Розповідь євгенія носова "живе полум'я"

«У брудному придорожньому кюветі валялася лялька. Маків цвіт став для матері загиблого сина вічним вогнем пам'яті про яскраву, але недовгою його життя, живим вогнем. Велика і все ще миловидна особою, з легкої, ледь позначеної посмішкою на припухлих по-дитячому губах. Описуючи цвітіння маків, автор використовує різні художні засоби: колірні епітети «запалені смолоскипи з живими, весело палахкотливими на вітрі язиками полум'я», «напівпрозорі червоні пелюстки». незвичайні метафори «то спалахували трепетно-яскравим вогнем, то напивалися густим багрянцем», «варто тільки доторкнутися - відразу опали». ємні порівняння «Маки зліпили своєї пустотливий, палючої яскравістю, і поруч з ними стемніє, потьмяніли всі ці паризькі красуні, левові пащі та інша квіткова аристократія». Життя квітки швидкоплинне: «Два дня буйно горіли маки. Минуле й сьогодення поєдналося в невеликому за обсягом оповіданні про, здавалося б, звичайних садових кольорах - маках, що нагадують своїм цвітінням, як підкреслює Е. Тітка Оля дістала з комори берестяної короб. Коротка у нього життя. Так починає Носов «Живе полум'я». І раптом він шумно зітхнув.

А решта все виполола. В основі назви розповіді незвичайна метафора, яка характеризує не тільки колір маку, червоний, як вогонь, але і дуже швидку, як полум'я, життя квітки. Було багато й інших знайомих і незнайомих квітів. Дивлячись на заростає річку, ледь сочівшуюся принишкла водицею, Акимич гірко відмахнувся: - І навіть вудок не розмотувати! Везуть малюків в колясках - оком не поведуть.

Письменник, він же оповідач, знімає кімнату у немолодої вже самотньої жінки, тітки Олі. Після повернення він не впізнав сад. Така, яка була у багатьох захисників вітчизни у воєнні роки. Ну а вночі біля ставка і зовсім не по собі, коли раптом гулко, тяжко обрушиться підмитий берег або різоне по воді плоским хвостом, ніби дошкою, що піднявся з ями досвідчений господар-сом ». «Живе полум'я» - розповідь про те, як часом буває коротке життя. А мак, як їх символ, буде нагадувати людям про ті, чиє » живе полум'я»Згасло, встигнувши тільки-тільки розгорітися в повну силу. Вона живе в тихому старенькому будинку, що зберігає пам'ять про її сина.

Два дні вони то спалахували на клумбі «трепетно-яскравим вогнем», то раптом «наливалися густим багрянцем».

Легкий вітер трохи колихав, сонце пронизувало світлом напівпрозорі червоні пелюстки, чому маки то спалахували трепетно-яскравим вогнем, то наливалися густим багрянцем. Але я все-таки сипнув потайки щіпку маку на саму середину клумби. І відразу на пишній клумбі без них стало порожньо. Ну, ти сідай, живий та здоровий. Живе полум'я з квітів символізує в ньому людську пам'ять. На зміну обсипаються квіткам піднімалися все нові бутони, які незабаром запалювали свої пелюстки, аби дати згаснути цьому вічного вогню. Згадала вона про загиблого на війні сина, біль про який її ніколи не покидала.

(Поки оцінок немає)

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

технології:інформаційно-комунікативні технології, кейс-технологія, технологія розвитку критичного мислення, особистісно-орієнтована технологія, технологія вільного виховання.

Мета уроку: показати вміння письменника через один епізод з життя висловити своє ставлення до істинних цінностей; сприяти розвитку аналітичного і виразного читання, побудови логічних висловлювань, відзначити художню своєрідність розповіді, сприяти моральному та патріотичному вихованню; розвивати мовлення учнів, навички виразного читання та аналізу художнього твору, виховувати у школярів шанобливе ставлення і почуття вдячної пам'яті до загиблих в роки Великої Вітчизняної війни.

