Процеси збудження і гальмування в ВНД. Порушення і гальмування в ЦНС Де виникає збудження

Порушення в ЦНС.Основна властивість нервової системи має ряд особливостей в ЦНС в порівнянні з порушенням в нервовому волокні. У зв'язку з особливостями будови синапсів в ЦНС можливо тільки одностороннє проведення збудження- від закінчення аксона, де звільняється медіатор, до постсинаптичні мембрані. У синапсах ЦНС відзначається уповільнене проведення збудження.Відомо, що порушення по нервових волокнах проводиться швидко. У синапсах швидкість проведення збудження приблизно в 200 разів нижче швидкості проведення збудження в нервовому волокні. Це пов'язано з тим, що при передачі імпульсу через синапс витрачається час на виділення медіатора нервовим закінченням у відповідь на що прийшов імпульс, на дифузію медіатора через синаптичну щілину до постсинаптичної мембрани, на виникнення під впливом цього медіатора збудливого постсинаптичного потенціалу.
Гальмування в ЦНС.У центральній нервовій системі має місце не тільки процес збудження. У діяльності всіх відділів нервової системи грає важливу роль і процес гальмування, результатом якого є ослаблення або придушення збудження.
Явище гальмування в ЦНС було відкрито І. М. Сеченовим. У жаби перерізали головний мозок на рівні зорових горбів і видаляли півкулі вище місця перерізання. Задню лапку опускали в слабкий розчин кислоти і визначали час рефлексу отдергивания лапки. Якщо тепер покласти на розріз зорових горбів кристалик кухонної солі, то час отдергивания лапки, опущеною в розчин кислоти, помітно подовжується.
І. М. Сєченов пояснив це явище наявністю в області зорових горбів нервових центрів, що надають гальмівний вплив на рефлекс отдергивания лапки.
Пізніше було показано, що гальмування має місце в діяльності всіх відділів ЦНС. Гальмування бере участь в здійсненні будь-якого рефлекторного акту.
взаємодія процесів збудження і гальмування.Взаємодія процесів збудження і гальмування забезпечує всю складну діяльність нервової системи і узгоджену діяльність всіх органів людського тіла. На впливу із зовнішнього і внутрішнього середовища організм реагує як єдине ціле. Об'єднання діяльності різних систем організму в єдине ціле (Інтеграція)і узгодження, взаємодія, що веде до пристосування організму до різних умов середовища (Координація),пов'язані з діяльністю ЦНС.
іррадіація і індукція в центральній нервовій системі.Імпульси збудження, що виникли при подразненні того чи іншого рецептора, вступаючи в ЦНС, поширюються на сусідні її ділянки. Це поширення збудження в центральній нервовій системі називають іррадіацією.Іррадіація тим ширше, чим сильніше і довше нанесене роздратування.
Іррадіація можлива завдяки численним відростках в центробіжних нервових клітинах і вставних нейронах, що пов'язують різні ділянки нервової системи. Іррадіація добре виражена у дітей, особливо в ранньому віці. Діти дошкільного та молодшого шкільного віку при появі красивою іграшки розкривають рот, стрибають, сміються від задоволення.
У природних умовах, незважаючи на широкі можливості віддавати по ЦНС, порушення фактично поширюється в певних межах, що робить можливим здійснення коордінірованних.рефлекторних реакцій.
В процесі диференціювання подразників гальмування обмежує иррадиацию порушення. В результаті порушення концентрується в певних групах нейронів. Тепер навколо порушених нейронів збудливість падає, і вони приходять в стан гальмування. це явище одночасної негативною індукції.Концентрацію уваги можна розглядати як ослаблення іррадіації і посилення індукції. Процес цей вдосконалюється з віком. Розсіювання уваги від дії шуму, гучного сміху або розмови є результатом ослаблення індукції, що створює сприятливі умови для іррадіації збудження. Розсіювання уваги можна розглядати також як результат індукційного гальмування, наведеного новим осередком порушення в результаті виниклої орієнтовною реакції.
B нейронах, які були порушені, після порушення виникає гальмування, і навпаки, після гальмування в тих же нейронах виникає збудження. це послідовна індукція.Послідовної індукції можна пояснити посилену рухову активність школярів під час змін після тривалого гальмування в руховій області кори великих півкуль протягом уроку. Відпочинок на зміні повинен бути активним і рухливим.

33.3 Властивості імпульсів збудження в центральній нервовій системі. Біоелектричні явища

Головною причиною виникнення і поширення збудження є зміна електричного заряду на поверхні живої клітини, т. Е. Так звані біоелектричні явища.

По обидва боки поверхневої клітинної мембрани в стані спокою створюється різниця потенціалів, що дорівнює близько -60 - (- 90) мВ, причому поверхню клітини заряджена електропозитивні по відношенню до цитоплазми. Цю різницю потенціалів називають потенціалом спокою, або мембранним потенціалом. Величина мембранного потенціалу для клітин різних тканин різна: чим вище функціональна спеціалізація клітини, тим вона більше. Наприклад, для клітин нервової і м'язової тканин вона становить 80 - (- 90) мВ, для епітеліальної тканини -18 - (- 20) мВ.

Причиною виникнення біоелектричних явищ служить виборча проникність клітинної мембрани. Усередині клітини в цитоплазмі іонів калію більше в 30-50 разів, ніж поза кліткою, іонів натрію менше в 8-10 разів, в 50 разів менше іонів хлору. У стані спокою клітинна мембрана більш проникна для іонів калію, ніж для іонів натрію, і іони калію виходять через пори в мембрані назовні. Міграція позитивно заряджених іонів калію з клітки повідомляє зовнішньої поверхні мембрани позитивний заряд. Таким чином, поверхня клітини в спокої несе позитивний заряд, тоді як внутрішня сторона мембрани виявляється зарядженою негативно за рахунок іонів хлору, амінокислот і інших органічних іонів, які через мембрану практично не проникають.

Коли ділянку нервового чи м'язового волокна піддається дії подразника, в цьому місці виникає збудження, що виявляється в швидкому коливанні мембранного потенціалу, званого потенціалом дії.

Потенціал дії виникає через зміни іонної проникності мембрани. Відбувається підвищення проникності мембрани для катіонів натрію. Іони натрію надходять всередину клітини під дією електростатичних сил осмосу, тоді як в спокої клітинна мембрана була малопроникними для цих іонів. При цьому приплив позитивно заряджених іонів натрію із зовнішнього середовища клітини в цитоплазму значно перевищує потік іонів калію з клітки назовні. В результаті відбувається зміна мембранного потенціалу (зниження мембранної різниці потенціалів, а також виникнення різниці потенціалів протилежного знака - фаза деполяризації). Внутрішня поверхня мембрани стала зарядженої позитивно, а зовнішня внаслідок втрати позитивно заряджених іонів натрію - негативно, в цей момент реєструється пік потенціалу дії. Потенціал дії виникає в той момент, коли деполяризація мембрани досягає критичного (порогового) рівня.

Підвищення проникності мембрани для іонів натрію триває короткий час. Потім в клітці виникають відновні процеси, що призводять до зниження проникності мембрани для іонів натрію і зростанню для іонів калію. Оскільки іони калію також заряджені позитивно, то їх вихід з клітини відновлює вихідні відносини потенціалів зовні і всередині клітини (фаза реполяризації).

Зміна іонного складу всередині клітини і поза нею досягається декількома шляхами: активним і пасивним трансмембраним перенесенням іонів. Пасивний транспорт забезпечують присутні в мембрані пори і селективні (виборчі) канали для іонів (натрію, калію, хлору, кальцію). Ці канали мають ворітної системою і можуть бути закриті або відкриті. Активний транспорт здійснюється за принципом натрійкаліевого насоса, який працює, споживаючи енергію АТФ. Його основним компонентом є мембранна NA, КАТФаза.

Проведення збудження. Проведення порушення обумовлена \u200b\u200bтим, що потенціал дії, що виник в одній клітці (або в одному з її ділянок), стає подразником, що викликає порушення сусідніх ділянок.

У м'якушевих нервових волокнах миелиновая оболонка має опір і перешкоджає току іонів, т. Е. Вона виконує роль електричного ізолятора. У міелінізірованних волокнах збудження виникає тільки в ділянках, не вкритих мієлінової оболонкою, - так званих перехоплення Ранвей. Порушення в м'якушевих волокнах поширюється стрибкоподібно від одного перехоплення Ранвье до іншого. Воно як би «перестрибує» через ділянки волокна, покриті мієліну, в результаті чого такий механізм поширення збудження отримав назву сальтаторного (від італ. Salto - стрибок). Цим пояснюється велика швидкість проведення збудження по мозкових нервових волокнах (до 120 м / с).

За безмякотним нервових волокнах збудження поширюється повільно (від 1 до 30 м / с). Це пов'язано з тим, що біоелектричні процеси клітинної мембрани проходять на кожній ділянці волокна, по всій його довжині.

Існує певна залежність між швидкістю проведення збудження і діаметром нервового волокна: чим товще волокно, тим більше швидкість проведення збудження.

Передача збудження в синапсах. Синапсом (від грец. Synapsis - з'єднання) називається область контакту двох клітинних мембран, що забезпечують перехід збудження з нервових закінчень на порушувані структури. Порушення від однієї нервової клітини до іншої - процес односпрямований: імпульс передається завжди з аксона одного нейрона на тіло клітини і дендрити іншого нейрона.

Аксони більшості нейронів сильно розгалужуються на кінці і утворюють численні закінчення на тілах нервових клітин і їх дендритах, а також на м'язових волокнах і на клітинах залоз. Кількість синапсів на тілі одного нейрона може досягати 100 і більше, а на дендритах одного нейрона - кількох тисяч. Одне нервове волокно може утворити більш 10 тис. Синапсів на багатьох нервових клітинах.

Мал. 2. Схема синапсів

1-тіло нервової клітини; 2-е-е аксон; 3 - її дендрити; 4 - аксон інший нервової клітини; 5 - синапси.

Синапс має складну будову. Він утворений двома мембранами - пресинаптичної і постсинаптичної, між якими є синаптична щілину. Пресинаптическая частина синапсу знаходиться на нервовому закінченні, постсинаптична мембрана - на тілі або дендритах нейрона, до якого передається нервовий імпульс. У пресинаптичною області завжди спостерігаються великі скупчення мітохондрій.

Мал. 3. Схема проходження імпульсів з одного нейрона на інший

Порушення через синапси передається хімічним шляхом за допомогою особливої \u200b\u200bречовини - посередника, або медіатора, що знаходиться в синаптичних бульбашках, розташованих в пресинаптичної терміналі. У різних синапсах виробляються різні медіатори. Найчастіше це ацетилхолін, адреналін або норадреналін.

Виділяють також електричні синапси. Вони відрізняються вузькою синаптичної щілиною і наявністю поперечних каналів, які перетинають обидві мембрани, т. Е. Між цитоплазми обох клітин є прямий зв'язок. Канали утворені білковими молекулами кожної з мембран, з'єднаних комплементарно. Схема передачі збудження в такому синапсі подібна до схеми передачі потенціалу дії в гомогенному нервовому провіднику.

У хімічних синапсах механізм передачі імпульсу наступного. Прихід нервового імпульсу в пресинаптичні закінчення супроводжується синхронним викидом в синаптичну щілину медіатора з синаптичних бульбашок, розташованих в безпосередній близькості від неї. Зазвичай в пресинаптичне закінчення приходить серія імпульсів, частота їх зростає при збільшенні сили подразника, приводячи до збільшення виділення медіатора в синаптичну щілину. Розміри синаптичної щілини дуже малі, і медіатор, швидко досягаючи постсинаптичної мембрани, взаємодіє з її речовиною. В результаті цієї взаємодії структура постсинаптичної мембрани тимчасово змінюється, проникність її для іонів натрію підвищується, що призводить до переміщення іонів і, як наслідок, виникнення збудливого постсинаптичного потенціалу. Коли цей потенціал досягає певної величини, виникає розповсюджується збудження - потенціал дії. Через кілька мілісекунд медіатор руйнується спеціальними ферментами.

