умовити його змінити поведінку, проявити дружелюбність.

Гра «Магазин ввічливості»

Мета: вчити дітей ввічливому спілкуванню, адекватно поводитися в різних ситуаціях.

Для проведення гри рекомендується створити яскраві декорації магазину, обладнати касовий апарат, роздати всім учасникам ігрові гроші. Вихователь пояснює дітям, що у нього в магазині продаються ввічливі слова (потрібно їх роздрукувати великим шрифтом на картках і розкласти на полицях).

Педагог описує дітям різні ситуації, які можуть статися в їхньому житті, і пропонує за допомогою важливих слів знайти потрібний вихід. Наприклад, дитина розбив якусь річ і хоче уникнути покарання. Йому потрібно купити такі ввічливі слова, які допоможуть вибачитися перед мамою. Якщо діти не вміють читати, то вони просто називають слова, а вихователь підбирає потрібну картку сам.

Дидактичні ігри для мовного розвитку дітей

Такі різновиди ігор спрямовані на збагачення словникового запасу дитини, формування вміння будувати граматично правильні висловлювання, використовувати мову для спілкування з оточуючими, розвиток звуковий культури і фонематичного слуху.

Гра «Розмова тварин»

Мета: розширення словникового запасу дітей, розвиток артикуляційних умінь.

Для проведення гри досить підготувати дитячий м'яч. Діти шикуються в шеренгу, а вихователь стає навпроти їх і повідомляє дітям правила гри: він буде називати тварин і кидати м'яч першому гравцю. Дитина повинна зловити м'яч, назвати, які звуки вимовляє це тварина, і повернути м'яч ведучому. Далі м'яч кидають наступного гравця.

Гра закінчується, коли м'яч отримає останній в шерензі гравець і виконає завдання. Можна використовувати другий варіант гри: ведучий називає звуки, а діти повинні вгадати тварина, яке його вимовляє.

Гра «Живі слова»

Мета: вчити дітей складати граматично правильні пропозиції.

Вихователь повідомляє дітям, що вони повинні будуть за допомогою міміки і жестів зобразити одне слово, яке він буде називати. Потім він пропонує вийти до дошки того, хто зможе показати слово (наприклад, «зайчик»). Після цього вихователь називає наступне слово (Наприклад, «любить») і викликає ще одного учасника.

Обидва дошкільника стають перед дітьми і по черзі «показують» свої слова, а все хором називають їх: «Зайчик любить». Далі вихователь просить закінчити пропозицію, назвавши третє слово. діти пропонують різні варіанти, А педагог вибирає слово і запрошує до дошки третього учасника, який буде його зображувати.

Потім педагог просить учасників помінятися місцями, а діти повинні сказати, що вийде від такої перестановки. Потрібно програти все комбінації. Таким чином складаються кілька нових пропозицій.

Гра «Знайти місце картинці»

Мета: вчити дітей складати зв'язне висловлювання, дотримуватися послідовність подій.

Для гри потрібно підготувати серію сюжетних картинок і розкласти їх на столі перед дитиною. Одну картинку кладуть окремо. Дитині пропонують розглянути картинку знайти її місце серед тих, які вже розкладені по порядку, а потім скласти по них розповідь.

Ігри для художньо-естетичного розвитку

Такі різновиди ігор спрямовані на формування у дітей уміння сприймати і розуміти твори мистецтва, розвиток естетичного смаку і власного творчого потенціалу.

Мета: розвиток фантазії, вміння сприймати об'єкти.

Для гри потрібно підготувати картки із зображенням хмар різної форми. Ці картки лунають дітям. Їм потрібно розглянути зображення і сказати, на що схоже хмара.

Цю гру можна проводити під час прогулянки, пропонуючи дошкільнятам подивитися на небо і описати хмари. Ще один варіант гри: вихователь називає будь-який предмет, а діти повинні намалювати схоже на нього хмару.

Гра «Підбери за кольором»

Мета: розвивати сприйняття кольорів, вчити дітей розрізняти кольори і їх відтінки.

Суть гри полягає в необхідності розподіляти предмети на групи відповідно до їх кольором. Варіантів такої гри багато.

1 варіант. Підготувати фішки різного кольору і коробочки, які їм відповідають. Фішки перемішують, а дитина розкладає їх по коробочках. Замість коробочок можна використовувати пакети від соку з кришкою, що закручується. Дно у пакета надрізають, щоб його можна було відкривати. Кришечки оздоблюють в різні кольори. Для гри використовують різнокольорові кульки.