устаткування:1) Комп'ютер. 2) Презентація, фільм. 3) Тексти розповіді Е. Носова «Живе полум'я».

Хід уроку.

1) Робота над поняттям «ПАМ'ЯТЬ».

Що таке пам'ять? Спробуйте сформулювати лексичне значення цього слова.

Послухайте визначення зі словника.

ПАМ'ЯТЬ, -і, ж. 1. Здатність зберігати і відтворювати у свідомості колишні враження, досвід, а також самий запас зберігаються у свідомості вражень, досвіду. (С. І. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Тлумачний словник російської мови.)

ПАМ'ЯТЬ ж. (Мнить, мнеться). Здатність пам'ятати, не забувати минулого; властивість душі зберігати, пам'ятати сознанье про минуле. (Тлумачний словник живої великоросійської мови Володимира Даля.)

ПАМ'ЯТЬ, пам'яті, мн. немає, дружин. 1. Здатність зберігати і відтворювати у свідомості колишні враження. (Д. Н. Ушаков. Тлумачний словник.)

Як ви думаєте, чи всі події залишаються в пам'яті людей? Що краще запам'ятовується?

Тема пам'яті - основна тема нашого уроку.

Презентація. Слайд 1. (На тлі слайда звучить пісня «За того хлопця» (1 куплет і приспів), звук переривається одним помахом. За другим кліку відбувається зміна слайда.)

Сьогодні на уроці ми згадаємо про самому трагічний період історії нашої країни - Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр., Поговоримо про оповіданні Євгена Івановича Носова «Живе полум'я», простежимо, як письменник піднімає тему пам'яті і вирішує її на сторінках свого твору.

Прочитайте епіграф до уроку (На слайді 1). Як ви розумієте ці слова?

«Я тільки хочу, щоб ви, чоловіки і жінки, колишні солдати і солдатські дружини, учасники і очевидці, поки ще живі, ... передали б своїм дітям і онукам священну пам'ять про полеглих з рук в руки, від серця до серця». Е. Носов «Шопен, соната номер два»

Пам'ять знову і знову повертає ветеранів Великої Вітчизняної війни в окопи і землянки, на займану жменькою солдатів висотку або на переправу під прицільним вогнем. Пам'ять. Вона завжди з нами. І про що б не писали фронтовики багато років по тому, тема війни залишається головною в будь-якому творі, бо не можна викреслити з пам'яті жахливі картини.

Про війну Носов писав мало, але писав так, що його розповіді увійшли в літературу назавжди. Війна, що скінчилася так давно, мучила Носова болем пам'яті, болем за тих, хто залишився в рідній і чужій землі, за тих, хто осиротів. Вустами свого героя він сказав про те, що мучило його так сильно і невідступно: «Справа ... в нашій пам'яті. У нашому розумінні того, якою ціною заплачено за перемогу над самим лютим з ворогів, коли-небудь нападників на російську землю ».

2) Знайомство з життям і творчістю письменника (повідомлення учня про Є. І. Носова).

Презентація. Слайд 2.

Носов Євген Іванович народився 15 січня 1925 року в селі Толмачова під Курськом в сім'ї потомственого майстра, коваля. Напівголодне дитинство навчило його промишляти рибним ловом, полюванням, збиранням трав, щоб продати і заробити на хліб.

Шістнадцятирічним юнаком пережив фашистську окупацію. Влітку 1943 року, закінчивши восьмий клас, пішов на фронт, поступив в артилерійські війська, став навідником гармати. Брав участь в операції «Багратіон», в боях на Рогачёвском плацдармі за Дніпром. Воював в Польщі. У боях під Кенігсбергом 8 лютого 1945 був важко поранений і 9 травня 1945 року зустрічав в госпіталі в Серпухові, про що пізніше написав оповідання «Червоне вино Перемоги».