Виділяють також особливі синапси гальмівного дії. Вважають, що в спеціалізованих гальмують нейронах, в нервових закінченнях аксонів виробляється особливий медіатор, який надає гальмівний вплив на подальший нейрон. У корі великих півкуль головного мозку таким медіатором вважають гамма-аміномасляна кислота. Структура і механізм роботи синапсів гальмівного дії аналогічні таким у синапсів збудливої \u200b\u200bдії, тільки результатом їх дії є гиперполяризация. Це веде до виникнення гальмівного постсинаптичного потенціалу, в результаті чого настає гальмування.

На кожній нервовій клітині розташовано безліч збуджуючих і гальмуючих синапсів, що створює умови для різних відповідей на минулі сигнали.

фізіологія збудження

ФІЗІОЛОГІЯ ПОРУШЕННЯ

Передача інформації на відносно великі відстані в організмі людини здійснюється двома системами - нервової і гуморальної. Про засади вивільнення і дії гормонів буде говоритися докладно в главі 9. У нервовій системі інформація передається з більшою швидкістю і «індивідуальністю» за допомогою нервових імпульсів, що виникають в результаті змін мембранних потенціалів. Перш ніж розглядати біоелектричні процеси в живих клітинах, зупинимося на основних фізіологічних станах організму.

Організм і його клітини можуть перебувати або в активному стані, або в стані спокою. Функціонально активний стан клітини називають порушенням, недеятельное - фізіологічним спокоєм.

Зі стану спокою клітина виходить внаслідок дії на неї певної зовнішньої сили або роздратування. При вивченні порушення як фізіологічного процесу необхідно розглянути такі поняття: подразливість, збудливість, подразник, роздратування і збудження.

подразливість -це здатність переходити зі стану спокою в активний стан, т. е. змінювати функції і структуру у відповідь на дію зовнішніх чинників, які називаються подразниками. Процес дії зовнішньої сили - роздратування,а відповідь на нього - біологічна реакція.Біологічна реакція може бути локальною, тобто розвиватися лише в місці подразнення і не поширюватися на сусідні ділянки мембрани, а може поширюватися уздовж мембрани по всій клітці. В цьому випадку біологічна реакція носить назву збудження. порушення- відповідна реакція на роздратування, що виявляється в підвищеній діяльності клітин або тканин.

збудливість- це властивість або здатність високоорганізованих тканин реагувати на подразнення зміною фізіологічних властивостей і генерацією процесу збудження. Характер у відповідь біологічної реакції залежить від типу тканини. Клітини епітеліальної і сполучної тканини здатні тільки на місцеві реакції, які називають роздратуванням. Однак в процесі еволюції в організмі розвивалися тканини, більш високоорганізовані, з більш високим рівнем дратівливості, здатні брати участь в пристосувальних реакціях. Вони названі збудливими тканинами. До них відносять нервову, м'язову і залізисті тканини. У цих тканин відповідна реакція на подразнення настає швидко і проявляється дуже яскраво.

Подразники, тобто будь-які зовнішні або внутрішні, що виникають в самому органі впливу, які діють на клітину, тканину або орган, ділять за двома ознаками: силою і природі. Так, зовнішні можуть бути фізичними, хімічними, біологічними та т. Д. Внутрішні - фізіологічно активні речовини: гормони, продукти обміну речовин, які змінюють діяльність органів і виробляються в самому організмі.

За силою подразники поділяються на підпорогові, порогові і над-порогові. Маленька сила подразника не викличе збудження. Воно з'явиться тільки тоді, коли ця сила досягне певної величини, при якій починає розвиватися відповідна реакція. Тому порогова сила- це мінімальна сила, здатна викликати реакцію тканини, збудження. Її також називають порогом подразнення. Сила подразника нижче порогової - подпороговая,вище - напис-рогова.При дії надпороговой сили в деяких тканинах (наприклад, м'язових) зростає величина відповідної реакції (м'язового скорочення). При збільшенні сили подразника підвищення величини збудження відбувається до певних меж, так як біологічна система досягла межі своїх функціональних можливостей.

Стосовно клітин і тканин до видів подразників (світло, звук, механічна сила, хімічні фактори і т. Д.) Вони діляться на дві групи: адекватні і неадекватні. Адекватні - це специфічні для даного виду рецепторів клітин подразники, до яких в процесі еволюції рецепторний апарат пристосувався шляхом підвищення збудливості. Поріг порушення у таких подразників дуже низький. Наприклад, вухо сприймає механічні коливання середовища з силою 10 ~ 18 Дж.

Неадекватні - це подразники, які не відповідають біологічним особливостям тканини. Вони викликають збудження, коли з'являється пошкодження. Наприклад, рецепторні клітини вуха і очі можуть порушуватися при дії значної механічної сили - ударі.

1.1. Біоелектричні явища в тканинах

Встановлено, що загальним для збудження всіх клітин є виникнення електричного потенціалу на поверхні мембрани. Тому найважливішим і обов'язковим ознакою порушення є електрична активність тканини.

Відкриття електричних явищ в живих тканинах належить італійському вченому Л. Гальвані (1737-1798).

На нервово-м'язового апарату (литковий м'яз - сідничний нерв) жаби Л. Гальвані зауважив, що при накидання перерізаного кінця сідничного нерва на м'яз виникало скорочення м'язи - м'яз здригалася. Таким чином було доведено, що джерелом електрики є самі тканини. Пізніше було встановлено, що пошкоджена поверхня тканини поляризується по відношенню до неполярізующіхся-ванною. Цей струм можна зареєструвати за допомогою гальванометра. Він був названий струмом спокою,так як він виникає в спочиває м'язі. Далі було відкрито другий вид біопотенціалів, що виникають при порушенні. Цей струм названий струмом дії,оскільки реєструвався в такий спосіб: на що скорочується м'яз накладають нерв іншого нервово-м'язового препарату, при цьому його м'яз теж починає скорочуватися. Це є наслідком переходу роздратування з працюючих м'язів на нерв, що призводить до його порушення, яке передається на з'єднану з ним м'яз.

На сучасному етапі електрофізіологічні дослідження проводяться за допомогою унікальної мікроелектронної техніки на рівні окремих клітин і біологічних мембран.

Природа поляризації клітинних мембран на сьогоднішній день визначена. Вона базується на особливостях будови і функціонування клітинних мембран, що володіють виборчої проникністю і здатних змінювати проникність в залежності від функціонального стану. Крім того, необхідно враховувати іонний склад позаклітинного середовища і внутрішньоклітинної рідини. Мембрана легко проникна для жиророзчинних речовин, молекули яких проникають через бімолекулярний шар ліпідів. Великі водорозчинні молекули - аніони органічних кислот, зовсім не проходять через мембрану, а можуть залишати клітку лише шляхом екзоцитозу. У мембрані також існують канали, проникні для води, малих молекул водорозчинних речовин і малих іонів. Крім того, клітинна мембрана пронизана специфічними (селективними) іонними керованими каналами для Na +, K +, СГ, Са 2+, які можуть у відповідь на відповідне подразнення відкриватися і закриватися. Іонний канал складається з пори, воріт - білкової молекули, здатної змінювати свою конфігурацію, і індикатора, який реагує на зміну напруги і посилає імпульси на ворота каналу. Поряд з селективними каналами, які вибірково пропускають тільки певні іони (Na + або K +, Са 2+ або СГ), існують неспецифічні канали для іонної витоку,кожен з яких проникний для Na +, K + і СГ. Ці канали не мають комірних механізмів, вони завжди відкриті.

Особливістю хімічного складу клітин і навколишнього міжклітинної рідини є різниця концентрацій іонів по обидві сторони мембрани. У таблиці 1 представлений іонний склад цитоплазми поперечно-смугастого м'язового волокна і міжклітинної рідини теплокровних тварин. На зовнішній поверхні мембрани трохи більше іонів Na + і СГ, на внутрішній - К + і органічних аніонів.

Таблиця 1

Іонний склад цитоплазми поперечно-смугастого м'язового волокна і міжклітинної рідини теплокровних тварин (ммоль / л)

Іони	цитоплазма	міжклітинний речовина
Na 1	12	145
до +	155	4
Са! +	-	2
З 1-	4	120
А- (Органічні аніони)	150	-

1.1.1. мембранний потенціал

Мембрани всіх живих клітин в спокої поляризовані, т. Е. Мають різний електричний потенціал зовнішньої і внутрішньої поверхонь. Вимірювання електричного заряду, виконане за допомогою мікроелектронної техніки показує, що внутрішня поверхня мембрани заряджена негативно по відношенню до міжклітинної рідини. Ця різниця потенціалів між зовнішньою і внутрішньою поверхнями мембрани називається мембранним потенціалом спокою.Різниця потенціалів - величина постійна і для різних клітин збудливих тканин коливається від -60 до -100 мВ.

Виникнення мембранного потенціалу обумовлено різною концентрацією іонів Na +, K +, СГ, Са 2 + всередині і зовні клітини, а також різної проникністю для них мембрани. Так, концентрація К + всередині клітини в 40-50 разів більше, ніж в міжклітинної рідини, а концентрація Na +, навпаки, більше зовні клітини. Та ж різниця концентрацій характерна для Са 2+. У стані спокою мембрана проникна для іонів К +, т. К. Більшість калієвих каналів відкрито, слабопроніцаема для Na +, т. К. Практично всі натрієві канали закриті, і непроникна для органічних аніонів і СГ, оскільки всі канали для них закриті. Такий стан іонних каналів мембрани дуже важливо для генерації мембранного потенціалу. Крім того, поляризація мембрани при відкритих калієвих каналах пояснюється ще, хоч і невеликий, але існуючої витоком внутрішньоклітинного К + в навколишнє середовище. Витік До + створює різницю електричних потенціалів в умовах, коли вхід Na + в клітину або вихід з неї органічних аніонів, які могли б порушити градієнт іонів, виключені властивостями спочиває мембрани. У цій ситуації на мембрані створюється подвійний електричний шар: зовні - катіони, головним чином, Na +, всередині - аніони, головним чином, органічних кислот. Таким чином, вихід К + з клітини створює надлишок позитивного заряду на зовнішній поверхні мембрани, підсумовуючись з позитивними зарядами іонів Na +. Негативно ж заряджені іони цитоплазми концентруються у внутрішній поверхні мембрани, створюючи негативний потенціал.

Різниця концентрацій катіонів всередині і зовні клітини підтримується в результаті роботи так званого натрій-калієвого насосамембрани, безперервно відкачує Na + з клітини в обмін на К +. Таке перенесення проти градієнта концентрації носить назву активного іонного транспорту на відміну від пасивного - витоку іонів. Основним компонентом натрій-калієвого насоса є фермент - Na, К-АТФ-аза. Іонний насос працює, споживаючи енергію АТФ, що надходить з мітохондрій. Макромолекулярний механізм працює, приєднуючи зовні іони К +, а зсередини клітини - іони Na \u200b\u200b+ (рис. 34).

Мал. 1. Дві гіпотези про механізм роботи натрій-калієвого насоса мембрани:А - схема з переміщаються внутрімембраннимі частинками; Б - схема з мембранної макромолекулою, ритмічно змінює свою конформацію; I - внутрішньоклітинна середовище; II - мембрана; III - позаклітинна середовище; 1 - транспортується речовина; 2 - транспортують частинки; 3 - макромолекула, ритмічно змінює свою конформацію (за рахунок енергії АТФ); а - конформація для віддачі речовини в навколишнє середовище; б - конформація для прийому речовини з клітини; стрілками показано напрвление руху частинок

Для визначення мембранного потенціалу спокою з урахуванням проникності мембран для різних іонів користуються формулою Гольдмана:

E \u003d RT PJK + ] Hap + P Na [ Na + ] Hap + P cl [ Cr] BH F PJK +] BH + P Na BH + P c, нар, [К +] вн - концентрація вільних іонів в цитоплазмі і міжклітинної рідини.