2 варіант. На плакаті намалювати кілька дівчаток, однакових, але з різними кольорами шапочок. До плакату додається кілька шаблонів парасольок, які пофарбовані в різні кольори. Необхідно для кожної дівчинки підібрати відповідний парасольку. Можна зробити подібну гру на тему «Квіти - метелики», «Гномик - будиночок» і т.д.

Гра «Розмалюй тарілку»

Мета: вчити сприймати об'єкти декоративно-прикладного мистецтва; вчити створювати геометричні орнаменти, розвивати художній смак.

Для гри потрібно підготувати презентацію на тему «Декоративні тарілки», макет тарілки і набір геометричних фігур. Спочатку дітям пропонується переглянути презентацію і розповісти, яке враження залишилося від побаченого, які зразки найбільш запам'яталися.

В ході гри діти вибирають будь-які геометричні фігури і розкладають їх на макеті. Далі проводиться виставка отриманих робіт.

Пізнавальні ігри для дітей старшої групи

Пізнавальні ігри спрямовані на розвиток допитливості, прагнення отримувати нові знання, вміння здійснювати пізнавальні дії, а також на формування уявлень про навколишній світ.

Гра «згрупує за ознакою»

Мета: вчити дітей групувати предмети по суттєвого ознакою, розвивати логіку.

Для гри знадобиться 15 - 20 різних предметів. Їх потрібно покласти на стіл перед дітьми, а потім запропонувати відібрати тільки ті предмети, які мають однаковий властивістю:

• металеві;
• дерев'яні;
• круглі;
• їстівні;
• червоні;
• маленькі;
• які потрібні для школи і т.д.

Завдання можна пропонувати окремій дитині або цілу групу дітей.

Гра «Що наплутав Незнайка?»

Мета: розширювати кругозір дітей, їх пізнання про навколишній світ; розвивати логіку і мислення, вчити знаходити невідповідності.

Варіантів гри кілька. Можна запропонувати дітям розглянути картинки, які намалював Незнайка, і знайти на них помилки. Можна попросити учасників прослухати опис предметів і визначити невідповідність. Наприклад: «У каченяти маленький хвіст, довгі вуха, жовтий пух і великі лапи».

Гра «Збери гусеницю»

Мета: вчити дітей узагальнювати, вибирати групи предметів за узагальнюючим словом, розвивати уважність.

Для гри потрібно підготувати шаблони голови гусениці і предметні картинки круглої форми (з боків кожної картинки зробити отвори для шнурка). Всі картинки покласти в центр столу.

Дітям дається завдання - зібрати гусеничку, яка збирає одяг (посуд, рослини і т.д.). Можна розділити учасників гри на групи і кожній дати окреме завдання. Діти повинні відібрати потрібні картинки, а потім з'єднати їх між собою за допомогою шнурка.

освітні ігри

Одним з головних завдань освітнього процесу в старшій групі дитячого садка є підготовка до школи. Тому дошкільнятам обов'язково пропонують взяти участь в іграх, які сприяють, знайомлять з буквами, вчать виконувати нескладні математичні дії з предметами.

Гра «Веселі скріпки»

Мета: підготовка до навчання рахунку, знайомство з цифрами.

Варіантів гри кілька. Потрібно підготувати картки з написаними цифрами (від 1 до 5). З двох боків у карток зробити отвори.

1 варіант. Дітям пропонується за допомогою скріпок з'єднати всі картинки разом, розташувавши їх по порядку.

2 варіант. До кожної картинки з цифрою потрібно прикріпити відповідну кількість скріпок.

Гра «Знайди звук в слові»

Мета: розвивати фонематичний слух, вчити знаходити потрібний звук в слові, визначати, де він знаходиться.

Для гри потрібно підготувати картки із зображеннями окремих предметів. Біля кожної картинки знаходиться рядок таблиці, у якій кількість осередків відповідає кількості звуків в слові.

Дітям пропонується знайти в словах потрібний звук (наприклад [т]). Вони повинні вимовити назву предмета так, щоб вказаний звук чувся чітко. Потім визначити, яке місце займає звук в слові і зафарбувати відповідному полі в таблиці.

Гра «Геометрична доріжка»

Мета: познайомити дітей з геометричними фігурами, навчити розрізняти їх.

Для гри потрібно виготовити великі шаблони кількох основних геометричних фігур і розкласти їх на підлозі кімнати в хаотичному порядку. Далі дітям дається завдання перейти з одного боку кімнати на іншу, наступаючи тільки на зазначену фігуру.

Гру можна ускладнити, зробивши фігури різних кольорів і вказуючи кілька завдань. Наприклад, наступати тільки на трикутники червоного кольору і т.п.

Різноманітність дидактичних ігор дозволяє зробити освітню діяльність в дитячому садку захоплюючій і ефективною.