Після війни Носов продовжив навчання, закінчив середню школу. З дитинства любив малювати і явно володів талантом, їде в середню Азію працювати художником, оформлювачем, літературним співробітником. Починає писати прозу. У 1958 році виходить його перша книга оповідань і повістей «На рибальському стежці».

У 1961 році повертається до Курська, стає професійним письменником. Навчається на Вищих літературних курсах при Літературному інституті ім. М. Горького, публікує свої твори «Тридцять зерен», «Будинок за тріумфальною аркою», «Де прокидається сонце».

Е. І. Носов був нагороджений Орденами Леніна і Вітчизняної війни, медалями. У 1975 році письменник був удостоєний Державної премії РРФСР, в 1996 році - Міжнародної премії імені М. А. Шолохова в області літератури і мистецтва.

Помер письменник 13 червня 2002 року, похований в Курську.

Презентація. Слайд 3. (Під час розповіді відбувається автоматична зміна двох фотографій через дві секунди.)

3) Бесіда за оповіданням.

1. Що нам відомо про рассказчике? Ким він доводиться тітці Олі?

(Він письменник, знімає кімнату у Ольги Петрівни)

2. Презентація. Слайд 4.Розкажіть про Ользі Петрівні, використовуючи ілюстрацію до розповіді.

(Тітка Оля самотня, затаєна печаль переповнює її серце. Вона не скаржиться на свою долю, вже не плаче. Але скорбота іноді виражається в словах, міміці, жестах, поставі Ольги Петрівни).

Назвіть деталі, які свідчать про самотність жінки, про прихованою печалі, що переповнює її серце.

(Тихий старенький будиночок, співчутливо оглянувши мене, як-то згорбившись)

3. Чи відчувається присутність Олексія? Доведіть словами тексту.

Презентація. Слайд 5.Робота по ілюстрації - опис кімнати.

4. Як ви вважаєте, чому тітка Оля займається розведенням квітів?

(Щоб вгамувати душевний біль.)

5. Чому тітка Оля не любила маки?

(Для клумби мак не підходить: пахнув і відразу згорів.)

6. Чому оповідач посіяв маки?

7. Виразно прочитайте опис клумби.

Навіщо письменнику треба було докладний опис клумби?

Презентація. Слайд 6.Чому художник зобразив тільки маки?

Чи можна сказати, що матіоли, братки, куртинки так само сильно хвилювали серце героя, як і маки?

(Сконцентрувавши увагу на докладному описі клумби, Носов тим самим намічає два протилежних, контрастних образу: образ маку і всіх інших кольорів. В оповіданні "квіткова аристократія" "здається справжнім килимом", якщо поруч - маки. Але без них "відразу на пишній клумбі стало порожньо".)

(Епітети, порівняння, метафори)

8. Перечитайте епізод, де герой-оповідач і тітка Оля розглядають відцвілий мак.

Як показано недовга краса маків?

Назвіть дієслова, що передають дію маків.

Розгляньте ланцюжок дієслів: горіли - обсипалися - погасли.

Художній прийом, заснований на посиленні або, навпаки, ослаблення якої-небудь ознаки, називається градація.

9. Чому раптом «якось згорбилась» тітка Оля?

Що ми дізналися про сина тітки Олі? Як загинув Олексій?

Про долю Олексія Носов сказав в одному реченні. Чи достатньо цього, щоб ми, читачі, представили його? Яким ви собі уявляєте Олексія?

(Судячи з того, з якою любов'ю і теплотою згадує про нього мати, можна сказати, що Олексій був гордістю тітки Олі і до війни.)

10. Чи змінилося ставлення героїв до макам? Про що це нам говорить?

(Мак порівнюється з людським життям. Життя людини так само коротка, але прекрасна. Вогонь в оповіданні асоціюється з душею людини, який віддав своє життя в ім'я життя інших.)

Зачитайте слова Ольги Петрівни про долю маку і про долю її сина.

11. Чи можна назвати маки повноправними «героями» розповіді? Що символізує образ «буйно полум'яніючого» маку, то вибухає «трепетно-яскравим вогнем», то наливають «густим багрянцем»?