Значення мембранного потенціалу спокою полягає в забезпеченні біологічного властивості - збудливості, т. Е. Готовності до порушення. Мембранний потенціал в самій мембрані проявляється як електричне поле. Це поле впливає на макромолекули мембрани і надає їх зарядженим групам певну просторову орієнтацію.

1.1.2. потенціал дії

При дії на клітину подразника в ній відбуваються складні зміни в мікроструктурі, обміні речовин, концентрації іонів і виникає специфічна реакція, обумовлена \u200b\u200bелектричним потенціалом, який називають потенціалом дії (ПД)або потенціалом збудження.Потенціал дії - дуже швидке коливання мембранного потенціалу, що виникає при порушенні клітин подразником порогової сили. За допомогою цього потенціалу здійснюється передача інформації в нервовій системі від однієї клітини до іншої, передаються сигнали від нервів до м'язових клітин.

При дії подразника на мембрану виникає її деполяризація спочатку тільки в місці подразнення. Ця деполяризація називається локальною відповіддюабо локальним потенціалом.Цей процес обумовлений переміщенням іонів через канали мембрани. Особливості його полягають у тому, що він: 1) залежить від сили подразника; 2) зникає після припинення подразнення; 3) здатний ксуммаціі; 4) не здатний до незатухаюче поширенню. Таким чином, локальний потенціал - це одна з форм місцевого відповіді на подразнення.

При подальшому посиленні стимулу місцевий потенціал досягає певного критичного рівня (Критичний рівень деполярізціі),

І починається деполяризація мембрани, т. Е. Виникає процес збудження. Величина критичного рівня деполяризації для різних клітин різна. Наприклад, для нервового волокна ця величина складає 10 мВ. Таким чином, критичний рівень потенціалу визначає рівень максимальної активації натрієвих каналів.

Потенціал дії має характерну структуру: в ньому розрізняють пік (спайк)і слідові потенціали(Позитивний і негативний)

1.1.2.1. Іонний механізм потенціалу дії

При досягненні критичного рівня деполяризації відбувається швидке відкриття натрієвих каналів, що призводить до лавиноподібного вступу Na + всередину клітини. Вхід Na + в клітину забезпечує повну деполяризациюмембрани. В цей час надходження позитивних зарядів в клітку викликає зменшення позитивного заряду на зовнішній стороні мембрани і збільшення його в цитоплазмі. Різниця потенціалів падає до 0, а потім, у міру надходження Na + в клітину, відбувається зміна заряду мембранного потенціалу. Зовнішня поверхня стає електронегативної по відношенню до внутрішньої, т. Е. Відбувається інверсіяпотенціалу. Таким чином, вхід іонів Na + забезпечує висхідну фазу піку потенціалу дії - деполяризацію.

У розвитку потенціалу дії беруть участь, крім натрієвих і калієвих каналів, кальцієві канали. Але вони здатні активізуватися лише при наявності у внутрішньоклітинної середовищі факторів, необхідних для реакції фосфорилювання мембранних білків: циклічного аденозинмонофосфату (цАМФ), АТФ і іонів магнію.

У виникненні потенціалу дії Са 2+ бере участь шляхом внеску в процес деполяризації, здійснюючи регуляцію натрієвої і калієвої проникності мембран. Однак головна роль кальцієвих каналів - забезпечення взаємозв'язку між деполяризацією мембрани і внутрішньоклітинними процесами.

При досягненні певного значення потенціалу дії (близько 120 мВ) натрієві канали закриваються, і рух Na + всередину клітини зупиняється (натрієва інактивація), але триває значний вихід іонів К +. Це призводить до зупинки росту струму дії, пік ПД закінчується і починається відновлення поляризації мембрани - реполяризация. Ввнаслідок натрієвої інактивації, потік Na + в цитоплазму слабшає, а збільшення калієвої проникності викликає посилення потоку К + в міжклітинний простір. Починають працювати натрієві і калієві насоси. Спочатку натрієвий викачує Na + назовні, відновлюючи вихідну різницю концентрацій. Потім включається калієвий насос, який повертає К + всередину клітини з міжклітинних просторів. В результаті цих процесів внутрішня поверхня знову здобуває негативний заряд по відношенню до зовнішнього середовища.

1.1.3. слідові потенціали

Слідом за піком ПД мембрана деякий час (15-30 мс) залишається частково деполяризованої. Такий стан носить назву негативного слідового потенціалуабо слідової деполяризації.Його походження пов'язане із залишковим струмом Na + в клітину і накопиченням К + в міжклітинних щілинах (рис. 1).

Після відновлення вихідного рівня мембранного потенціалу спокою ще деякий час продовжується робота калієвого насоса. Тому створюється ситуація, коли К + потрапляє в клітину більше, ніж вийшло при порушенні. при

Цьому мембранний потенціал збільшується на час (-93 мВ) і виникає следовая гиперполяризацияабо позитивний слідової потенціалтривалістю 50-300 мс. Ця величина залежить від функцій клітин і їх функціонального стану (рис. 1).

Таким чином, завершується комплекс змін, що визначають потенціал дії або одиночний цикл збудження.

1.2. Зміна збудливості при збудженні

Якщо прийняти рівень збудливості в умовах фізіологічного спокою за норму, то при порушенні ця величина змінюється (рис. 36). Зміна збудливості в ході розвитку піку ПД і після його завершення включає послідовно кілька фаз.

Велике значення для виникнення збудження має швидкість наростання сили подразника. При повільному збільшенні сили струму потенціал дії не виникає тому, що процес генералізації локального потенціалу не розвивається. Це явище - залежність порога збудження від наростання сили дратівної струму - називають акомодацією.Акомодація пов'язана з процесами, що викликають деполяризацію мембрани, інактивацію натрієвої проникності і підвищення проникності для іонів калію. Внаслідок цього зменшується вхідний струм натрію і збільшується виходить ток калію. Тому для досягнення критичного рівня деполяризації необхідно підвищувати поріг сили.

В період розвитку початкової деполяризації (до досягнення критичного рівня деполяризації) збудливість підвищується в порівнянні з вихідною. Під час деполяризації, т. Е. При повній зайнятості «натрієвого» механізму, а потім інактивації натрієвих каналів спостерігається повна невозбудімості або абсолютнаярефрактерность.В цей період часу навіть сильний подразник не може викликати збудження. Ця фаза змінюється фазою відносної рефрактернос-тиабо зниженою збудливості, яка пов'язана з частковою натрієвої інактивацією і калієвої інактивацією. При цьому відповідна реакція може бути, але необхідно збільшити силу подразника. Слідом за цим періодом настає коротка фаза екзальтації -підвищеної збудливості, супернормальності, що виникає від слідової деполяризації (негативного слідового потенціалу). Потім настає фаза субнормального- зниженою збудливості, що виникає від слідової гіперполяризації (позитивного слідового потенціалу). Після закінчення цієї фази відновлюється початкова збудливість тканини. Тривалість фаз збудливості для різних типів нервових волокон і різних клітин істотно відрізняються.

Параметри збудливості.Для характеристики і порівняння збудливості окремих тканин використовують наступні показники: поріг сили, хронаксия, лабільність, акомодація.

поріг сили- найменша сила подразника, яка викликає критичний рівень деполяризації і перехід локального відповіді в генералізований.

Порогова сила стимулу певною мірою залежить від тривалості його дії. Ця залежність чітко проявляється при подразненні електричним струмом і виражається кривою сили-часу. Найменшу силу постійного струму, яка здатна викликати возбужде-

Ня (поріг збудження), називають реобазой.Найменший час, протягом якого повинен діяти подразник величиною в одну реобазам, називається найкориснішим часом.

хронаксія -це мінімальний час дії струму величиною дві реобази.

лабільність -характеризує здатність нервових клітин, синапсів і тканин проводити певну кількість імпульсів і залежить від швидкості поширення ПД.

«ТАК» -3, 4, 7, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134.

«НІ» - 47, 51, 107, 123.

Сила процесів гальмування

«ТАК» - 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 35, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129.

«НІ» -18, 34, 36, 59, 67, 128.

«ТАК» -1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 104, 111, 115, 116, 119, 127, 131.

«НІ» - 25, 57, 63.

Врівноваженість по силі (К) - це відношення кількості балів за силою збудження до кількості балів за силою гальмування.

45 балів і менше - слабко виражена властивість або інертні процеси.

56 балів і вище - досить виражені.

0,85 і менше - неврівноваженість з переважанням процесу гальмування.

1,15 і більше - неврівноваженість з переважанням процесу збудження.

інтерпретація результатів

Сила процесів збудження - властивість нервової системи, що відбиває межа працездатності клітин головного мозку, їх здатність витримувати дуже сильне або довготривале порушення. Дана властивість нервової системи дозволяє зберігати високий рівень працездатності в умовах подолання труднощів, швидке відновлення хорошої працездатності, наполегливість, завзятість у досягненні мети.

Сила процесу гальмування - властивість нервової системи, що відбиває активний нервовий процес, що викликається збудженням і виявляється в пригніченні або попередженні інший хвилі збудження, ця властивість нервової системи дозволяє виявляти стриманість у вчинках, спілкуванні, неквапливість у прийнятті рішення, в рухах, мови.

Рухливість нервових процесів - властивість нервової системи, що характеризується швидкістю зміни процесів збудження і гальмування. Дана властивість нервової системи дозволяє швидко реагувати на все нове в навколишньому середовищі, легко виробляти життєві стереотипи, звички, навички, швидко звикати до нових людей і нових умов.

- властивість нервової системи, що виражає співвідношення між збудженням і гальмуванням, характеризується стриманістю у вчинках, мови, спілкуванні, неквапливістю в прийнятті рішень, швидким і міцним формуванням різних навичок, пов'язаних з тонкими диференціювання і легкістю застосування вольових зусиль, характеризується обдуманістю дій, уповільненою зміною емоційних реакцій і стриманим виразом їх за допомогою пантоміміки.

Неврівноваженість нервових процесів - характеризується переважанням одного з нервових процесів, що виражається в нерівномірності протікання діяльності, наявністю в ній «спонтанних» спадів і підйомів, нестриманістю, проявом схильності діяти по першому спонуканню під впливом зовнішніх обставин або емоцій.

3. Методика спостереження за властивостями нервової системи ☺☺☺

мета -Вивчення основних властивостей нервової системи: сили процесу збудження, сили процесу гальмування, рухливості і врівноваженості нервових процесів, за допомогою спостереження за симптомокомплексом проявів даних нейрофізіологічних властивостей.

матеріал -протоколи і програма спостережень за властивостями нервової системи.

Спосіб виконання -індивідуальний.

Хід виконання -Необхідно вибрати для виконання даного завдання випробуваного, вести за ним спостереження під час виконання ним різних видів діяльності. При спостереженні і протоколюванні необхідно фіксувати зовнішні прояви досліджуваних властивостей нервової системи, не підміняючи факти суб'єктивним аналізом. Запис повинен бути деталізованою, відображати дії і поведінку випробуваного, характерні для прояву симптомокомплексу досліджуваних нейрофізіологічних властивостей. У протоколі необхідно відображати не тільки поведінку випробуваного, а й зовнішні причини його реакцій. При оформленні протоколу необхідно слідувати запропонованій програмі спостереження.

протокол

спостережень за проявом властивостей нервової системи:

Дата і час проведення спостереження _________________________________

Досліджуваний (П.І.Б., стать, вік) ___________________________________

Програма спостережень за властивостями нервової системи (Симптомокомплекси проявів властивостей нервової системи цит. За А.І.Щебетенко, В.Л.Маріщуку і В.М.Рибалкіну, А.І. Ільїної, І.М. Палею)

Властивості нервової системи	Симптомокомплекси проявів властивостей нервової системи
Сила процесу порушення	¨ збереження високого рівня працездатності та відсутність помітних ознак втоми при тривалій напруженій роботі, в умовах подолання труднощів (на противагу швидкої стомлюваності, мимовільної переключення від заданої діяльності; ¨ швидке відновлення хорошої працездатності; ¨ збереження бадьорості, впевненості і відсутність нервозності у важких і відповідальних обставини ;
	¨ підвищення завзятості і працездатності у важких умовах, в небезпеки; ¨ стійкий і досить високий позитивний емоційний тонус; сміливість у різноманітних і незвичних умови; ¨ наполегливість, завзятість у досягненні мети; ¨ опірність відволікаючим подразників, стійке і концентроване увагу, як в спокійній, так і в галасливій обстановці, в напруженій діяльності; ¨ схильність отримувати все нові враження, не затримуючись на відомому.
Сила процесу гальмування	¨ висока працездатність, особливо в нецікаве справі; ¨ стриманість у вчинках, в розмові (навіть незважаючи на психотравматичну ситуацію); ¨ стриманість в спілкуванні, вміння зберігати цікаві новини; ¨ швидке і міцне формування різних навичок, пов'язаних з тонкими диференціювання і вольовою затримкою; ¨ неквапливість у прийнятті рішень; ¨ неквапливість в рухах, у мові, скуповуючи пантоміма; повільне і ретельне пережовування їжі під час їжі, хороший сон, що забезпечує найбільш повний відпочинок, і ін.
Рухливість нервових процесів	¨ швидке реагування на все нове в навколишньому середовищі; ¨ швидка і легка вироблення і зміна життєвих стереотипів (наприклад, звичок, навичок); ¨ швидке звикання до нових людей і нових умов; ¨ швидкий перехід від одного стану до іншого, від однієї діяльності до іншої; ¨ швидкість зміни і протікання емоцій і почуттів, яскравість їх проявів; ¨ швидкість запам'ятовування і відтворення; ¨ високий темп, лабільність в динаміці усного та писемного мовлення, в моториці, в темпі діяльності; ¨ швидке засинання і пробудження.
Врівноваженість нервових процесів	¨ стриманість, посидючість, зібраність, терплячість, спокій (як у цікавій, так і в нецікавою роботі, після удачі і після невдачі, в період іспитів і в інших випадках, що стимулюють інтенсивне збудження); ¨ рівномірність в динаміці діяльності і настрою, відсутність в них періодичних різких спадів і підйомів; ¨ здатність до швидких і інтенсивним зусиллям в області вольової затримки (наприклад, здатність дитини заспокоїтися повністю у відповідь на вимогу дорослого: «перестань плакати»); ¨ здатність «приборкувати» неадекватні або нездійсненні потяги і бажання; ¨ рівність і плавність мови; точність виразів, чіткість думки; ¨ здатність гасити в свідомості сторонні моменти і попередню діяльність.

Обробка результатів -необхідно детально вивчити всі протоколи спостережень та піддати їх різнобічного аналізу.

інтерпретація результатів - проаналізувавши всі факти, зафіксовані в протоколах, слід зробити висновки про ступінь проявів сили процесів збудження, сили процесів гальмування, рухливості і врівноваженості нервових процесів.

МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ психодинамическими РІВНЯ ІНТЕГРАЛЬНОЇ індивідуальності, ПЕРВИННИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ ІНДИВІДА - ТЕМПЕРАМЕНТА

1. Методика вивчення структури темпераменту В.М. Русалова ☺☺

мета - діагностувати властивості предметно-діяльнісного і комунікативного аспектів темпераменту.

матеріал - бланк з питаннями.

Спосіб виконання -

Хід виконання -Методика дозволяє зробити оцінку по 9 шкалами: темпераментальні і однієї контрольної, яка оцінює рівень соціальної бажаності випробуваного; кожна темпераментальні шкала містить по 12 запитань і має значення від 0 до 12 балів. Темпераментальні шкали оцінюють людини в предметній і соціальній сфері його діяльності: ергічность, соціальну ергічность, пластичність, соціальну пластичність, темп, соціальний темп, емоційність і соціальну емоційність.

Інструкція - Вам пропонується відповісти на 105 питань, які потребують відповіді у формі: «так», «ні». Питання спрямовані на з'ясування Вашого звичайного способу поведінки. Постарайтеся уявити типові ситуації і дати перший природний відповідь, який приходить Вам в голову. Відповідайте швидко і точно. Пам'ятайте, немає «хороших» або «поганих» відповідей. Якщо Ви вибрали відповідь «так», поставте хрестик у графі «так», якщо Ви вибрали відповідь «ні», поставте хрестик у графі «ні».

питання

1. Рухомий Ви людина?

2. Чи завжди Ви готові відразу, не роздумуючи, включиться в розмову?

3. Чи вважаєте Ви усамітнення великій компанії?

4. Чи відчуваєте Ви постійну спрагу діяльності?

5. Ваша мова зазвичай повільна і некваплива?

6. Ранимий Ви людина?

7. Чи часто Вам не спиться через те, що Ви посперечалися з друзями?

8. У вільний час Вам завжди хочеться зайнятися чим-небудь?

9. У розмові з іншими людьми Ваша мова часто випереджає Вашу думку?

10. Чи дратує Вас швидка мова співрозмовника?

11. Чи відчували Ви себе нещасною людиною, якщо б на тривалий час були позбавлені можливості спілкування з людьми?

12. Ви коли-небудь спізнювалися на побачення або на роботу?

13. Чи подобається Вам швидко бігати?

14. Чи сильно Ви переживаєте неполадки в своїй роботі?

15. Чи легко Вам виконати роботу, що вимагає тривалої уваги і великої зосередженості?

16. Чи важко Вам говорити дуже швидко?

17. Чи часто Ви відчуваєте почуття тривоги, що виконали роботу не так, як потрібно?

18. Чи часто Ваші думки перескакують з однієї теми на іншу під час розмови?

19. Чи подобаються Вам гри, що вимагають швидкості і спритності?

20. Чи легко ви можете знайти інші варіанти вирішення відомої задачі?

21. Чи відчуваєте Ви почуття занепокоєння, що Вас не правильно зрозуміли під час розмови?

22. Чи охоче Ви виконуєте складну відповідальну роботу?

23. Чи буває, що Ви говорите про речі, в яких не розбираєтеся?

24. Чи легко ви сприймаєте швидку мову?

25. Чи легко Вам робити одночасно дуже багато справ?

26. Чи виникають у Вас конфлікти з Вашими друзями, з-за того, що Ви сказали їм щось, не подумавши заздалегідь?

27. Зазвичай ви віддаєте перевагу робити нескладні справи, які не потребують від Вас великої енергії?

28. Чи легко Ви турбуєтеся, коли виявляєте значні недоліки в своїй роботі?

29. Чи любите Ви сидячу роботу?

30. Чи легко Вам спілкуватися з різними людьми?

31. Зазвичай Ви віддаєте перевагу подумати, зважити і лише потім висловитися?

32. Чи всі Ваші звички хороші і бажані?

33. Швидкі чи у Вас руху рук?

34. Зазвичай ви мовчите і не вступаєте в контакти, коли перебуваєте в суспільстві малознайомих людей?

35. Чи легко Вам переключитися від одного варіанта рішення задачі до іншого?

36. Чи схильні Ви, іноді перебільшувати у своїй уяві негативне ставлення до Вас близьких людей?

37. Балакучий Ви людина?

38. Зазвичай вам легко виконати справу, що вимагає миттєвих рішень?

39. Ви зазвичай говорите вільно, без запинок?

40. Чи турбують Вас страхи, що Ви не впораєтеся з роботою?

41. Чи легко Ви ображаєтеся, коли близькі люди вказують на Ваші особисті недоліки?

42. Чи відчуваєте Ви тягу до напруженої, відповідальної діяльності?

43. Чи вважаєте Ви свої рухи повільними і неквапливими?

44. Чи бувають у Вас думки, які Ви хотіли б приховати від інших?

45. Чи можете Ви без довгих роздумів задати делікатне питання іншій людині?

46. \u200b\u200bДоставляють Вам задоволення швидкі рухи?

47. Чи легко Ви генеруєте нові ідеї?

48. Нервуєте Ви перед відповідальним розмовою?

49. Чи можна сказати, що Ви швидко виконуєте доручену Вам справу?

50. Чи любите ви братися за великі справи самостійно?

51. Багата чи у Вас міміка в розмові?

52. Якщо Ви обіцяли зробити щось, чи завжди ви виконуєте обіцянки, незалежно від того, зручно це Вам чи ні?

53. Чи відчуваєте Ви почуття образи від того, що оточуючі Вас люди обходяться з Вами гірше, ніж варто було б?

54. Зазвичай ви бажаєте виконувати одночасно лише одну операцію?

55. Чи любите Ви гри в швидкому темпі?

56. Чи багато у Вашій мові тривалих пауз?

57. Чи легко Вам внести пожвавлення в компанію?

58. Зазвичай Ви відчуваєте в собі надлишок сил, і Вам хочеться зайнятися яким-небудь важкою справою?

59. Зазвичай Вам важко переключати увагу з однієї справи на іншу?

60. Чи буває, що у вас надовго псується настрій від того, що зірвалося заплановане справу?

61. Чи часто вам не спиться через те, що не ладяться справи, пов'язані безпосередньо з роботою?

62. Чи любите ви бувати у великій компанії?

63. Чи хвилюєтеся Ви, з'ясовуючи стосунки з друзями?

64. Чи відчуваєте Ви потребу в роботі, що вимагає повної віддачі сил?

65. Виходьте ви іноді з себе, злитеся?

66. Чи схильні Ви, вирішувати багато завдань одночасно?

67. Чи тримаєтеся Ви вільно у великій компанії?

68. Чи часто Ви висловлюєте своє перше враження, не подумавши?

69. Чи турбує вас відчуття невпевненості в процесі виконання роботи?

70. Чи повільні ваші рухи, коли Ви щось робіть?

71. Чи легко Ви перемикаєтеся з однієї роботи на іншу?

72. Чи швидко Ви читаєте вголос?

73. Ви іноді брешете?

74. Мовчазні Ви, перебуваючи в колі друзів?

75. Чи маєте Ви в людях, які б Вас підбадьорили, втішили?

76. Чи охоче Ви виконуєте безліч різних доручень одночасно?

77. Чи охоче Ви виконуєте роботу в швидкому темпі?

78. У вільний час Вас зазвичай тягне поспілкуватися з людьми?

79. Чи часто у вас буває безсоння при невдачах на роботі?

80. Чи тремтять у вас іноді руки під час сварки?

81. Чи довго Ви подумки готуєтеся перед тим, як висловити свою думку?

82. Чи є серед Ваших знайомих люди, які Вам явно не подобаються?

83. Зазвичай Ви віддаєте перевагу легку роботу?

84. Чи легко Вас образити в розмові через дрібниці?

85. Ви зазвичай першим в компанії наважуєтеся почати розмову?

86. Чи відчуваєте Ви тягу до людей?

87. Чи схильні Ви, спочатку подумати, потім говорити?

88. Чи часто ви хвилюєтеся з приводу своєї роботи?

89. Чи завжди Ви платили б за провезення багажу на транспорті, якби не побоювалися перевірки?

90. Чи тримаєтеся Ви зазвичай відокремлено на вечірках або в компаніях?

91. Чи схильні Ви перебільшувати у своїй уяві невдачі, пов'язані з роботою?

92. Чи подобається Вам швидко говорити?

93. Чи легко Вам утриматися від висловлення зненацька виниклої ідеї?

94. Чи вважаєте Ви працювати повільно?

95. Чи переживаєте Ви через найменші неполадок в роботі?

96. Ви віддаєте перевагу повільний, спокійна розмова?

97. Чи часто ви хвилюєтеся через помилки в роботі, які були Вами допущені?

98. Чи здатні Ви виконати тривалу трудомістку роботу?

99. Чи можете Ви, не довго думаючи, звернутися з проханням до іншої людини?

100. Чи часто Вас турбує почуття невпевненості в собі при спілкуванні з людьми?

101. Чи легко Ви беретеся за виконання нових завдань?

102. Статут ви, коли Вам доводиться говорити довго?

103. Ви віддаєте перевагу працювати з прохолодою, без особливої \u200b\u200bнапруги?

104. Чи подобається Вам різноманітна робота, що вимагає перемикання уваги?