(Це символ піднесеного, захопленого, героїчного у Е. Носова. Не випадково автор порівнює маки з «запаленими факелами з живими, весело палахкотливими на вітрі язиками полум'я», а обсипаються пелюстки їх - з «іскрами». Розглядаючи «ще зовсім свіжий, в крапельках роси, пелюстка », мати згадує сина, що спалахнула могутністю людського духу і згорілого« без оглядки ».)

12. Презентація. Слайд 7.Зачитайте опис маків в кінці розповіді. Як ви розумієте кінець розповіді?

(Милуючись «великим багаттям маків», автор спостерігає, як «знизу, з вологою, повної життєвих сил землі, підіймалися все нові і нові туго згорнуті бутони, щоб не дати згаснути живому вогню». Він нагадує вічний вогонь. Знак вічної пам'яті і мовчання .)

13. Чому розповідь так названо?

(Героїчне продовжує жити серед нас, в нашій свідомості. Пам'ять живить коріння «морального духу народу», «вдохновітельном подвигів». Пам'ять. Вона завжди з нами.)

14) Чи зумів Е. Носов на сторінках невеликого твору показати жорстокість війни?

4) Розповідь про льотчиків, які загинули під час війни.

Війна - найбільша трагедія. Коли вимовляєш це слово, в думках встають зруйновані міста, спалахи ракет і заграва згарищ, у вухах виникає нескінченно важкий гуркіт бомбардувань ...

В оповіданні Є. І. Носова немає описів військових подій, і про війну автор згадує побіжно. Всього лише кілька пропозицій передають весь жах війни. Син тітки Олі героїчно загинув, коротка у нього було життя, зате в повну силу прожите. А скільки молодих людей не повернулося з війни! У пам'яті близьких і їх бойових товаришів вони залишилися вічно молодими. Давайте згадаємо деяких з них.

Презентація. Слайд 8 (Перед кожним розповіддю учня про льотчика після клацання відбувається вихід фотографій.)

Шамшурин Василь Григорович.

Молодший лейтенант Шамшурин скоїв 22 бойових вильоти, знищивши 4 літаки, 14 танків і іншу бойову техніку ворога. 18 листопада 1942 р при штурмівці скупчень військ противника в районі Дзаурікау направив свій підбитий зенітним вогнем Іл-2 в гущу ворожих бойової техніки. В.Г.Шамшуріну присвоєно звання Героя Радянського Союзу посмертно.

Матвєєв Володимир Іванович.

Капітан Матвєєв при відображенні нальоту противника на Ленінград 12 липня 1941 р витративши весь боєкомплект, застосував таран: кінцем площині своєї машини зрізав хвостове оперення ворожого літака, сам зробив благополучну посадку. 01 січня 1942 р загинув в повітряному бою в Ленінградській області. В.І.Матвееву присвоєно звання Героя Радянського Союзу.

Кайков Павло Олександрович.

Лейтенант Кайков справив 177 бойових вильотів. Брав участь в 5 повітряних боях. 29 листопада 1941 р загинув в повітряному бою, таранив при лобовій атаці літак противника в районі Лоухи. П.А.Кайкову присвоєно звання Героя Радянського Союзу.

Гречишкін Василь Миколайович.

Майор Гречишкін зробив 152 бойових вильоти на бомбардування важливих об'єктів і знищення живої сили і техніки противника. 30 вересня 1943 р під Ленінградом літак Гречишкіна був підбитий зенітним вогнем ворога. Льотчик направив палаючий літак на позицію артилерійської батареї. В.Н.Гречішкіну присвоєно звання Героя Радянського Союзу посмертно.

5) Розвиток мовлення учнів (із сімейного архіву: розповідь про учасника війни).

Жодну родину в нашій країні не обійшла стороною війна. Торкнулася вона і ваших сімей. Давайте послухаємо невеликі розповіді про ваших родичів.

Любкевіч Антон.

Мій прадід Сорокін Михайло Васильович народився в 1913 році, а помер у 1991 році. Коли мій прадід був молодим і сильним, то міг підняти коня. У 1938 році пішов служити в армію. Потрапив на китайський кордон і брав участь у військовій кампанії під Халхін-Голом проти японської армії. Не встиг він повернутися додому, як почалася російсько-фінська війна. Прадід брав участь і в ній. А потім почалася Велика Вітчизняна війна, І прадід став на захист своєї Батьківщини. Під час бою під Ленінградом йому відірвало ногу. Вступив в госпіталь. А в 1944 році повернувся з фронту додому. Мій прадід нагороджений орденами і медалями.

Каретников Іван.

Мій прадід воював під містом Ржевом. В ході боїв німці оточили в болоті прадідуся з товаришами. Їм було дуже важко: не було їжі, снарядів. Солдати робили все можливе і неможливе, щоб вистояти і не пропустити німців. Але ворог виявився сильнішим на цьому етапі війни. Мій прадід потрапив в полон. Його обливали водою, били батогом, нацьковували собак. Радянська армія, розбивши війська фашистів, звільнила полонених. У їх числі був і мій прадід. Він повернувся додому до своєї сім'ї.

Мене назвали Іваном на честь мого прадіда.

Уварова Ірина.

Мого прадіда звали Уваров Іван Дмитрович. Пішов на війну в 1941 році. В цей час він жив в Смоленській області. Прадід був дуже сильний, тому воювати він почав гранатометниками і кулеметником. Після важкого поранення в ногу його поклали в госпіталь. У палаті, де лежав прадід, був німець. Коли дід дізнався, хто з ним лежить поруч, то вдарив німця кулаком в груди. Удар виявився смертельним. За це прадіда хотіли судити, але не зробили це.

Подмятнікова Катерина.

Мого прадіда звали Олександром Павловичем. Його призвали на війну, коли йому було 22 роки. У 1942 році він був поранений в руку, потім цілий рік пролежав у госпіталі. У 1943 році в травні він воював в батальйоні хімзахисту санінструктором. У 1945 році прадід став стрільцем. У 1946 році був демобілізований. Має нагороди, але вони, на жаль, не збереглися.

6) Висновки за оповіданням.

Про загиблого на війні Олексія, сина тітки Олі, ми дізнаємося з останніх рядків розповіді. Ці рядки є ключовими в творі Носова. Пам'ять про загиблих у Великій Вітчизняній війні живе в серцях рідних і зовсім незнайомих людей. Відомі і безіменні бійці, які не прийшли з фронту, повертаються в наше життя подувом легкого вітерцю, блакитним тихим вранці, розрісся під вікном жасминовим кущем або яскраво спалахнув квіткою на клумбі.

Презентація. Слайд 9 (Під час розповіді відбувається автоматична зміна п'яти фотографій. Фотографії змінюються через п'ятнадцять секунд.)

1 фотографія в презентації. Червоний мак - символ Памяті.О походження маку існує багато легенд. У християнській міфології походження маку пов'язують з кров'ю невинно вбитої людини. Вперше нібито мак виріс із крові розп'ятого на хресті Христа і з тих пір росте там, де пролилося багато людської крові.

2 фотографія в презентації.У 1915 році, під час Першої світової війни, канадський військовий лікар Джон Мак-Крей написав стало широко відомим вірш "В полях Фландрії", що починався такими рядками:

Усюди маки свічками печалі горять
На війною обпалені Фландрийский полях,
Між похмурих хрестів, що рядами стоять,
У тих місцях, де недавно закопаний наш прах. (Переклад А. Яро)

3 фотографія в презентації.Вважається, що насіння маку люблять, коли землю "турбують": вони можуть роками пролежати в грунті і почнуть проростати тільки після того, як грунт перекопали. В першу світову війну у Фландрії йшли кровопролитні бої, після яких трохи, які залишилися в живих, доводилося ховати загиблих товаришів прямо на полі бою. Кажуть, такої кількості маків в тих місцях не бачили ніколи ні до, ні після того страшного часу.