105. Чи любите Ви подовгу бувати наодинці з собою?

Обробка результатів

інтерпретація результатів

Предметна ергічность - рівень потреби освоєння предметного світу, спрага діяльності, прагнення до розумової і фізичної праці, ступінь залученості в трудову діяльність.

Соціальна ергічность - рівень потреби в соціальних контактах, бажання освоєння соціальних форм діяльності, прагнення до лідерства, залучення в соціальну діяльність.

пластичність- ступінь легкості / труднощі перемикання з одного предмета діяльності на інший, швидкість переходу з одних способів мислення на інші в процесі взаємодії з наочним середовищем, прагнення до різноманітності форм предметної діяльності.

Соціальна пластичність - ступінь легкості / труднощі перемикання в процесі спілкування, схильність до різноманітності комунікативних форм, програм.

темп- швидкість виконання окремих операцій, швидкість моторно-рухових актів при виконанні предметної діяльності.

соціальний темп - швидкісні характеристики речедвігательних актів в процесі спілкування (швидкість мови при спілкуванні).

емоційність- емоційна чутливість до розбіжності між задуманим, очікуваним, планованим і результатами реального предметного дії, чутливість до невдач у роботі.

Соціальна емоційність - емоційна чутливість в комунікативній сфері, чутливість до невдач у спілкуванні, до оцінок оточуючих людей.

Методика вивчення властивостей темпераменту Айзенка☼☼☼

мета - дослідження властивостей темпераменту екстраверсії-інтроверсії і нейротизму (емоційної стабільності-нестабільності).

матеріал - бланк з питаннями.

Спосіб виконання - може застосовуватися як індивідуально, так і в групі.

Хід виконання - Опитувальник містить 57 питань, 24 з яких націлені на виявлення екстра-інтроверсії, 24 інших - на оцінку емоційної стабільності-нестабільності, інші 9 запитань становлять контрольну групу, призначену для оцінки щирості випробуваного і достовірності результатів. Якщо випробуваний по контрольній шкалі набирає понад 5 балів, то його протокол не розглядається. Адаптація опитувальника була зроблена в Інституті психоневрології їм. В.М. Бехтерева в 1970-1974 рр.

Інструкція - Вам буде запропонований ряд питань, щиро відповівши на які, Ви зможете краще розібратися в собі. Уважно прочитайте питання і дайте відповідь на нього «так» або «ні». Відповідайте швидко і точно. Пам'ятайте, що немає «поганих» або «хороших» відповідей.

питання

1. Чи любите Ви пожвавлення і метушню навколо Вас?

2. Чи часто у Вас бувало неспокійне, що Вам чогось хочеться, а Ви не знаєте чого?

3. Ви з тих людей, які не лізуть за словом в кишеню?

4. Чи відчуваєте Ви іноді себе щасливим, то сумним без всякої реальної причини?

5. Чи залишаєтеся Ви зазвичай в тіні на вечірках, або в компанії?

6. Чи завжди в дитинстві Ви робили негайно і без нарікання те, що Вам наказували?

7. Буває, що Ви дуєтесь на кого-небудь?

8. Чи вважаєте Ви припиняти сварку мовчанням?

9. Розумний Ви людина?

10. Чи любите Ви бувати серед людей?

11. Чи часто Ви втрачаєте сон через Ваших тривог?

12. Чи вірите Ви в якісь погані прикмети?

13. Могли б Ви назвати себе безтурботним?

14. Чи часто Ви наважуєтеся на що-небудь занадто пізно?

15. Чи любите Ви працювати на самоті?

16. Чи часто Ви відчуваєте себе байдужим і втомленим без будь-якої причини?

17. Рухомий Ви людина?

18. Чи смієтеся Ви іноді при нескромних жартах?

19. Чи часто Вам щось так набридає, що Ви відчуваєте себе «ситим по горло»?

20. Ви відчуваєте себе ніяково в новій або ошатному вбранні?

21. Чи часто Ваші думки відволікаються, коли Ви намагаєтеся зосередити на чомусь увагу?

22. Чи можете Ви швидко перекласти Ваші думки в слова?

23. Чи часто Ви буваєте в розсіяному забутті?

24. Чи повністю Ви вільні від будь-яких забобонів?

25. Чи любите Ви каверзні жарти?

26. Чи часто Ви думаєте про Ваш минулому?

27. Чи дуже Ви любите смачну їжу?

28. Коли Ви чимось роздратовані, потребуєте Ви в дружньому людині, щоб виговоритися?

29. Якщо Вам по серйозної причини будуть потрібні гроші, чи погодитеся Ви продати що-небудь зі своїх речей, ніж позичити гроші?

30. Пріхвастиваете Ви іноді?

31. Чутливі Ви іноді до деяких речей?

32. Зволіли б Ви залишитися на самоті вдома, ніж піти на нудну вечірку?

33. Чи буваєте Ви іноді такі збуджені, що не можете всидіти на місці?

34. Чи любите Ви планувати речі детально і заздалегідь?

35. Чи бувають у Вас запаморочення?

36. Чи завжди Ви відповідаєте на приватні листи відразу після прочитання?

37. Чи робите Ви зазвичай речі краще, обмірковуючи їх поодинці, ніж, обговорюючи з іншими?

38. Чи трапляється у Вас задишка, коли перед нею ви не робили ніякої важкої роботи?

39. Чи є Ви безтурботним людиною, якого не хвилює, щоб все було так «як потрібно»?

40. Підводять чи Вас нерви?

41. Чи подобається Вам більше планувати, ніж робити?

42. Відкладаєте Ви іноді на завтра те, що повинні зробити сьогодні?

43. Нервуєте Ви, коли перебуваєте в ліфті або тунелі?

44. Чи робите Ви зазвичай перші кроки до зближення, коли з кимось знайомитеся?

45. Чи бувають у Вас сильні головні болі?

46. \u200b\u200bЧи вважаєте Ви зазвичай, що все само собою владнається і прийде в норму?

47. Чи важко Вам заснути вночі?

48. Чи говорите Ви іноді неправду?

49. Чи говорите Ви іноді перше, що прийде в голову?

50. Чи довго Ви переживаєте після того, що сталося конфузу?

51. Замкнуті Ви з усіма, крім близьких друзів?

52. Чи часто з Вами трапляються неприємності через те, що Ви робите не подумавши?

53. Чи любите Ви жартувати і розповідати кумедні історії Вашими друзями?

54. Чи вважаєте Ви більше вигравати, ніж програвати?

55. Соромливі Ви зазвичай в присутності старших?

56. Чи вважаєте Ви, що варто ризикнути, навіть коли шанси не на вашу користь?

57. Чи часто у Вас «смокче під ложечкою» перед важливою справою?

обробка результатів

Екстраверсія-інтроверсія:

«Так» - питання 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;

«Ні» - питання 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Емоційна стабільність-нестабільність:

«Так» - питання 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55 , 57.

Корректурная шкала:

«Так» - питання 6, 24, 36

«Ні» - питання 12, 18, 30, 42, 48, 54.

інтерпретація результатів

Екстраверсія-інтроверсія. Якщо випробуваний набрав за даною шкалою більше 13 балів, то він є екстравертом, що говорить про його спрямованості на зовнішній світ. Якщо випробуваний набрав менше 13 балів, то є інтровертом, що говорить про його спрямованості на внутрішній світ.

В основі екстраверсії, на думку Г. Айзенка, лежить слабке збудження ретикулярної формації і сильне гальмівний вплив з боку кори. У зв'язку з цим екстравертів для досягнення оптимальної активації необхідна стимуляція із зовнішнього середовища. Тому екстраверти проявляють більшу залежність від зовнішніх вражень, прагнуть до контакту з іншими людьми, ініціативні в спілкуванні, віддають перевагу великим компаніям, прагнучи встановлювати багато контактів з людьми, легко знайомлячись і легко перериваючи відносини.

В основі інтроверсії лежить високий рівень коркових впливів, звідси, интровертам не потрібно стимуляція ззовні. Для інтровертів характерна спрямованість на себе, замкнутість, слабка тяга до нових вражень, зосередженість на своїх переживаннях, спогадах. Інтроверти віддають перевагу невеликим компанії, прагнучи зберегти контакти з одними і тими ж людьми тривалий час, відчувають труднощі зближення з новими людьми, виявляють низьку ініціативність у спілкуванні.

Емоційна стабільність-нестабільність - на думку Г. Айзенка, - виникає в результаті дії хімічних речовин, що виробляються залозами внутрішньої секреції. Люди емоційно нестабільні (до 13 балів) зазвичай реагують на болючі, незвичні, що викликають занепокоєння і інші стимули, швидше, ніж стабільні. У таких осіб виявляються більш тривалі реакції, що тривають навіть після зникнення стимулів, ніж у осіб з високим рівнем стабільності.

4. Методика самооцінки тривожності, ригідності і екстравертірованності (Д. Моудслі) ☼☼☼

мета - дослідження властивості темпераменту - тривожності, ригідності і екстравертірованності.

матеріал - бланк з питаннями.

Спосіб виконання - може застосовуватися як індивідуально, так і в групі.

Хід виконання - випробуваним пропонується бланк з питаннями і інструкція.

Інструкція -дайте відповідь «Так» або «Ні» на наступні питання.

питання

1. Чи буває у Вас так, що Ви настільки схвильовані якимись думками, що не можете всидіти на одному місці?

2. Вас коли-небудь турбувала «марна думка», яка весь час крутилася в голові?

3. Чи швидко Вас можна переконати в чому-небудь?

4. Чи вважаєте Ви, що на Ваше слово можна покластися?

5. Чи можете Ви забути про всі справи і піти повеселитися в гарній компанії?

6. Чи буває у Вас часто так, що Ви прийняли рішення занадто пізно?

7. Чи вважаєте Ви свою роботу як щось само собою зрозуміле?

8. Чи любите Ви роботу, що вимагає значної зосередженості, уваги?

9. Чи любите Ви вести розмови про Ваш минулому?

10. Чи важко Вам забути про Ваших справах, про все, навіть на жвавій вечірці?

11. Чи переслідують Вас іноді думки і образи так, що Ви не можете спати?

12. Коли Ви зайняті своєю основною роботою, то чи цікавитеся в той же час і роботою своїх товаришів?

13. Чи часто бувають випадки, коли Вам необхідно залишитися на самоті?

14. Чи вважаєте Ви себе щасливою людиною?

15. ніяковієте мул Ви в присутності осіб протилежної статі?

16. Турбує Вас почуття провини?

17. Ви спізнювалися коли-небудь на заняття або побачення?

18. Чи важко Вам переключитися з одного іспиту на інший?

19. Чи часто Ви відчуваєте свою самотність?

20. Чи багато часу ви проводите в спогадах про кращі часи свого минулого?

21. Чи вважаєте Ви залишатися непомітним на вечорах, в гостях?

22. Чи вірно, що Вас досить важко зачепити?

23. Чи часто Ви відчуваєте незадоволеність?

24. Чи схильні Ви довести до кінця попередню роботу, якщо Вам належить інша, більш цікава?

25. Чи буває у Вас таке відчуття, що Ваша робота для Вас - справа життя і смерті?

26. Чи важко Вам відмовитися від звичок, які Вам не до душі?

27. Чи любите Ви роздумувати про своє минуле?

28. Чи вважаєте Ви себе щасливчиком, людиною, якій в житті все легко вдається?

29. Чи легко Вас зачепити за живе з різних приводів?

30. Чи схильні Ви до швидких і рішучих дій?

31. Чи завжди Вам здається після будь-якого вчинку, що Вам слід зробити інакше?

32. Чи легко Ви переходите від однієї справи до іншого?

33. Чи буває у Вас час від часу відчуття самотності?

34. Чи працюєте Ви іноді так, ніби від цього залежить Ваше життя?

35. Чи можете Ви швидко перервати розпочату справу і тут же приступити до виконання іншого завдання?