4 фотографія в презентації.В Англії існує національне свято - День Маков - данина пам'яті загиблим солдатам , який відзначається 11 листопада або в найближче до цієї дати неділю. Ця дата знаменує річницю закінчення 1-ї світової війни. За 2 тижні до Дня маків повсюдно починають продавати червоні штучні маки, кошти від яких повністю йдуть на допомогу ветеранам воєн. Яскравий і символічний квітка купує майже кожен, щоб відразу ж приколоти до одягу в знак подяки і світлої пам'яті.

5 фотографія в презентації.Символом Дня Пам'яті в багатьох країнах є червоний мак.

Учень читає напам'ять вірш Катерини Акімової «Маки».

Війна пройшла, минуло багато років,
З пам'яті стираючи ці роки.
Але не забудь, Росія, цих бід,
Про них тобі нагадають маків сходи.

Червоніють маки іскрою на землі,
Горять вони в степових просторах, в поле
Як краплі крові, так, гарячої крові.

Цвітуть вони і не дають забути
Про тих боях за життя і за свободу,
Про тих, хто зміг себе не пощадити,
Своєю кров'ю обігріти всю воду.

Червоніють маки іскрою на землі,
І полум'я той горить не згасаючи,
Він обпікає серце всій країні,
Про гірких роках їй нагадуючи.

І серце наше пам'ять ту зберігає,
І сльози скорботи на очах стомлених,
І пам'ять минулого в душі землі горить,
Як той пожежа в траві з маків червоних.

Червоніють маки іскрою на землі,
Як краплі крові, так гарячої крові.
І обпалюють серце всій країні,
Своїм вогнем до страшної нашого болю.

Презентація. Слайд 10. Фільм «Живе полум'я», створений в програміWindowsMovieMaker, Запускається клацанням по фотографії. Після закінчення фільму для зміни слайда клацнути в нижньому правому куті або в лівому кутку клацнути по трикутнику, потім у вікні натиснути "далі".

(Пісня Ю.Антонова «Маки», фотографії періоду Великої Вітчизняної війни, пам'ятники захисникам Батьківщини й пам'ятники Волоколамського району)

7) Заключне слово вчителя. Презентація. Слайд 11.

Минуло 65 років, як закінчилася Велика Вітчизняна війна, але її відлуння досі не затихає в людських душах. Ми не маємо права забути жахи війни, щоб вони не повторилися знову. Ми не маємо права забути тих солдатів, які загинули заради того, щоб ми зараз жили. Ми зобов'язані все пам'ятати, щоб витягти для себе уроки з минулого на сьогодення і майбутнє. Ми зобов'язані все пам'ятати, щоб жити.

Мчить дорога верста за верствою,
Стогнуть ноги, колеса і траки.
Уздовж дороги хрести і під кожним хрестом
Розпускаються червоні маки.

А по небу пливуть хмари
Непроглядній і сіркою стіною.
І дивляться хмари на хрести зверхньо
Поливаючи сльозою неземною.

Я дивлюся на втомлених хлопців
І в душі згадую про Бога,
І мрію про те, щоб кожен солдат
Червоним маком не став у дороги ...

Андрій Владимиров (Черніков)

А під кінець другої доби раптом обсипалися і погасли. І відразу на пишній клумбі без них стало порожньо. Я підняв з землі ще зовсім свіжий, в крапельках роси, пелюстка і розправив його на долоні. - Ось і все, - сказав я голосно, з почуттям ще не остиглого захоплення. - Так, згорів ... - зітхнула, немов по живій істоті, тітка Оля. - А я якось раніше без уваги до маку-то цього Коротка у нього життя. Зате без оглядки, в повну силу прожите. І у людей так буває ... Тітка Оля, як-то згорбившись, раптом поспішила до хати. Мені вже розповідали про її сина. Олексій загинув, спікірував на своєму крихітному "яструбки" на спину важкого фашистського бомбардувальника ... Я тепер живу в іншому кінці міста і зрідка заїжджаю до тітки Олі. Нещодавно я знову побував у неї. Ми сиділи за річним столиком, пили чай, ділилися новинами. А поруч на клумбі палахкотів великий килим маків. Одні обсипалися, гублячи на землю пелюстки, точно іскри, інші тільки розкривали свої вогненні язики. А знизу, з вологою, повної життєвої сили землі, підіймалися все нові і нові туго згорнуті бутони, щоб не дати згаснути живому вогню.