Обробка результатів

тривожність визначається сумою балів за відповіді «ТАК» на питання 1, 2, 4, 10, 16, 23, 25, 29, 31, 34 і за відповіді «НІ» на питання 5, 7, 14, 15, 17, 22, 28 . За кожну відповідь, що співпадає з ключем, ставиться 1 бал.

ЛТ 3 \u003d (сума «ТАК» + сума «НІ»)

ригідність визначається сумою балів за відповіді «ТАК» на питання 18, 24, 26 і за відповіді «НІ» на питання 3, 12, 32, 35. За кожну відповідь, що співпадає з ключем, ставиться 2 бали.

Р \u003d (сума «ТАК» + сума «НІ»)

екстравертірованность визначається сумою балів за відповіді «ТАК» на питання 6, 8, 9, 13, 19, 20, 21, 27, 33 і за відповідь «НІ» на питання 30. За кожну відповідь, що співпадає з ключем, ставиться 2 бали.

Е \u003d (сума «ТАК» + сума «НІ»)

інтерпретація результатів

тривожність - властивість темпераменту, виражене в ступеня занепокоєння в різних ситуаціях, об'єктивно чи суб'єктивно що становлять загрозу для людини, стан напруги, що виникає внаслідок переживання несхвалення. Тривожність може бути адаптований, якщо досить виражена і сигналізує людині про необхідність вимірів і неадаптівной, якщо її рівень настільки високий, що викликає іммобілізацію, або ж занадто низький, щоб мотивувати до будь-яких дій.

ригідність- властивість темпераменту, що виявляється в труднощі перемикання з одного виду діяльності на інший, обумовлене інертністю нервових процесів: рівень можливості змінювати свою поведінку, коли того вимагає ситуація.

екстравертірованность відрізняється гнучкістю і непостійністю поведінки, можливої \u200b\u200bагресивністю і фрустрированность, пристрасністю і в загальному чималому, але егоцентрічной соціальної адаптованість. Його товариськість передбачає наявність швидше слухачів, ніж співрозмовників. Така ж і його ініціативність, що вимагає швидше виконавців, ніж співробітників.

Нижні значення екстравертірованності визначені спеціальним поняттям «интровертированность», що означає спрямованість особистості всередину, до власних переживань і думок.

Методика вимірювання рівня тривожності Тейлора в адаптації Т.А. Немчинов☺☺ .

Мета роботи: дослідження рівня психодинамической тривожності учня.

Попередні зауваження. Тривожність - одна з властивостей психодинамического рівня інтегральної індивідуальності. Тривожність розуміється як ступінь занепокоєння в очікуваної ситуації. Психодинамічна тривожність як індивідуально-психологічна особливість особистості школяра впливає на емоційну сферу, на ефективність навчальної діяльності, на взаємини учня в соціальній мікросередовищі. Високий рівень тривожності часто корелює з емоційною нестійкістю, із заниженою самооцінкою особистості.

матеріал: текст опитувальника і бланк для відповідей.

Спосіб виконання: тестування можна виконувати як індивідуально, так і з групою піддослідних.

Хід виконання роботи. Учневі пропонується оцінити 50 тверджень, в залежності від того, згоден він чи не згоден з їх змістом. Для зручності користування кожне твердження можна помістити на окрему картку, щоб в процесі дослідження учень міг розкладати їх на дві сторони.

текст тверджень

1. Зазвичай я спокійний і вивести мене з себе нелегко.

2. Мої нерви засмучені не більше ніж у інших людей.

3. У мене рідко бувають запори.

4. У мене рідко бувають головні болі.

5. Я рідко втомлююся.

6. Я майже завжди відчуваю себе цілком щасливим.

7. Я впевнений в собі.

8. Практично я ніколи не червонію.

9. У порівнянні зі своїми друзями я вважаю себе цілком сміливою людиною.

10. Я червонію не частіше, ніж інші.

11. У мене рідко буває серцебиття.

12. Зазвичай мої руки досить теплі.

13. Я сором'язливий не більше ніж інші.

14. Мені не вистачає впевненості в собі.

15. Часом мені здається, що я ні на що не придатний.

16. У мене бувають періоди такого занепокоєння, що я не можу всидіти на місці.

17. Мій шлунок сильно турбує мене.

18. У мене не вистачає духу винести всі майбутні труднощі.

19. Я хотів би бути таким же щасливим, як інші.

20. Мені здається часом, що переді мною нагромаджені такі труднощі, які мені не подолати.

21. Мені нерідко сняться кошмарні сни.

22. Я помічаю, що мої руки починають тремтіти, коли я намагаюся щось зробити.

23. У мене надзвичайно неспокійний і переривчастий сон.

24. Мене дуже турбують можливі невдачі.

25. Мені доводилося відчувати страх в тих випадках, коли я точно знав, що мені ніщо не загрожує.

26. Мені важко зосередитися на роботі або на якомусь завданні.

27. Я працюю з великою напругою.

28. Я легко приходжу в замішання.

29. Майже весь час відчуваю тривогу через кого-небудь або з-за чого-небудь.

30. Я схильний приймати все занадто серйозно.

31. Я часто плачу.

32. Мене нерідко мучать напади блювоти і нудоти.

33. Раз на місяць або частіше у мене буває розлад шлунка.

34. Я часто боюся, що ось-ось почервонію.

35. Мені дуже важко зосередитися на чому-небудь.

36. Моє матеріальне становище дуже турбує мене.

37. Нерідко я думаю про такі речі, про які ні з ким не хотілося б говорити.

38. У мене бували періоди, коли тривога позбавляла мене сну.

39. Часом, коли я перебуваю в замішанні, у мене з'являється сильна пітливість, що дуже бентежить мене.

40. Навіть у холодні дні я легко потею.

41. Часом я стаю таким збудженим, що мені важко заснути.

42. Я - людина легко збудливий.

43. Часом я відчуваю себе абсолютно марним.

44. Часом мені здається, що мої нерви сильно розхитані, і я ось-ось вийду з себе.

45. Я часто ловлю себе на тому, що мене щось тривожить.

46. \u200b\u200bЯ набагато чутливіші, ніж більшість інших людей.

47. Я майже весь час відчуваю почуття голоду.

48. Іноді я впадаю в розпач через дрібниці.

49. Життя для мене пов'язана з незвичайним напругою.

50. Очікування завжди нервує мене.

Обробка результатів: проценка результатів дослідження за опитувальником проводиться шляхом підрахунку кількості відповідей обстежуваного, які свідчать про тривожності.

Кожна відповідь "так" на висловлювання

14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50

і відповідь "ні" на висловлювання 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 оцінюється в 1балл.

Інтерпретація результатів: 40-50 балів розглядається як показник дуже високого рівня тривоги; 25-40 балів - свідчить про високий рівень тривоги; 15-25 балів - про середньому (з тенденцією до високого) рівні; 5-15 балів - про середньому (з тенденцією до низького) рівень та 0-5 балів - про низький рівень тривоги.

За результатами проведеного дослідження з учнями, які отримали високі бали за рівнем тривожності - можна провести корекційні бесіди, поспостерігати, в яких саме ситуаціях рівень тривожності учня підвищується.

Можна допомогти учневі інтерпретувати позитивно життєві проблеми і невдачі. Наприклад: у школяра підвищується рівень тривожності перед контрольною роботою. Можна пояснити йому, що контрольна робота - це спосіб проявити свої знання і підготовку, це своєрідна репетиція іспиту. Можна провести психотренінг з групою тривожних школярів.

Схожа інформація.

Діяльність кори великих півкуль та інших відділів ЦНС здійснюється за допомогою двох взаємопов'язаних процесів - збудження і гальмування.

порушення- це відповідна реакція на роздратування, є біологічний процес, що приводить до змін обміну речовин і електричного потенціалу клітинної мембрани і появі биопотенциала.

гальмування- це протилежний процес, що виражається в зменшенні або повній відсутності реакції на подразнення.

Вивчаючи гальмування умовних рефлексів, І. П. Павлов виділив два види - безумовне (зовнішнє) і умовне (внутрішнє).

Повна зупинка почався рефлексу або зниження його активності під дією змін у зовнішньому середовищі названа безумовним гальмуванням.

Новий сторонній подразник створює в мозковій корі інший (особливий) осередок збудження, який затримує або перериває почався рефлекторний акт. Такими подразниками можуть бути проникаючі ззовні шуми, зміна освітлення, подуву вітру, сторонній запах і т. Д. Встановлено, що чим молодші умовний рефлекс, тим легше він піддається гальмування. Це пояснюється розвитком процесу індукції в ЦНС. І оскільки гальмування викликається стороннім подразником, які не мають відношення до умовного рефлексу, то І. П. Павлов назвав його зовнішнім (індукційним) гальмуванням. Безумовне гальмування виникає раптово, притаманне організму від народження і властиво всій ЦНС.

У його здійсненні беруть участь певні структури ретикулярної формації стовбура мозку. Зовнішнє гальмування найчастіше спостерігається у дітей, які працюють в колективі (клас, група), коли будь-який шум, що проникає ззовні в приміщення, порушує протягом рефлекторного акту. Наприклад, під час уроку письма з вулиці доноситься звук пожежної сирени. Багато учнів повертаються в бік сильного подразника, втрачаючи при цьому зосередженість, рівновагу і зручну позу. Тому в зошитах з'являються пропуски і неправильне написання букв, нерівні відстані між словами і т. Д.

Однак безумовне гальмування може наступити і без появи другого вогнища збудження. Це відбувається при зниженні або повне припинення працездатності клітин мозкової кори внаслідок великої сили подразника: щоб запобігти своє руйнування, клітини впадають в стан гальмування. Такий вид гальмування називається позамежним. Він грає охоронну роль в організмі. Межа працездатності клітин мозкової кори не є постійною величиною і залежить від віку дитини, ступеня його стомлення, наявності захворювань і інших причин. Позамежне гальмування розвивається в учнів як при вельми гучний і монотонному поясненні уроку, так і при слабкому раздражителе (тихий монотонний голос), коли імпульси, підсумовуючись, перевищують межа працездатності коркових клітин.

Умовне (внутрішнє) гальмуваннявластиво вищим відділам ЦНС і розвивається тільки при відсутності підкріплення умовного сигналу безумовним подразником, т. е. при розбіжності в часі двох вогнищ збудження. Воно виробляється поступово в процесі онтогенезу, іноді з великими труднощами. Прийнято виділяти угасательное гальмування, дифференцировочное, запізнюється і умовний гальмо.

угасательное гальмування розвивається при повторенні умовного сигналу, що не підкріплюється безумовним. При виробленому слюноотделительную рефлекс на світловий подразник часті повторення цього сигналу без підкріплення їжею викликає поступове зниження, а потім повне згасання рефлексу. Швидкість згасання залежить від частоти повторення і сили умовного подразника, від міцності виробленого рефлексу і типу ВНД. Наприклад, хижа тварина все рідше з'являється в тих місцях, де стає менше видобутку, так як вироблений раніше умовний рефлекс через неподкрепления їжею (умовний подразник) згасає. Це допомагає тваринам пристосовуватися до навколишнього середовища і регулювати свою поведінку відповідно до умов життя. Угасательное гальмування допомагає людині позбутися від виробленої звички (поганий, застарілої).

при дифференцировочного гальмуванні, Або диференціювання (відміну), неподкрепляемие подразник перетворюється в негативний умовний сигнал, а підкріплюваний продовжує викликати рефлекс і тому є позитивним. Підкріплюваний подразник викликає збудження клітин мозкової кори, а неподкрепляемие - гальмування. Відбувається концентрація і розподіл процесів збудження і гальмування. Як вид внутрішнього гальмування умовно-рефлекторної діяльності дифференцировочное гальмування необхідно для аналізу впливів зовнішнього світу і формування в зв'язку з цим відповідного поведінки. Завдяки цій властивості слуховий аналізатор диференціює звуки по висоті, силі і спрямованості; орган зору розрізняє кольори, їх відтінки, віддаленість предметів; аналізатор шкірної чутливості - дотик, тиск і т. д.

Дифференцировочное гальмування має надзвичайно важливе значення при вивченні букв і звуків рідної та іноземної мов, на уроках математики, співу, музики і т. Д. Час початку розрізнення подразників у дітей буває різним. Воно залежить від «вікової зрілості» мозкової кори, попередньої підготовки (тренування) і ступеня втоми організму. Крім того, має значення певна ступінь іррадіації і концентрації збудження і гальмування, властива тому чи іншому віку. Правильне розрізнення сигналів сприяє глибшому пізнанню явищ природи, її законів і процесів. Значення внутрішнього гальмування полягає ще й в тому, що людина здобуває можливість орієнтуватися в різноманітних складних ситуаціях.

запізнілих гальмування виникає в разі, коли сигнал подається раніше, ніж підкріплення, тому умовний рефлекс буде запізнюватися, т. к. йому передуватиме гальмування.

умовний гальмо - виникає в разі, коли до умовного подразника, на який був вироблений міцний умовний рефлекс, додається новий індиферентний подразник, і цей новий комплексний подразник підкріплюється. Причому інтенсивність додається подразника повинна бути менше, ніж основного, а інтервал між подачею основного і додаткового подразників повинен бути дуже малим або зовсім відсутні.

Динамічний стереотип та його роль в навчанні і вихованні

Точна повторюваність системи одночасних і послідовних, позитивних і негативних подразників, що діють на організм із зовнішнього світу, називається стереотипністю. При цьому системність полягає в багаторазовому повторенні комплексу раздражи-телей, кожен з яких викликає умовний рефлекс певної сили. Значить, на одні і ті ж повторювані подразники організм відповідає одноманітною, міцно сталої, врівноваженою системою реакцій і станів.

Ця системність (порядок) явищ зовнішнього світу відбивається в діяльності кори у вигляді динамічного стереотипу, як єдиного функціонального комплексу, в якому дія одного подразника залежить від більш-менш постійно повторюваної обстановки і послідовності в ряду інших стимулів. Якщо замість вже звичної системи подразників дати тільки один подразник, то він викличе результат, властивий заміненим в стереотипі подразників. Отже, кора головного мозку, аналізуючи всі отримані імпульси і синтезуючи відповідні реакції, працює як єдина складна динамічна система організму.

Вироблення стереотипу - приклад дуже складною синтезує діяльності мозкової кори. Це найбільш важка робота всієї нервової системи. Підтримка ж усталеного стереотипу - легша форма діяльності головного мозку. Всім відомі звички, навички, так звана машинальність і механічність в роботі, які є не чим іншим, як добре закріпленими системами умовних рефлексів, пов'язаних з динамічним стереотипом кори головного мозку. Встановлено вікові особливості формування динамічного стереотипу. Так, у дітей і підлітків стереотипно протікають навички формуються швидше, а існуючі відрізняються меншою стійкістю і легше переробляються, в похилому віці навпаки. При слабкому типі вищої нервової діяльності та малої рухливості нервових процесів переробка динамічного стереотипу у людини може стати причиною виникнення неврозів.

Вся робота по вихованню та навчанню дітей і людей взагалі прямує на створення нового динамічного стереотипу, нових звичок, що збагачують і вдосконалюють діяльність мозкової кори. Процес ломки старого і вироблення нового стереотипу протікає тим легше, чим природніший використовувані прийоми і методики, чим менше насильства і грубості допускається в ставленні до виховується і навчається. Крім того, в роботі зі школярами необхідно враховувати активність і свідомість дитини. Якщо учень прагне бути акуратним, дисциплінованим і здоровим, то вироблення нового стереотипу буде успішною.

Всі імпульси в ЦНС надходять від різних рецепторів організму. При цьому прийнято розрізняти два основних види рецепторів:

ефекторні рецептори;

сенсорні рецептори.

ефекторні рецепториявляють собою білкові структури клітинних мембран, а також цитоплазми і ядра. Активуються хімічними сполуками (медіаторами, гормонами), що і викликає відповідні реакції клітини.

сенсорні рецептори сприймають подразники внутрішнього і зовнішнього середовища організму за допомогою трансформації енергії подразника в нервовий імпульс. Подразниками сенсорних рецепторів є зміна температури, дотик, тиск і т.д. Основним фізіологічним призначенням сенсорних рецепторів є забезпечення надходження в ЦНС інформації про стан зовнішнього і внутрішнього середовища, що забезпечує регуляцію функцій внутрішніх органів і організацію взаємодії організму і навколишнього середовища.

Проведені фізіологами клінічні дослідження дозволили виділити кілька видів сенсорних рецепторів.

За структурно-функціональної організації розрізняють первинні і вторинні рецептори.

первинні рецептори являють собою чутливі закінчення дендрита аферентного нейрона, тіло якого локалізується в спинномозкових гангліях, а також в гангліях вегетативних і черепних нервів. До первинних рецепторів відносяться тактильні, больові, температурні, пропріорецептори, нюхові рецептори, а також всі рецептори внутрішніх органів.

вторинні рецептори мають спеціальну клітку, за допомогою синапсу пов'язану з закінченням дендрита аферентного нейрона. До вторинних рецепторів відносяться вестибулярні, слухові, фото- і смакові рецептори.

З психофізіологічний точки зору рецептори прийнято поділяти відповідно до органами почуттів і формованими відчуттями на зорові, слухові, нюхові, смакові і тактильні.

Залежно від виду сприйманого подразника вчені виділяють п'ять типів рецепторів: 1) механорецептори. Вони розташовані в шкірі, внутрішніх органах, судинах, слухової і вестибулярної системах, а також в опорно-руховому апараті; 2) хеморецептори. Локалізуються в слизовій оболонці носа, мови, довгастому мозку і гіпоталамусі; 3) терморецептори(Теплові та холодові). Знаходяться в шкірі, судинах, внутрішніх органах, гіпоталамусі, довгастому, середньому і спинному мозку; 4) фоторецепторисітківки ока; 5) больові рецептори(Ноцицептори). Їх подразниками є механічні, термічні і хімічні (гістамін, брідікінін і т.д.) фактори, які локалізуються з шкірі, м'язах, судинах, внутрішніх органах.

По розташуванню в організмі розрізняють Екстер і інтерорецептори. До екстерорецепторов відносяться рецептори шкіри, видимих \u200b\u200bслизових оболонок і органів чуття: зорові, слухові, смакові, нюхові, тактильні, шкірні больові і температурні. До интерорецептороввідносять рецептори внутрішніх органів, рецептори опорно-рухового апарату (їх ще називають пропріорецептори) і вестибулорецепторов (рецептори вестибулярного апарату)

Меномодальние рецептори, Для яких є лише один подразник (до них відносяться зорові, слухові, смакові нюхові і деякі інші) і полімодальні рецептори, Що сприймають кілька подразників (наприклад, іррітантние рецептори легких, що сприймають одночасно як механічні подразники (частинки пилу), так і хімічні подразники (пахучі речовини, які в повітрі знаходяться).

За швидкістю адаптаціїрецептори ділять на наступні три групи: швидко адаптуються, або їх ще називають фазні (рецептори вібрації тільця Пачіно, рецептори дотику - тільця Мейснера); повільно адаптуютьсяабо тонічні (вестибулорецепторов, пропріорецептори, рецептори розтягування легенів, частина больових рецепторів); змішані, або фазнотоніческіе, адаптуються з середньою швидкістю (терморецептори шкіри, фоторецептори сітківки ока).

Властивості рецепторів:

Висока збудливість.

Адаптація, тобто - зменшення збудливості рецепторів при тривалому впливі подразника.

Спонтанна активність, що виявляється в здатності порушуватися без дії подразника (властива проприо-, фоно-, фото-, вестибуло-, термо- і хеморецептори. Дана здатність пов'язана зі спонтанним коливанням проникності клітинної мембрани, переміщенням іонів і періодичної деполяризацией рецептора, яка, досягаючи критичного рівня, призводить до генерації потенціалів дії в афферентном нейроне. При збудливості рецепторів, що володіють більш високою фонової активністю, навіть слабкий подразник здатний значно підвищити частоту імпульсації в них. Фонова активність рецепторів бере участь у підтримці тонусу ЦНС.

Як ми з вами вже згадували вище, все імпульси передаються від одного нейрона до іншого в місцях їх контактів, які отримали назву міжнейронних синапсів. Найбільш поширеними в ЦНС є хімічні синапси, в яких посередником (медіатором) передачі імпульсу виступає хімічна речовина. За природою медіатора хімічні синапси поділяються на холинергические(Медіатором виступає ацетилхолін. Встресается в різних відділах ЦНС - спинний мозок, кора великого мозку. Відомий в основному як збудливий медіатор), адренергические (Медіатор - норадреналін. У великій кількості міститься в нейронах середнього мозку (блакитне пляма). Є гальмівним медіатором клітин Пуркіньє, розташованих в мозочку і забезпечує процес збудження в гіпоталамусі і ядрах епіталямуса), дофаминергические (Медіатор - дофамін. Локалізується в клітинах смугастого тіла).

Наявність хімічних синапсів, багаторазове розгалуження аксонів нейронів, наявність замкнутих нейронних шляхів пояснюють особливості поширення збудження в ЦНС. До таких особливостей відносяться:

Одностороннє поширення збудження в нейронних ланцюгах і рефлекторних дугах.

Уповільнене поширення збудження в ЦНС (в порівнянні з нервовим волокном). Пояснюється наявністю на шляхах поширення збудження множкства хімічних синапсів, в кожному з яких є так звана санаптіческая затримка.

Іррадіація (дивергенція) збудження в ЦНС. Пояснюється розгалуженням аксонів нейронів, їх здатністю встановлювати численні зв'язки з іншими нейронами.

Конвергенція збудження (принцип загального кінцевого шляху). Відповідно до даної особливості, надходження збудження різного походження здійснюється за кількома шляхах до одного і того ж нейрона (принцип Шеррінгтовской воронки). Пояснюється це наявністю безлічі аксони колатералей, вставних нейронів, а також переважанням числа аферентних шляхів над еферентних нейронами.

Циркуляція збудження по замкнутих нейронних ланцюгів.

Поширення збудження в ЦНС легко блокується фармакологічними препаратами, що знаходить широке застосування в клінічній практиці. У фізіологічних умовах обмеження поширення збудження по ЦНС пов'язані з включенням нейрофізіологічних механізмів гальмування нейронів.

Дані особливості поширення збудження в ЦНС дозволяють охарактеризувати відмітні властивості нервових центрів.

інерційність- порівняно повільне виникнення збудження всього комплексу нейронів центру при надходженні до нього імпульсу і його повільне зникнення після припинення вхідний імпульсації. Дана властивість пояснюється наступним:

1. Явище сумації збудження в ЦНС (відкрито І. М. Сеченовим в 1868 р) в досвіді на жабі. Сутність даного явища полягає в тому, що роздратування кінцівки жаби слабкими рідкісними імпульсами не викликає реакції, а більш часті роздратування такими ж слабкими імпульсами супроводжуються відповідною реакцією - жаба здійснює стрибок. Розрізняють тимчасову (послідовну) і просторову суммацию.

2. Последейсвіе, тобто - продовження порушення нервового центру після припинення надходження до нього імпульсів по аферентні нервових шляхах.

Фонова активність нервових центрів(Тонус). Дана властивість нервових центрів пояснюється наступним:

а) спонтанної активністю нейронів ЦНС;

б) гуморальними впливами біологічно активних речовин (гормони, медіатори і т.д.), що циркулюють в крові і впливають на збудливість нейронів;

в) афферентной импульсацией від різних рефлекторних зон;

г) суммацией мініатюрних потенціалів, що виникають в результаті спонтанного виділення медіатора з аксонів, що утворюють синапси на нейронах;

д) циркуляція збудження в ЦНС.

Значення фонової активності нервових центрів полягає в забезпеченні деякого вихідного рівня діяльного стану центру і ефекторів. Цей рівень може збільшуватися або зменшуватися в залежності від коливань сумарної активності нейронів нервового центру-регулятора.