1) Особливості жанру твору. Твір Є.І. Носова «Живе полум'я» відноситься до жанру оповідання. Це епічний жанр невеликого обсягу, що оповідає про один епізод, події з життя героя.

2) Тематика і проблематика оповідання. Євген Іванович Носов належить до покоління тих російських письменників XX століття, які пережили війну, перенесли всі тяготи воєнного часу, тому тема подвигу, миттєво прожитого життя для нього особливо актуальна. В оповіданні письменника «Живе полум'я» розповідається про занадто швидкому цвітінні маків і тих асоціаціях, які виникли у головної героїні твору, тітки Олі, яка спостерігає яскраву, але нетривалу життя маків.

Як ви зрозуміли слова тітки Олі: «Коротка у нього життя. Зате без оглядки, в повну силу прожите. І у людей так буває »? Про що згадала тітка Оля, кажучи ці слова? (Про свого сина Олексія, який загинув, спікірував на своєму крихітному «стрибків» на спину важкого фашистського бомбардувальника)

Чому відтепер тітка Оля віддала перевагу макам і садила їх на клумбі? (Маки нагадували тітці Олі про сина.)

3) Сенс назви оповідання. Є.І. Носов назвав своє оповідання «Живе полум'я». Саме через назву твору письменник передав своє ставлення до зображуваного і звернув увагу читача на ключовий епізод оповідання. Описуючи цвітіння маків, автор використовує різні художні засоби: колірні епітети ( «запалені смолоскипи з живими, весело палахкотливими на вітрі язиками полум'я», «напівпрозорі червоні пелюстки»), незвичайні метафори ( «то спалахували трепетно-яскравим вогнем, то напивалися густим багрянцем» , «варто тільки доторкнутися - відразу опали»), ємні порівняння ( «Маки зліпили своєї пустотливий, палючої яскравістю, і поруч з ними стемніє, потьмяніли всі ці паризькі красуні, левові пащі та інша квіткова аристократія»), Життя квітки швидкоплинне: «Два дня буйно горіли маки. А під кінець другої доби раптом обсипалися і погасли ». Така коротка, але повна сили життя маку асоціюється у тітки Олі з долею власного сина Олексія, який «загинув, спікірував на своєму крихітному« стрибків »на спину важкого фашистського бомбардувальника». В основі назви розповіді незвичайна метафора, яка характеризує не тільки колір маку, червоний, як вогонь, але і дуже швидку, як полум'я, життя квітки. У назві укладений основний зміст оповідання Є.І. Носова, його філософська глибина. Письменник як би пропонує читачеві замислитися над моральної сутністю життя, прожити яскраво, не лякатися труднощів, долати обставини. Автор змушує прагнути не до безликому існування, а до життя, повної глибокого сенсу.

Як ви зрозуміли сенс назви оповідання Є.І. Носова «Живе полум'я»? (Маки подібно полум'я швидко спалахували й також швидко згорали.)

4) Художні особливості розповіді.

На що були схожі розпустилися маки? ( «На запалені смолоскипи з живими, весело палахкотливими на вітрі язиками полум'я»)

Які художньо-виразні засоби використовує автор в описі маків? (Епітети, метафори: «напівпрозорі червоні пелюстки», «спалахували трепетно-яскравим вогнем», «наливалися густим багрянцем», «зліпили своєї пустотливий, палючої яскравістю» і ін.)