Трансформація ритму збудження.Дана властивість нервового центру полягає в зміні числа імпульсів, що виникають у нейронах центру на виході щодо числа імпульсів, що надходять на вхід даного центру. Трансформація ритму збудження можлива як у бік збільшення, так і в бік зменшення, так як для збудження нейрона необхідний потік аферентних імпульсів. Зменшення числа імпульсів в нервовому центрі пояснюється зниженням його збудливості за рахунок процесів пре- і постсинаптичного гальмування, а також надмірним потоком аферентних імпульсів. При великому потоці аферентних впливів, коли вже все нейрони центру порушено, подальше збільшення аферентних виходів не збільшує число збуджених нейронів. Збільшенню числа імпульсів, що виникають у центрі у відповідь на афферентную імпульсацію, сприяють іррадіації процесу збудження і післядії.

Велика чутливість ЦНС до змін внутрішнього середовища(Наприклад, до зміни вмісту глюкози в крові, температури і т.д.). При цьому в першу чергу реагують синапси нейронів. Особливо чутливі нейрони ЦНС до нестачі глюкози і кисню. Так, при зниженні вмісту глюкози в 2 рази нижче норми можуть виникнути судоми. До тяжких наслідків для ЦНС призводить і недолік кисню в крові. Припинення кровотоку всього лише на 10 секунд викликає очевидні порушення функцій мозку, людина втрачає свідомість, а припинення кровотоку на 8-12 хвилин викликає загибель безлічі нейронів (в першу чергу, коркові), що веде до тяжких наслідків, незворотні порушення діяльності мозку.

Пластичність нервових центрів. Це здатність нервових елементів до перебудови функціональних властивостей. Основними проявами даного властивості вченими виділяються наступні:

Синаптичної полегшення, Тобто - поліпшення проведення в синапсах після короткого роздратування аферентних шляхів. Короткочасна активація збільшує амплітуду постсинаптических потенціалів. Полегшення зростає зі збільшенням частоти імпульсів і досягає максимуму, коли імпульси надходять з інтервалом в декілька мілісекунд. Тривалість синаптического полегшення залежить від властивостей синапсу і характеру роздратування: після одиночних стимулів вона виражена слабо, після дратівливою серії полегшення в ЦНС може тривати від декількох хвилин до декількох годин. Значення синаптического полегшення полягає в тому, що воно створює передумови для поліпшення процесів переробки інформації на нейронах нервових центрів, що має величезне значення для вироблення умовних рефлексів. Повторне виникнення явищ полегшення в нервовому центрі може викликати перехід центру зі звичайного стану в стан домінантне.

Створення тимчасових зв'язків, Що забезпечують формування умовних рефлексів, чому сприяє синаптическое полегшення і домінантне стан одночасно двох центрів. Наприклад, поєднання звуку дзвіночка і дачі м'яса собаці супроводжується слиновиділення. Після неодноразового повторення цієї дії слиновиділення буде викликати навіть окреме або звучання дзвіночка, або м'ясо (дослідження І. П. Павлова). В основі механізму вироблення умовного рефлексу лежить явище домінанти.

домінанта - стійкий панівний осередок збудження в ЦНС, що підкоряє собі функції інших нервових центрів. Явище домінанти було відкрито в 1923 р А.А.Ухтомским. Вчений проводив клінічні дослідження (досліди) з тваринами. Він дратував рухові зони кори великого мозку і спостерігав явище згинання тваринам кінцівок. В результаті проведених досліджень з'ясувалося, що якщо дратувати корковую рухову зону на тлі надмірного підвищення збудливості іншого нервового центру, то згинання кінцівки може і не відбутися. Замість згинання кінцівки роздратування рухової зони може викликати реакцію тих ефекторів, діяльність яких контролюється панівним, домінуючим в даний момент в ЦНС, нервовим центром. Згідно вчення А.А.Ухтомского, домінантний осередок - це специфічна «фізіологічна система», яка утворюється в ході поточної діяльності організму на всіх рівнях ЦНС, в різні її ділянках, але з первинним фокусом збудження в одному з відділів і зі змінним значенням функцій окремих компонентів цієї системи. Саме домінанта є загальним принципом роботи ЦНС. Крім того, на думку А.А.Ухтомского домінанта - це комплекс певних симптомів, що виникають у всьому організмі і проявляються в м'язової, секреторною, судинної діяльності. Таким чином, переважною є складна система рефлексів. Відповідно до теорії ще одного відомого вітчизняного фізіолога - В.С.Русінова, умовний рефлекс спочатку стає домінантою, а лише потім - умовним рефлексом. А Е.А.Асратян показав, що утворення умовних рефлексів з прямими і зворотними зв'язками є загальною закономірністю вищої нервової діяльності. Домінантний осередок збудження має низку особливих властивостей: інерційність, стійкість, підвищена збудливість, здатність «притягувати» до себе иррадиирующие по ЦНС збудження, здатність надавати пригнічують впливу на центри-конкуренти і інші нервові центри. Значення домінантного вогнища збудження в ЦНС полягає в тому, що саме на його базі формується конкретна пристосувальна діяльність, в тому числі і діяльність умовно-рефлекторна, спрямована на досягнення корисних результатів, необхідних для усунення причин, що підтримують той чи інший нервовий центр в домінантному стані. Так, чи не базі домінантного стану центру голоду реалізується піщедобивательное поведінку, на базі домінантного стану центру спраги запускається поведінку, спрямоване на пошук і прийом води. Успішне завершення даних поведінкових актів в кінцевому підсумку усуває фізіологічні причини домінантного стану центрів голоду і спраги.

синаптична депресія (Стомлення центру). Розвивається при тривалій посилці імпульсів до центру. Стомлюваність нервових центрів продемонстрував Н.Е.Введенского в досвіді на препараті жаби при багаторазовому рефлекторному виклику скорочення литкового м'яза в результаті роздратування. Було доведено, що ритмічне роздратування одного нерва викликає ритмічні скорочення м'язи, що призводять до ослаблення сили скорочень аж до повної відсутності скорочення. Перемикання роздратування на інший нерв відразу ж викликає скорочення тієї ж м'язи, що свідчить, на думку вченого, про локалізацію втоми не в м'язі, а в центральній частині рефлекторної дуги. Синаптична депресія (стомлюваність синапсів) при тривалій активації центру виражається в зниженні постсинаптических потенціалів, що пояснюється, в першу чергу, витрачанням медіатора.

Компенсація порушених функцій після пошкодження того чи іншого центру. Вона розвивається як результат пластичності ЦНС. Наприклад, порушена в результаті крововиливу в мозкову речовину рухова активність може бути відновлена \u200b\u200bза рахунок інтенсивної активації збережених нейронів і залучення в рухову функцію інших ( «розсіяних») нейронів, які знаходяться в корі великого мозку і у яких подібне функціональне призначення.

Поряд з процесом збудження величезне значення для нормального функціонування організму людини має і процес гальмування. гальмування -це активний нервовий процес, результатом якого є припинення або ослаблення збудження. Гальмування вдруге щодо порушення, оскільки завжди виникає як його наслідок.

Процес гальмування в ЦНС був відкритий в 1863 р І. М. Сеченовим. Під час експерименту на жабі він визначав час згинального рефлексу при зануренні задньої кінцівки тварини в слабкий розчин сірчаної кислоти. В результаті проведених досліджень було доведено, що латентний час рефлексу значно збільшується, якщо на зоровий бугор попередньо покласти кристалик солі. Дослідження, проведене І. М. Сеченовим, послужило основою для подальших досліджень гальмування в ЦНС. В результаті цих наукових пошуків було відкрито два механізми гальмування: пост- і пресинаптическое.

постсинаптичне гальмування було відкрито в 1952 р Д.Екклсом при реєстрації потенціалів мотонейронів спинного мозку у кішки під час роздратування м'язових афферентов. Було встановлено, що в мотонейронах м'язи-антагоніста реєструється гіперполярізаціонний постсинаптичний потенціал, що зменшує збудливість мотонецрона, гнітючий його здатність реагувати на збуджуючі впливу. Він був названий гальмівним постсинаптическим потенціалом (ТПСП). Виділено також різновиди постсинаптичного гальмування: ще одне, латеральне, паралельне і пряме.

Ще Одне постсинаптичні гальмування - це таке гальмування, коли гальмівні вставні нейрони діють на ті ж нервові клітини, які їх і активують. При цьому, чим сильніше було попереднє порушення, тим глибше розвивається гальмування. Типовим прикладом такого виду гальмування є гальмування в центрах м'язів-згиначів і м'язів-розгиначів, яке забезпечує почергове скорочення і розслаблення скелетного м'яза, що необхідно при ходьбі і бігу (дана гальмівна ланцюг називається гальмуванням Реншоу, на ім'я вченого, якого даний вид гальмування відкрив) .

паралельне гальмування. Воно подібно за своїм значенням поворотного постсинаптичного гальмування. В даному випадку порушення блокує сама себе з включенням гальмівний клітини і поверненням імпульсів до нейрона, який активізувався цим же порушенням.

Латеральное постсинаптичні гальмування. Воно характеризується таким з'єднанням вставних нейронів, при якому вони активуються імпульсами від порушеної центру і впливають на сусідні клітини з такими ж функціями. В результаті в цих сусідніх клітках розвивається дуже глибоке гальмування, зване латеральним, оскільки утворюється зона гальмування знаходиться «збоку» по відношенню до порушеної нейрона і ініціюється ім. Латеральне гальмування особливе значення має в аферентних системах, оскільки воно може утворювати гальмівну зону, яка оточує збуджуючі нейрони.

пряме гальмування. При даному виді гальмування пригнічується центр-антагоніст. Так, при подразненні шкірних рецепторів виникає захисний згинальний рефлекс, оскільки збудливі імпульси надходять саме до центру м'язи-згиначі і тільки потім через гальмівну клітку - до центру м'язи-антагоніста (тобто - разгибателю), що і запобігає її скорочення.

пресинаптичне гальмування. Спочатку воно виявлено в спинному мозку в дослідах з реєстрацією активності мотонейронів моносинаптічеськие рефлекторної дуги при подразненні антагоністичних м'язових нервів. Електрофізіологічні вивчення процесів на рівні пресинаптичних закінчень в даному досвіді показало, що тут реєструється виражена і тривала деполяризація, яка і веде до розвитку гальмування. В осередку деполяризації порушується процес поширення збудження. Отже, що надходять імпульси, не маючи можливості пройти зону деполяризації в звичайному кількості і зі звичайною амплітудою, не забезпечують виділення медіатора в синаптичну щілину в достатній кількості. Постсинаптичні нейрон, таким чином, не порушується і його функціональний стан залишається незмінним. Однак необхідно відзначити, що механізм пресинаптического гальмування до теперішнього часу вивчений недостатньо.

Роль гальмування.

Обидва відомі види гальмування з усіма їхніми різновидами виконують охоронну роль. Відсутність гальмування призвело б до виснаження медіаторів в аксонах нейронів і припинення діяльності ЦНС.

Гальмування відіграє важливу роль в обробці надходить в ЦНС інформації. Особливо яскраво ця роль виражена у пресинаптического гальмування. Воно більш точно регулює процес збудження, оскільки цим видом гальмування можуть бути заблоковані окремі нервові волокна. До одного збудливій нейрона можуть підходити тисячі імпульсів. Разом з тим, кількість дійшли до нейрона імпульсів визначається пресинаптическим гальмуванням.

Гальмування є важливим фактором забезпечення координаційної діяльності ЦНС.

Питання для самоконтролю:

Які два основних види рецепторів виділяють?

Дайте характеристику сенсорних рецепторів.

Розкрийте підходи до класифікації сенсорних рецепторів.

Дайте характеристику властивостям рецепторів.

Розкрийте механізм передачі імпульсів.

Які особливості поширення збудження в ЦНС?

Які властивості нервових центрів?

Що таке домінантний осередок збудження і який механізм його виникнення?

Перерахуйте властивості домінантної вогнища порушення.

Що таке гальмування і яке його функціональне призначення?

У чому сутність механізму постсинаптичного гальмування?

У чому сутність механізму пресинаптического гальмування?